【正文】 從字里行間感受文字的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)過程中去體會(huì)語言的多彩，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景就可以達(dá)到這一教學(xué)目的。一般來說，語文多媒體課件主要應(yīng)用于以下幾種場景：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。在應(yīng)用中要注意做到適當(dāng)、適時(shí)、適度。不能脫離教師和學(xué)生而存在，更不能包辦一切。初步完工后要進(jìn)行反復(fù)測試和修改，做到精益求精，萬無一失，然后進(jìn)行打包、正式發(fā)布。交互良好，模擬實(shí)踐環(huán)境，注重能力培養(yǎng)。制作精細(xì)，吸引力強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)性、實(shí)用性：課件制作要講究藝術(shù)性，好的課件應(yīng)給人以一種美的享受，主要注意做到：界面布局要合理，整體風(fēng)格統(tǒng)一，色彩搭配協(xié)調(diào)，符合視覺心理。所制作的課件要保證能在一般的操作系統(tǒng)中運(yùn)行，并要選擇合理的安裝、啟動(dòng)和退出方式。制作工具的選擇和技術(shù)要求：課件制作是用來使用的，所以必須注意課件的通用性問題，因而制作中要盡量使用已經(jīng)普及的軟件并注意版本的更新，日前使用較普遍的課件制作軟件有PowerPoint、Flash、Author ware、Photoshop、3D max、Dream Wear等。二、語文多媒體教學(xué)課件的制作稿本編制和素材收集：在課件制作以前，授課教師要對教學(xué)過程有一個(gè)科學(xué)規(guī)劃，并制訂詳細(xì)的教案。可控性好：優(yōu)秀的多媒體課件不僅界面良好、內(nèi)容豐富，而且還利用操縱。而用多媒體課件就可以突破時(shí)空的限制，用形象生動(dòng)的圖像、聲音等手段再現(xiàn)過去的場景或演示時(shí)空的轉(zhuǎn)換，增加直觀性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一、語文多媒體教學(xué)課件的特點(diǎn)信息量大：多媒體課件的一大優(yōu)點(diǎn)就是存儲(chǔ)信息大，較之傳統(tǒng)的一塊黑板一枝筆，它不僅生動(dòng)形象，而且經(jīng)整合形成一個(gè)有機(jī)的整體后，還可以在單位時(shí)間內(nèi)將大量的文字、圖像、視頻等資料展示給學(xué)生，符合語文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和需求?！鰠⒖嘉墨I(xiàn)[1][M].北京：光明日報(bào)出版社，2010：60.[2]鐘海青，[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2004：149.第三篇：小學(xué)語文教學(xué)課件的制作和應(yīng)用小學(xué)語文教學(xué)課件的制作和應(yīng)用 千陽縣啟文小學(xué)吳福錄近年來，隨著以網(wǎng)絡(luò)為載體的遠(yuǎn)程教育的推廣普及和各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的逐漸裝備到位，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已成為學(xué)校課堂教學(xué)改革的重要手段之一，多媒體教學(xué)課件以其綜合運(yùn)用聲音、文字、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種表現(xiàn)形式，使原本單調(diào)的課堂變得生動(dòng)有趣。因此，在課堂中運(yùn)用多媒體課件，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)眼耳并用、視聽結(jié)合，在這樣多種感官同時(shí)受到刺激的情況下，更好更快地接受知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。心理學(xué)研究表明：多種感官的綜合使用，是人在認(rèn)識(shí)過程中獲取及保持知識(shí)的一個(gè)極為重要的方法。第一，課件進(jìn)行演示可以節(jié)省材料；第二，課件進(jìn)行演示可以把過程放大，學(xué)生更能記住實(shí)驗(yàn)過程及步驟。要使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)它們，演示實(shí)驗(yàn)便是重要的途徑。為了既可以激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的想象力，加深對知識(shí)的理解，又可以把抽象的知識(shí)形象化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，筆者接著播放一些微觀粒子運(yùn)動(dòng)變化的三維動(dòng)畫，讓學(xué)生“看到”這種“既看不見又摸不著的東西”。為突破這一難點(diǎn)，課開始時(shí)筆者先用課件展示水分解的動(dòng)畫，讓學(xué)生回憶前面學(xué)過的分子、原子的概念，以及化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。比如“原子的結(jié)構(gòu)”這一課題，難點(diǎn)比較集中，有離子符號(hào)和元素最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系、離子的形成、電子的分層排布和原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義等。多媒體形象展示，攻克重難點(diǎn) 傳統(tǒng)教學(xué)中有很多較好的方法可以突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，但有些重難點(diǎn)用傳統(tǒng)方法效果不太理想。學(xué)生接觸的第一節(jié)化學(xué)課是九年級(jí)序言“化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩”，進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，筆者在上課開始時(shí)用投影儀展示教材中第一單元篇章頁、圖8及圖10，邊讓學(xué)生欣賞邊講解：大家覺得這些圖片漂亮嗎？學(xué)好化學(xué)大家也可以自己“制作”出這樣精美的圖片，同學(xué)們相信嗎？在學(xué)生產(chǎn)生極大的好奇心時(shí)，筆者又及時(shí)播放錄像《絢麗多彩的物質(zhì)世界》。合理使用課件，方法策略很重要隨著多媒體設(shè)備的普及，運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主流，但是多媒體課件不能濫用，為了讓學(xué)生不再覺得學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥無味的過程，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率和效益，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，使用課件的方法和策略要恰當(dāng)。一般的，課件中的聲音是為了起到強(qiáng)調(diào)某個(gè)知識(shí)的作用，不宜用得過于頻繁，以免起到反作用。動(dòng)畫文件和視頻文件比較大，占的空間多，所以課件中能夠不用的就盡量不用，當(dāng)然如果有特殊需要的話，也盡量考慮運(yùn)用控件來控制。其次，如果需要在幻燈片上使用背景顏色，文字和背景色彩的對比性要鮮明，如果背景顏色較淺的通常用深顏色的字，而背景顏色較深的就用較淺顏色的字。為了不分散學(xué)生的注意力，多媒體課件中的色彩不宜過于花哨，用兩種顏色為佳，最多不過三種。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更有條理性，運(yùn)用規(guī)范的字體尤為重要，因此在一份演示文稿中盡量使用一種字體，最好不要超過三種；比較正統(tǒng)的字體，它有嚴(yán)肅之感，這樣的字可以用來作為標(biāo)題，比如魏碑、隸書、楷書；為了使投影機(jī)的顯示效果達(dá)到最佳狀態(tài)，正文字體最好是筆畫等粗的，比如黑體和幼圓，這兩種字體筆畫較粗，就非常適合；按鈕和下標(biāo)上的字體，由于主要是為了教師自己操作方便，因此不必要太過顯眼，用宋體及仿宋字體就比較適合，因?yàn)檫@兩種字體比較纖細(xì)，把它們加粗后使用就可以。還要注重實(shí)用性，調(diào)理要分明，重點(diǎn)要突出，整體要有一致性。第一是布局。最后要考慮的是：使用多媒體素材一定要收獲用傳統(tǒng)教學(xué)方法難以收到的教學(xué)效果。課件制作，收集和選取素材要講究 一般情況下，制作課件運(yùn)用最多的媒體素材是文本素材和圖像素材，有時(shí)候根據(jù)需要也會(huì)用一些動(dòng)畫、音頻和視頻素材進(jìn)行輔助。課件制作，選題要合理 教師在課堂中使用多媒體課件的目的不外乎是：將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡、化難為易，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)。有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，使用以往的教學(xué)手段不易講得清楚或根本沒有辦法講得清楚；有些教學(xué)環(huán)節(jié)希望能給學(xué)生傳輸更多的資源和信息、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面而用傳統(tǒng)的教學(xué)方法辦不到，這時(shí)多媒體課件就起到很好的輔助作用。課件制作，要為教學(xué)服務(wù) 實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效結(jié)合是在課堂中使用課件的最終目的?？偟膩碚f，在實(shí)際運(yùn)作過程中一定要堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，就是“教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體”這一教學(xué)原則。多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)普及到農(nóng)村各個(gè)學(xué)校，教師陳舊的教學(xué)觀念到了必須改變的時(shí)候。課件是服務(wù)于教學(xué)的，課件制作更是如此。精心設(shè)計(jì)課件，使其服務(wù)于教學(xué)西漢學(xué)者戴圣說過：“凡事豫則立，不豫則廢；言前定，則不跆；事前定，則不困；行前定，則不疚；道前定，則不窮?！笨梢娦聲r(shí)代教師學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性。關(guān)鍵詞 多媒體；課件；化學(xué)中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671489X（2015）07010002《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》第十九章指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視……強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用。[4]李希文，趙小明，馬海燕，張穎等，多媒體技術(shù)及應(yīng)用[M].：高等教育出版社，（2010重印）。[2]何克抗，劉雍潛，教育技術(shù)培訓(xùn)教程[M].北京：高等教育出版社，(2006重印)。作為農(nóng)村教師的我們，要著眼于未來，著眼于世界，不斷地更新自我、發(fā)展自我，在教育現(xiàn)代化發(fā)展中探索出一條適合于農(nóng)村教育發(fā)展出道路，更好地為農(nóng)村教育服務(wù)。為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這就要求廣大的農(nóng)村教師，要抓緊學(xué)習(xí)和掌握教育現(xiàn)代化必備的專業(yè)知識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，辯證地看待和使用多媒體課件。綜上所述，隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)活動(dòng)中已成必然，即使是偏僻的農(nóng)村學(xué)校也將如此。要摒棄多媒體課件運(yùn)用中出現(xiàn)的主輔顛倒現(xiàn)象，關(guān)鍵是要重視實(shí)效。多媒體課件作為現(xiàn)代教學(xué)手段的一種，是輔助教學(xué)的一種工具。在運(yùn)用多媒體課件授課時(shí)，要以學(xué)生為中心，注重內(nèi)容的把握，真正做到多媒體課件運(yùn)用為課堂教學(xué)服