【正文】 ：基本情況：姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務、興趣愛好、身體、經濟狀況、教師的變動及簡介等。為加強管理，學校成立“學生成長袋建立探索”管理領導小組：：組長：黃正甫副組長：謝素梅成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕、陳明梅、楊維玉、楊維紅、龐傳芹、史傳華、甄長蘭、郭玉明、樊傳圣、楊俊田、閆興春、甄茂芬、裴習芬、水懷玉：組長：黃正甫副組長：謝素梅成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕：組長：黃正甫副組長：謝素梅成員：黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田學校領導小組在充分學習和調研的基礎上，結合本校的實際情況，制定學校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃，并組織實施。在評價過程中，有效地改善師生之間的關系，使教師成為學生的朋友。通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。我校為了引導學生自我設計、自我調節(jié)、自我發(fā)展，并促進師生間、家校間的長效而良性的互動，創(chuàng)建和實施《學生成長記錄袋》。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛這美好的世界。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學生，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能。孩子每天都在發(fā)展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。寫好課題研究論文，并進行交流。寫好個人課題小結，并進行交流。認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結。十二月份：課題組成員加強理論學習，提高研究水平。召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向。認真準備課題研討課。繼續(xù)充實“教師博客”的內容。認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結。寫好課題組個人子課題計劃。課題研究的主要內容：探索農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，利用網絡資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用，研究出切合實際的農村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。、整理相關研究工作材料。（分享閱讀，主題：學習新課程標準中關于閱讀的有關章節(jié)）、聽、評研究課。、聽、評研究課。三、日程安排：。確定研究重點，提高研究實效本學年重點研究項目及方向為“書香校園”，本課題組成員計劃以第一學段中的典型課例為突破，進行研究總結。二、具體工作：加強理論學習，提升理論素養(yǎng)本課題組組長帶領成員認真學習課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結合實際，扎實有效地開展研究。本課題將在主課題的引領下著重開展課外閱讀的研究。組織教師開展優(yōu)質課競賽、優(yōu)秀教學論文和教學案例的評選活動和階段性研究成果展示會。通過采用談話、問卷、抽查的方式，對學生的留心觀察習慣進行一次量化的調研。繼續(xù)加強課題理論的學習，搜集課題的信息，提高研究水平。四、具體措施召開課題組工作會議，布置任務，明確具體研究內容。三、預期效果通過本階段的研究，轉變教師教學觀念，樹立以人的發(fā)展為目標的教育思想。7．組織教師評優(yōu)課評比。做好記錄。1．進行“培養(yǎng)留心觀察習慣促進學生自主學習的研究”課題研究階段小結。做一個教學的有心人，把撰寫教學心得變成一種習慣。其次、善于觀察、思考、總結和積累，把課題研究當作日常教學的習慣。本學期，首先繼續(xù)營造良好的研究氛圍通過課題研究這個平臺，營造科研的氛圍，督促課題組教師堅持理論學習，豐厚每一位教師的理論積淀。及時收集整理課題研究資料，并進行分類匯編，注重研究資料的原始積累。課題組成員要提高意識，充分認識課題研究的重要性，要帶頭開展課題研究工作，并撰寫課題研究論文，及時總結課題研究的經驗與成果并進行推廣。一、提高課題組成員的意識，提高研究的成效。每學年至少要撰寫一篇課題論文，要積極參與論文評選，積極投稿，爭取獲獎或發(fā)表。課題組成員要在實踐的同時不斷反思、總結、提高。勤于總結。課題組成員要在理論學習的基礎上大膽實踐，做實踐的研究者，研究的實踐者。以不斷提高課題研究質量。２、認真學習。結題階段（2012年7月）：進行研究結論的最終論證，并做一定范圍的推廣普及工作。深入研究階段（2012年2－2012年7月）：進行第二階段研究，形成第二階段研究成果，并對兩次結果裝訂成冊。并形成文字性材料，可以是論文、案例、調查報告。三、課題研究組組長：殷樹平副組長：馬梅成員：如美措蔣莉陳正陽 馬莉陳 麗常昆燕四、研究進程及預期成果（2011年9月－2012年7月）準備階段（2011年9月1日——2011年9月5日）主要工作為：制定“如何提高課堂教學實效性方法研究”課題研究計劃。（3）、提高對教師的要求。（2）、課堂教學中組織學生運用各種形式學習的策略。通過引導需求、激發(fā)興趣、設計活動、任務驅動、體驗成功等手段可以吸引學生積極參與學習，并獲得發(fā)展。本課題研究將立足于本校教學實踐，以現(xiàn)代教學理論為指導，系統(tǒng)借鑒、整理、選擇教學經驗，對成功有效的教學經驗進行分析和整合，以建構課堂教學的有效模式為抓手，開展推進提高課堂教學有效性、實施優(yōu)質教育的行動研究，建立我校課堂教學的新模式和特色，并形成策略體系。本課題研究針對我校課堂教學有效性的現(xiàn)狀，具體探討教師應該掌握和運用的有效教學策略，探索有效課堂教學的基本模式，為教師改進教學提供指導。其三，可以了解我校課堂教學有效性的現(xiàn)狀，提高老師對有效課堂教學必要性的認識，提升教師的理念。學校作為一種組織，如何改善過程績效，提高組織