【正文】 呈現(xiàn)了一張自己與英國朋友Mary的合影，PPT呈現(xiàn)我收到Mary的郵件的頁面，Mary要我和同學(xué)一起解決她郵件中的五個任務(wù)。由于是借班上課，在導(dǎo)入時，筆者說自己是同學(xué)們的新朋友，我們還有五個老朋友(五個手指thumbkin, pointer,tall man, ring man and pinky)，引出歌曲Where’s thumbkin?接著師生互動了解，引出文中的重點(diǎn)句型Does he/she …?Yes, he/she , he/she doesn’ does he/she usually do…? He/She usually ….和短語write an ，surf the Internet等。、會說、會讀、會拼寫句型Does he/she …?Yes, he/she , he/she doesn’ does he/she usually do…? He/She usually ….三、教學(xué)過程及多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用與呈現(xiàn)策略動畫導(dǎo)入，師生互動了解。、會說、會讀和會拼寫單詞an, busy, a town, usually, well, from等。綜上所述，多媒體課以其獨(dú)特優(yōu)勢在現(xiàn)在的教學(xué)中發(fā)揮著非常巨大的作用，作為教師我們應(yīng)該熟練地掌握并靈活地加以運(yùn)用，以更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高課堂教學(xué)效果。再次，在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中也要注意學(xué)生之間的差異。其次，課件畢竟是教學(xué)的一種輔助手段，它不能完全代替課堂教學(xué)。首先，對課件的定位要準(zhǔn)。多媒體課件因其自身的優(yōu)勢與特點(diǎn)，在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。典型的題型象“傳送帶問題”、“子彈打木塊問題”、“電磁感應(yīng)中的電路問題”等等，在教學(xué)中若能利用多媒體課件把某種題型運(yùn)動場景一一展示，那么學(xué)生對該題型的理解與運(yùn)用能力一定能夠達(dá)到一個更深的層次。這就要求我們教師在教學(xué)過程中，能適時有效地把物理習(xí)題進(jìn)行梳理、歸類。在講解“光的波粒二象性”的時候，就可以利用多媒體課件模擬少數(shù)光子一個一個地通過狹縫，與大量光子同時通過狹縫所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象，而得出“大量光子波動性顯著，少量光子粒子性顯著”的結(jié)論。就可以利用相關(guān)的動畫軟件先畫出原子核，讓電子繞原子核旋轉(zhuǎn)，α粒子噴射到畫面中，大多數(shù)α粒子沿原方向飛出，只有少數(shù)α粒子大角度偏轉(zhuǎn)，極少數(shù)α粒子返回。多媒體課件集文、圖、聲、像于一體，可以把靜態(tài)的變成動態(tài)的，將無聲的變?yōu)橛新暤?，將微觀的變?yōu)榭陀^的。但是，我們在實(shí)際教學(xué)中常常因?yàn)閷W(xué)校硬件條件的限制，或是時間、空間等一些因素的影響，總有一些實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到預(yù)期的效果。筆者在講授這部分內(nèi)容時，就把該課件真接拿過來運(yùn)用，教學(xué)效果相當(dāng)好。例如，我們在講到“平拋運(yùn)動”這個規(guī)律時，可以利用三維動畫先制作一個小球沿水平方向作勻速直線運(yùn)動的動畫過程，再制作一個相同的小球沿豎直方向做自由落體運(yùn)動的動畫過程，然后把這兩個動畫過程合成并展示出來，學(xué)生一看就清楚了，原來平拋運(yùn)動就是水平方向的勻速直線運(yùn)動和豎直方向上的自由落體運(yùn)動的合運(yùn)動。高中階段也有很多的物理過程及其規(guī)律，因在生活中不易觀察或者根本就見不著，而顯得非常抽象，難以理解。但是，在教學(xué)過程中如果我們 能利用多媒體課件把帶電粒子在電場或磁場中的運(yùn)動過程給它展示出來，用不著多加理解，學(xué)生一看就清楚了。多媒體課件與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比較有許多的特點(diǎn)及優(yōu)勢，最突出的是它把文字、圖像、聲音、動畫、影像等多媒體綜合起來，從而把抽象的理論形象化、直觀化，因此可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了對所學(xué)知識的理解，增強(qiáng)了記憶的效果。本文就如何利用多媒體課件輔助物理教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。第三篇：如何利用多媒體課件輔助物理教學(xué)如何利用多媒體課件輔助物理教學(xué) 安徽靈璧一中物理組 李老師關(guān)鍵詞：多媒體課件 輔助 物理教學(xué)摘 要：多媒體課件的概念、優(yōu)勢，從多媒體課件可加深對物理概念的理解，可加強(qiáng)物理規(guī)律的應(yīng)用、幫助分析物理習(xí)題，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果等方面課詳細(xì)闡述了多媒體課件對物理教學(xué)的輔助作用；并對多媒體課件在教學(xué)的作用加以精確定位，同時列舉了一些現(xiàn)實(shí)使用過程中需要注意的問題。只有這樣，才能逐漸形成一個成熟的多媒體輔助教學(xué)模式。多媒體素材庫更為重要，這些素材庫中應(yīng)包括各方面生動的素材。真正解決這個問題還要依靠學(xué)科軟件開發(fā)平臺和多媒體素材庫的建設(shè)。因此，要真正把多媒體引入課堂，離不開專業(yè)的軟件開發(fā)人員，他們做出的課件界面美觀，技術(shù)性強(qiáng)，在普及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的過程中，起著很重要的作用。這樣自己制作自己使用，既有利于提高計(jì)算機(jī)操作水平，又有利于推動計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在校園中的普及，不把多媒體輔助教學(xué)流于形式。而一些帶有復(fù)雜動畫的課件，則可能要用Authorware這樣的開發(fā)平臺來做，難度增加耗時較長。六、課件的制作與使用是多媒體輔助教學(xué)中必須處理好的一項(xiàng)任務(wù)鑒于課堂演示展示較多，對于一般的課件教師可以用PowerPoint這樣的軟件進(jìn)行簡單制作。實(shí)際上，并不是每堂課都需要一個完整獨(dú)立的課件，也并不是每堂課都要從頭到尾使用多媒體。這實(shí)際上是目前資源不能共享造成的。許多嘗試多媒體輔助教學(xué)的教師都會面臨這樣一個同樣的問題：從市場購買教學(xué)軟件或者是請他人編制教學(xué)軟件不但會造成經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，而且總有不盡人意的地方，無法完全滿足我們的需要；自己編制又會消耗大量的時間精力。選用的輔助媒體必須是解決問題的最具優(yōu)勢的媒體，課堂這若能很好處理的就沒有必要非得使用多媒體。在目前情況下，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到：教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的思路，進(jìn)行富有成效的實(shí)踐以積累經(jīng)驗(yàn)。五、將多媒體課件輔助教學(xué)引向深入要不要使用多媒體，要不要使用網(wǎng)絡(luò)、甚至要不要使用計(jì)算機(jī)，完全由教學(xué)的需求來確定，沒有絲毫勉強(qiáng)。教師既要要十分了解傳統(tǒng)教學(xué)模式的癥結(jié)所在，又要了解計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)越性。例如：在計(jì)算機(jī)教學(xué)中講到CPU、內(nèi)存、高速緩存時，討論它們之間信息傳遞的情況時，傳統(tǒng)教學(xué)缺乏直觀性；而使用計(jì)算機(jī)演示其信息傳遞過程的畫面，這個問題就迎刃而解了。它作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段是用來支持教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)的效率，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，主要用來解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的問題。只要每位老師都積極努力，大膽探索，相信不遠(yuǎn)的一天老師們都會感到多媒體課件太好了。最后由我處（現(xiàn)代教育技術(shù)處）匯總上報。同時，經(jīng)常調(diào)查教師們的需求，擴(kuò)充一些急需的軟硬件資源也十分必要。學(xué)校有一點(diǎn)錢購置些設(shè)備是非常不易的事，用好、保管好都是應(yīng)該的。簡言之，要把大多數(shù)老師培訓(xùn)成通才，而不是專才，并且多在實(shí)踐中指導(dǎo)和提高。聘請外校的專業(yè)教師來校作技術(shù)指導(dǎo)。我校首先為各年級、處室配置計(jì)算機(jī)，然后結(jié)合老師教學(xué)中遇到的問題去培訓(xùn)，有系統(tǒng)培訓(xùn)，有專題講座。雖然，這時教學(xué)機(jī)智可以派上用場，課也還會上下去，但想到這個來之不易的課件，不免遺憾重重?？偹闳f事俱備，開始上課了。做好的課件只有拿到那兒才能用，這還要看其他班是不是正在用。所以有許多老師明知道用課件好，但不到關(guān)鍵時候(上公開課或競賽等)是不會用或很少用的。到處翻吧，找來幾張，借掃描儀找主管領(lǐng)導(dǎo)簽字，找保管掃描儀的人開始掃，掃完后歸還，其程序?qū)嵲趶?fù)雜。采集完了沒法拿回來；沒有移動存儲器，只好打開機(jī)箱卸硬盤。缺乏硬件和軟件的制作資源使課件制作步履維艱。何況，我們手里只一臺普通的電腦。但是，由于太復(fù)雜而難以付諸實(shí)踐。有些老師創(chuàng)意倒是不錯，思路也十分清晰，卻無法實(shí)現(xiàn)。沒辦法的情況下，只好找?guī)讖垐D片，打幾道習(xí)題簡單交工。二、創(chuàng)意、技術(shù)、資源、時間、設(shè)備是突破多媒體課件輔助教學(xué)的幾大難關(guān) 有些老師，對我說：“請幫我做一個課件”。以上兩種情況是我們當(dāng)中比較常見的現(xiàn)象，也正是這種誤區(qū)的表現(xiàn)。還有一些老師，用近月的時間準(zhǔn)備一節(jié)多媒體公開課的課件，對這一節(jié)課來說，可能是十分成功，但是這段時間的工作，多數(shù)都會受到消極影響，有的時候還會被人看成是“不務(wù)正業(yè)”。為了多媒體而多媒體，很多時候效果反而不如普通的傳統(tǒng)課堂教學(xué)?？墒怯行W(xué)校和老師，只是把它作為一種門面裝飾，認(rèn)為開了幾節(jié)多媒體公開課就代表已經(jīng)掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，證明了自己的水平。因?yàn)樗鉀Q了很多傳統(tǒng)課堂教學(xué)中沒有能夠解決的問題。運(yùn)用本課件，只花一課時即可完成通常需２課時才能完成的教學(xué)任務(wù)。即點(diǎn)即用的分析展示，適應(yīng)了課堂教學(xué)之需；界面友好，便于操作，體現(xiàn)了資源的共享性。]（八）封底：優(yōu)美的風(fēng)景畫配以名曲與學(xué)生“再見”。[字幕：作業(yè)（1）舉例分析說明《藥》是如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫的；（2）以《夏瑜的故事》為題，寫一篇六百字左右的記敘文?？陀^上，也控訴了封建制度的罪惡，揭露了封建統(tǒng)治階級鎮(zhèn)壓革命和愚弄人民的反動本質(zhì)?！保▽O伏園《魯迅先生二三事》）]（4）總結(jié)全文。（”魯迅《吶喊?自序》）]（2）提供配音朗讀語錄2 [字幕：“我的取材，多采自不幸社會的不幸人們中，意思是揭出病苦，引起療救的注意。]（1）提供配音朗讀語錄1 [字幕：“凡是愚昧的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。[