【正文】 ：板書設(shè)計(jì) 新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課談話：（出示電池）看老師今天帶來了什么？它有什么用途？ 提問：電池能夠提供什么？講解：電池是一種電源。知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。2．3認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的： 第 周 班 級五年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求知道一個(gè)基本電路的組成元素。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．1想知道，愛提問。 5．2知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用。 4．3知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電。了解安全用電常識。能把探究過程中習(xí)得的知識、過程與方法運(yùn)用于新的情景中。 2．5能對探究的問題做出初步的結(jié)論。能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式呈現(xiàn)。 2．1能提出與科學(xué)有關(guān)的問題。 1．4知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成利種種解釋。電和磁是有著密切關(guān)系的，電能轉(zhuǎn)化為磁，磁也能轉(zhuǎn)化為電，所以把它們并在一個(gè)單元里教學(xué)，便于學(xué)生建立聯(lián)系，且單元里還有一課“電磁鐵”，就是利用電來進(jìn)行磁現(xiàn)象的觀察與研究的。（注意要在晴朗無風(fēng)的日子里，背對著太陽用噴霧器朝空中噴水。 （2）匯報(bào)交流：有什么發(fā)現(xiàn)？ （3）小結(jié)：彩色濾光片只能透過其呈現(xiàn)顏色的光?；顒樱和高^不同顏色的玻璃紙觀察圖案。 （2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)并嘗試解釋。 濾光實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生也可以課前制作好） （2）玩陀螺，觀察有什么現(xiàn)象。 交流：牛頓偉大的發(fā)現(xiàn)為什么遭到激烈的反對？怎樣說服別人？從這個(gè)故事中你們明白了什么？ 玩七色陀螺。 （兩個(gè)活動任由學(xué)生選，可做一個(gè)，也可做兩個(gè)） 交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論：這些實(shí)驗(yàn)說明了什么？ 小結(jié)：太陽光由 7 種顏色的色光組成。 解釋為什么透過不同顏色的玻璃紙，看到的圖案顏色是不同教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究法 講授法教 具 三棱鏡、鏡子、手電筒、水槽、彩色濾光紙實(shí)踐活動檢 查板書設(shè)計(jì) 新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課 談話：你們見過彩虹嗎？它有幾種顏色？分別是什么顏色？在什么情況下會出現(xiàn)彩虹？二、制造彩虹 談話：你們想制造彩虹嗎？怎樣操作？ 學(xué)生閱讀課文 P26 制造彩虹的方案學(xué)生分組活動： （1）用三棱鏡。能做不同顏色的單色光的混合實(shí)驗(yàn)。五、鞏固總結(jié) 提問：今天你們有什么收獲？ 嘗試解釋現(xiàn)象分組觀察討論交流分組實(shí)驗(yàn) 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果 學(xué)生交流 教學(xué)反思 第 周 班 級五年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求知道日光是由七種色光合成的。（見板書）四、制作望遠(yuǎn)鏡 談話：透鏡在我們的生活中應(yīng)用十分廣泛，你能舉出實(shí)例嗎？ 學(xué)生看書、了解、交流。）實(shí)驗(yàn)3：嘗試用透鏡在紙屏上成像。 提問：你們知道凸透鏡和凹透鏡各有什么作用呢？學(xué)生討論交流學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1：用透鏡觀察物體實(shí)驗(yàn)2：嘗試透鏡聚光。像近視眼鏡這樣中間薄，邊緣厚的鏡片叫凹透鏡。講解：光線從一種透明物體進(jìn)入另一種透明物體時(shí)，傳播方向會在交界面上發(fā)生彎折，這種現(xiàn)象叫光的折射。能通過研究概括出凸透鏡和凹透鏡鏡片的不同特點(diǎn)及作用。（教師板書）討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？ 學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生評比交流，看誰做得潛望鏡或萬花筒好講解：邊畫圖邊講解潛望鏡的工作原理。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡 制作潛望鏡或萬花筒教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究法 教 具 潛望鏡或萬花筒、 不銹鋼湯匙實(shí)踐活動檢 查板書設(shè)計(jì) 凸面鏡中的像是正立的。 知道潛望鏡的工作原理，并能畫圖解釋。 （2）布置學(xué)生回家制作潛望鏡或萬花筒。 三、用平面鏡做游戲或玩具游戲：做陽光接力打靶游戲?qū)W生分組進(jìn)行游戲活動指導(dǎo)學(xué)生制作潛望鏡、萬花筒。（見板書） 提問：你們還有什么鏡子的玩法？ 玩鏡子游戲：（看書 P20的提示）游戲1：直立兩面鏡子，不斷變換它們的角度，觀察鏡中物體的變化。（鏡子中的像有什么特點(diǎn)？）師可在黑板上畫簡圖。鏡子、人臉等幾乎所有的物體都能反射光線，而且物體表面越光滑，反射效果就越好。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 認(rèn)識光的反射現(xiàn)象 教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究法 教 具 鏡子實(shí)踐活動檢 查課后制作潛望鏡或萬花筒板書設(shè)計(jì) 平面鏡成像的特點(diǎn)：像與物體左右相反新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課 談話：每天早晨起來，同學(xué)們都會照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實(shí)在照鏡子的活動中也蘊(yùn)藏著許多科學(xué)知識，今天讓我們一起來進(jìn)行深入研究。小結(jié)：小孔成像的特點(diǎn)：（見板書）三、鞏固總結(jié) 談話：今天科學(xué)課上，我們研究了什么？你有什么收獲？ 復(fù)習(xí)思考 閱讀資料 閱讀資料 學(xué)生制作 交流評比教學(xué)反思 第 周 班 級五年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求能自行研究鏡子并發(fā)現(xiàn)各種有趣的現(xiàn)象。）（3）學(xué)生制作小孔成像儀，并玩一玩，試一試怎樣在屏幕上呈現(xiàn)一個(gè)的清晰的像。 （1）談話：原來光線通過小孔還能成像，讓我們也來試一試做個(gè)小孔成像儀，好嗎？（2）教師介紹小孔成像儀的制作方法、步驟、注意事項(xiàng)。二、初步認(rèn)識小孔成像現(xiàn)象 談話：在兩千多年以前，中國古代的學(xué)者墨子曾發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，是什么呢？請同學(xué)閱讀課文P18頁的相關(guān)內(nèi)容。 能夠用語言和畫圖解釋小孔成像的原因。討論：假如光會轉(zhuǎn)彎，可能會出現(xiàn)哪些奇怪的現(xiàn)象？五、課后拓展 談話：實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)光在空氣中沿直線傳播，在水中怎樣呢？請同學(xué)們回家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步展開研究。 四、驗(yàn)證光是沿直線傳播的 談話：剛才同學(xué)們都提出了自己的想法，你們的想法對嗎？怎樣驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案：怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？需要些什么材料？（拿什么做光源？）要注意些什么？ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 介紹自然光源和人造光源、冷光源和熱光源、生物光源。（師把學(xué)生的匯報(bào)板書，引導(dǎo)學(xué)生分析這些物體是否都是自己發(fā)光） 小結(jié)：我們把這些能自己發(fā)光的物體，稱為光源。板書設(shè)計(jì)光源：自己發(fā)光的物體光是沿著直線傳播的新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課 朗讀單元小詩，猜一猜，是誰讓我們的世界如此繽紛絢麗呢？ 談話：光與我們?nèi)祟愑兄浅Ｃ芮械年P(guān)系，同學(xué)們對它也并不陌生，請談?wù)剬τ诠馀c色彩你都知道些什么。 知道光在同一種介質(zhì)中是沿著直線傳播的。情感態(tài)度與價(jià)值觀3．3能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并能用一定的方式贊美自然美，、本單元以《科學(xué)(3～6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》中涉及的光學(xué)知識為探究主題，按照山淺至深的遞進(jìn)關(guān)系進(jìn)行編排，先認(rèn)識光的直線傳播規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識光的反射、折射和色散現(xiàn)象?？茖W(xué)知識3．1了解光的直線傳播現(xiàn)象。本單元是根據(jù)《科學(xué)(3～6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》物質(zhì)世界板塊中“光的傳播”部分——了解光的自線傳播現(xiàn)象；廠解平面鏡、凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線；知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象等有關(guān)要求建構(gòu)的，力圖使學(xué)生在了解光的直線傳播、折射、反射以及散射等現(xiàn)象中，對光有一個(gè)較深層次的認(rèn)識，從而使學(xué)生更多地關(guān)注生活中的現(xiàn)象，開展科學(xué)研究活動。 三、拓展作業(yè) 從收集的資料中選擇常見的進(jìn)行改變光照狀況的實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。 （4）小結(jié)：原來，當(dāng)我們改變光照條件時(shí)，就能改變動植物原來的生活節(jié)律和生長狀況。） 生物都有生物鐘，你能不能改變它們的生物鐘？ （1）出示圖片：夏天能看到菊花嗎？冬天能吃到西瓜嗎？為什么？ （2）學(xué)生發(fā)表意見，預(yù)測。） （5）談話：在我們的周圍生活著各種各樣的小動物，我們可以通過什么途徑了解它們在夜間都干些什么？ （調(diào)查） （6）提問：該怎樣調(diào)查，要注意些什么呢？ （7）師生共同討論確定方法。 白天活動：狗、公雞、蜜蜂。學(xué)生討論各自解釋。 晝夜對動物的影響： （1）談話：既然晝夜對植物有影響，那么對動物也有影響嗎？能不能舉例說明。（要排除特殊日子或事件。板書設(shè)計(jì)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課： 講述：今天我們繼續(xù)一起研究晝夜對動植物的影響。知道動物、人體都有自己的生物鐘。（只要能表示大概時(shí)間就可以了。 談話：正因?yàn)闀円箤χ参锏挠绊?，有位科學(xué)家就利用不同植物開花時(shí)間的不同做了一個(gè)花鐘。 小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時(shí)按 24 小時(shí)變化著，和鐘的周期一樣。 二、晝夜對植物的影響觀察郁金香、牽?；?、合歡樹等植物在一天中不同時(shí)段的圖片。能觀察記錄植物在一天中的變化。 （2）課后繼續(xù)觀察月球的運(yùn)動。 閱讀P10下圖：月球相對于太陽的位置變化，形成不同的月相。 二、學(xué)習(xí)新課 整理我們的觀察記錄 （1）把我們的觀察記錄資料整理一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）分享交流我們的記錄，比一比誰記的最好、最準(zhǔn)確。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律 激發(fā)學(xué)生的好奇心，連續(xù)觀察1個(gè)月以上的月相變化。能連續(xù)一個(gè)月觀察月亮，給月亮記日記。 布置觀察月相的任務(wù)，并要求給月相記日記。 （2）觀察模擬的月相變化。 二、學(xué)習(xí)新課觀察模擬的月相變化。 叫一兩名學(xué)生在黑板上畫，其他學(xué)生在紙上畫。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律 激發(fā)學(xué)生的好奇心，連續(xù)觀察1個(gè)月以上的月相變化。 學(xué)生思考 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 匯報(bào)交流 閱讀教材 網(wǎng)上搜索資料教學(xué)反思 第 3 周 班 級五年級科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求連續(xù)一個(gè)月觀察月亮，給月亮記日記。（2）學(xué)生閱讀教材P8“古人對晝夜交替的解釋”（3）思考：閱讀了這些資料，你有什么想法？（4）小結(jié)：科技是不斷發(fā)展的，科學(xué)事業(yè)也是在爭論中不斷進(jìn)步的。介紹人類對晝夜交替的探索歷程。特別注意觀察南北極的光照情況。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 探究晝夜變化的成因 根據(jù)已知條件推算某地的時(shí)間教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究法 講授法教 具 手電筒（或蠟燭）、地球儀實(shí)踐活動檢 查網(wǎng)上搜查各國與北京的時(shí)差板書設(shè)計(jì)（24小時(shí)）晝夜變化是由地球自轉(zhuǎn)形成的新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課談話：我們知道2008年北京奧運(yùn)會的開幕式是在晚上20點(diǎn)，那么美國的觀眾是在什么時(shí)候收看的實(shí)況直播？學(xué)生思考后回答講述：是的，美國觀眾是在早上8點(diǎn)看的開幕式實(shí)況直播，當(dāng)我們是晚上時(shí)，美國正好是白天，為什么會出現(xiàn)這種晝夜變化呢？我們今天就來一起尋找問題的答案。知道晝夜變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。 課后利用星期六時(shí)間，按照這種方法做一個(gè)整點(diǎn)時(shí)間的太陽鐘。 （4）學(xué)生室外活動，畫不同時(shí)間里物體的影子，在每條影子旁標(biāo)上時(shí)間。 做太陽鐘 （1）談話：既然古代的方法這么有效，我們也來制作太陽鐘吧。 看手掌日晷 （1）到陽光下看手掌日晷，注意要面向正南方。 （2）認(rèn)識地平日晷、赤道日晷。今天我們就來了解一下。能做用太陽的影子表示時(shí)間的“鐘表“重 點(diǎn)難 點(diǎn) 了解各種不同形狀、不同國家、不同制作方法的日晷原理 根據(jù)當(dāng)?shù)氐木暥戎谱魈栫娊?學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究教 具 圖片、視頻實(shí)踐活動檢 查玩一玩有趣的手掌日晷板書設(shè)計(jì) 太陽鐘日晷（也叫太陽鐘）是我國古代利用日影測量時(shí)間的一種計(jì)時(shí)儀器。（2）小結(jié)：討論：（1）影子的方向和太陽的位置有什么關(guān)系？ （2）影子的長短和太陽的高度有什么關(guān)系？ （3）預(yù)測氣溫的變化和太陽的位置變化有什么關(guān)系？總結(jié)影子的變化規(guī)律 （邊總結(jié)邊板書）完成P62活動記錄 觀察模擬實(shí)驗(yàn)討論 教學(xué)反思