【正文】 。(1)幼兒自由觀看，教師巡回指導(dǎo)。幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺(jué)得它蓋的房子最漂亮、最牢固。提問(wèn)：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子？幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。引導(dǎo)語(yǔ)：看一看，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。1．組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的`圖片。三只小豬用什么材料蓋房子？結(jié)果怎么樣？讓我們一起去看看。2．引入故事。它們長(zhǎng)什么模樣？幼答：一只是白的，一只是黑的，還有一只身上的皮毛是花花的。引導(dǎo)語(yǔ)：這是豬媽媽?；顒?dòng)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)故事主要角色。感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。知道做事要認(rèn)真，不要圖省力。旁白：大灰狼抱著尾巴逃走了。（雙手叉腰圍著房子轉(zhuǎn)）大灰狼：（指著煙囪）哎，有了！那我從煙囪爬進(jìn)去，看它們往哪跑！三只小豬：我們趕快把火燒起來(lái)吧！旁白：大灰狼從煙囪爬進(jìn)去，三只小豬在下面燒火，大灰狼的尾巴被燒著了。三只小豬：我們就不開(kāi)！我們就不開(kāi)！大灰狼：那我就撞啦，把你房子撞倒！（胳膊撞的動(dòng)作）旁白：大灰狼撞的直喘氣，房子動(dòng)都不動(dòng)一下。豬大哥、豬二哥跑到豬小弟家，豬小弟安慰他們說(shuō)，別怕，別怕，我的磚頭房子它是推不倒。豬大哥、豬二哥：?。磕痉孔右驳沽?。豬大哥、豬二哥：（驚恐狀）我們不開(kāi)！我們不開(kāi)！大灰狼：那我就推，把你房子推倒。救命啊，救命??！豬二哥救命，快開(kāi)門?。ɑ艔埖叵蜇i二哥家跑去）“逃跑”音樂(lè)起旁白：大灰狼緊跟著豬大哥追了過(guò)去。（吸氣，吹氣）旁白：大灰狼一口氣就把草房子吹倒了。大灰狼：（邊敲門邊跺腳聲音粗粗地）小豬，快開(kāi)門。（大灰狼上場(chǎng)）“狼來(lái)了”音樂(lè)起大灰狼：咦（拖長(zhǎng)聲音），我怎么聞到有小豬的味道？（邊走邊用鼻子四周嗅。（哈欠連天去睡覺(jué)）豬小弟：（捶捶背）我的磚頭房子也蓋好嘍，我也可以睡覺(jué)啦。（繞房子做蓋房子動(dòng)作）豬大哥：我的草房子蓋好嘍，我可以睡大覺(jué)啦。（繞房子做蓋房子的動(dòng)作）豬二哥：是呀，是呀，蓋房子也難不到我，我就蓋一間木頭房子吧。三只小豬聽(tīng)了媽媽的話就去找材料，準(zhǔn)備蓋房子了。（蹲在房子前假裝睡覺(jué)）豬二哥：我是豬二哥，我是家里的老二，瞧我的皮膚多好，這都是睡出來(lái)的；（蹲在房子前假裝睡覺(jué)）豬小弟：我是豬小弟，我是家里的老小，我最喜歡幫媽媽做事啦。小豬們?cè)趮寢尩恼疹櫹乱惶焯扉L(zhǎng)大。大灰狼向三只小豬發(fā)起了攻擊，在破壞了老大、老二的房子后，又向老三的石頭房子撲去；最終，三只小豬憑借自己的智慧和勇氣，以堅(jiān)固的石頭房子為陣地，成功的懲罰了可惡的大灰狼。請(qǐng)小朋友再次回憶故事內(nèi)容，為下次表演作準(zhǔn)備。②通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步理解故事情節(jié)問(wèn)題：故事里有幾只動(dòng)物？他們分別是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？什么叫草房子？磚房子是用什么做成的？大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？圍繞重點(diǎn)討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結(jié)果？為什么？（鞏固詞：堅(jiān)固）（幫助幼兒理解草房沒(méi)有木房結(jié)實(shí)，木房沒(méi)有磚房結(jié)實(shí)）；你們覺(jué)得哪間房子最好？你們最喜歡哪只小豬？為什么？教師幫助小朋友一起回憶對(duì)話情景表演分角色扮演大灰狼、豬媽媽、豬老大，豬老二，豬老三。（2）點(diǎn)擊聲音：豬小豬給我們打招呼了，我們聽(tīng)聽(tīng)它給我們說(shuō)什么了？奧！小豬給小朋友問(wèn)好呢，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎樣說(shuō)的，我們也學(xué)一下小豬的聲音，給它問(wèn)個(gè)好。、關(guān)心小動(dòng)物的情感。但在每次小結(jié)時(shí)，應(yīng)語(yǔ)氣放慢，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整，通過(guò)教師恰到好處的引導(dǎo)，引發(fā)幼兒自主探索，得出結(jié)論。三、收拾學(xué)具師：交給你們一個(gè)重要的任務(wù)，請(qǐng)你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來(lái)，然后來(lái)找老師，下次我們?cè)偻妗Ｌ釂?wèn)：那棟樓最高？（現(xiàn)高矮不明顯的樓房）問(wèn)：怎么能比出它們的哪個(gè)最高？師用身體來(lái)幫忙，逐個(gè)比較，并用即時(shí)貼做標(biāo)記。小結(jié)：原來(lái)磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高，躺著擺最矮。造高樓提醒幼兒用五塊磚來(lái)蓋房子，鼓勵(lì)幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時(shí)間。第二個(gè)要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。第一個(gè)要求：每個(gè)建筑師取五塊磚，不能多。小結(jié)：高矮是通過(guò)比較才知道的，而且比的方法有很多種。小豬們不同意，去掉遮擋物提問(wèn)：現(xiàn)在是哪只小豬高呢？為什么和剛才的不一樣了呢？你們平時(shí)是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎？（不公平）小結(jié)：比較高矮的時(shí)候，需要站在同一個(gè)平面上進(jìn)行。）提問(wèn)：這兩只小豬誰(shuí)高誰(shuí)矮？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮，綠蝴蝶結(jié)的小豬高）你是怎么知道的39。【活動(dòng)流程】一、三只小豬比高矮導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡玩什么游戲？今天我們來(lái)和小豬一起玩游戲，你聽(tīng)過(guò)“三只小豬造房子”的故事嗎？故事里講的是什么呢？玩游戲之前先來(lái)認(rèn)識(shí)這兩只小豬。體驗(yàn)造高樓的成功感，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。希望小朋友們也能像他一樣。一天晚上，吃過(guò)晚飯，豬媽媽把孩子們叫到面前鄭重其事地說(shuō)：“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該獨(dú)立生活了，等你們蓋好自己的房后就搬出去住吧。環(huán)境創(chuàng)設(shè)VCD重點(diǎn)與難點(diǎn)在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行故事表演。你們相信自己?jiǎn)?？我們?yōu)樽约簩?lái)要造世界上最堅(jiān)固的房子而鼓鼓掌吧~~~活動(dòng)結(jié)束中班教案：《三只小豬》7活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看了解故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)的美德。這是草房子、這是木房子、這是磚房子……豬媽媽有三個(gè)孩子，呼呼、嚕嚕和嘟嘟……幼兒討論那么現(xiàn)在我要給大家發(fā)這本書(shū)看一看這整一個(gè)故事，小朋友們先自己看，看完后有什么想問(wèn)的，請(qǐng)你提出來(lái)，我們一起來(lái)討論；還有你最喜歡哪只小豬？如果是你，你會(huì)造什么樣的房子，請(qǐng)你們自己想象，還有告訴大家為什么你會(huì)造這樣的房子（小朋友自己閱讀自己的書(shū)）提問(wèn)：你最喜歡哪只小豬？如果是你，你會(huì)造什么樣的房子？為什么？哇，講得真棒，只有我們辛勤勞動(dòng)了，我們才能像嘟嘟一樣造出堅(jiān)固的房子。用草房子、木房子、磚房子圖片布置場(chǎng)景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽和小豬，邊學(xué)講故事邊游戲。教師第一遍講述故事：以大概整體陳述為主，暫不出圖片加掛圖，讓孩子有一個(gè)想象的緩沖期）提問(wèn)：三只小豬分別造了什么房子？誰(shuí)的房子結(jié)實(shí)？看孩子們第一遍聽(tīng)的效果來(lái)決定是否緊接著問(wèn)問(wèn)題呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子？大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅(jiān)固、建造認(rèn)真）呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么？（是的呀，我們?cè)旆孔邮且冻鲂燎诘膭趧?dòng)的呀，其實(shí)我們做任何事情都要付出辛勤的勞動(dòng)的，我相信所有小朋友們都應(yīng)該懂得這個(gè)道理的哦）教師第二遍講述故事：以最完整、形象的姿態(tài)講演故事（為孩子們做故事表演做鋪墊），并根據(jù)孩子們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)節(jié)提問(wèn)：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？，它們?cè)趺崔k？嘟嘟是怎么對(duì)付大灰狼的？幼兒聽(tīng)故事邊看掛圖，邊學(xué)講故事。有一天，豬媽媽說(shuō)：孩子們，你們都長(zhǎng)大了，每個(gè)人出去造一間房子，看看你們誰(shuí)的本領(lǐng)大?；顒?dòng)過(guò)程：引出話題教師出示掛圖進(jìn)行講述：有三種房子：一是草房子、二是木房子、三是磚房子，你認(rèn)為哪種房子最結(jié)實(shí)？為什么？你們覺(jué)得哪種房子最結(jié)實(shí)呢？我請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)小腦筋，想一想為什么你覺(jué)得這種房子最結(jié)實(shí)，我要請(qǐng)手舉得很端、很漂亮的小朋友，嗯，我請(qǐng)？？？回答~~ 接下來(lái)請(qǐng)？？？他們都有自己的想法，都很積極的開(kāi)動(dòng)小腦筋（——————）現(xiàn)在，瑤瑤老師的故事里就有這三種房子，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里，哪種房子最結(jié)實(shí)。簡(jiǎn)筆畫(huà)草房子、木房子、磚房子的圖片?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖20號(hào)；《小朋友的書(shū)玩游戲“蓋房子”中班教案：《三只小豬》6活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛(ài)形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。提問(wèn)：小兔子蓋了一間怎樣的39?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“三只小豬”視頻、房子、豬、大灰狼的圖片。在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。能大膽地回答問(wèn)題，也能大膽地想象故事。逐一介紹內(nèi)容；幼兒自由選擇，教師隨機(jī)觀察進(jìn)行指導(dǎo)。嗎？為什么還要去蓋房子的呢？什么叫竹房子？磚房子是用什么做成的？大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？圍繞重點(diǎn)討論：你們覺(jué)得哪間房子最好？為什么？（鞏固詞：堅(jiān)固）你們最喜歡哪只小豬？為什么？老師完整講述，幼兒欣賞完整的書(shū)面語(yǔ)言。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提問(wèn)。看圖書(shū)先要看哪里？為什么？怎樣看才能把書(shū)看懂？幼兒自己閱讀。在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、講講等中表達(dá)自己對(duì)的理解。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解，這時(shí)師生通過(guò)借助大小圖書(shū)相互交流意見(jiàn)，討論分析解決問(wèn)題，使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解。但對(duì)于有序的閱讀單頁(yè)多幅圖還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子在閱讀過(guò)程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程分為兩個(gè)步驟。其中，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書(shū)。完整閱讀圖書(shū)。大灰狼沒(méi)有捉到小豬心里會(huì)怎么想？（指圖9）教師講述。（1）有沒(méi)有被吃掉？她們呢想了什么好辦法？大灰狼找到小豬了嗎？請(qǐng)幼兒找出第9幅圖。引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來(lái)發(fā)生的事情。小豬有沒(méi)有被吃掉？請(qǐng)小朋友拿出小圖書(shū)從第六幅開(kāi)始接著往下看。（指圖1）先來(lái)看看第一幅圖，這里有誰(shuí)？這三只小豬長(zhǎng)得一樣嗎？（指圖2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二幅圖？他們到底想干什么？（幼兒充分說(shuō)了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)出他們?cè)谂郎?。共同閱讀前五幅圖。活動(dòng)過(guò)程出示大圖書(shū)引起幼兒閱讀興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備大圖書(shū)一本。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解。”小花豬高興地說(shuō)：“好，讓我們一起來(lái)蓋座大磚房，把媽媽也接來(lái)大家一起住吧!”教學(xué)反思這活動(dòng)就這樣圓滿的結(jié)束了，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中不僅充滿興趣和激情，而且聽(tīng)懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，還充分發(fā)