【正文】 ，不能片面追求全部教學內(nèi)容形象化、生動化。其二，避免多媒體教學片面追求所使用媒體的高級、新奇。其一，避免在課堂上濫用多媒體進行教學。但學生對多媒體設備進行教學感興趣時間有限，時間一長，他們的好奇心就會消失，影響教學效果，而且學生的學習方式、學習基礎因人而異，對多媒體教學的要求也不同，這些也直接影響教學效果。（３）學生因素。因此，對多媒體在課堂中的應用產(chǎn)生畏難、抵觸情緒，影響了其使用積極性，難以體現(xiàn)它在教學中的優(yōu)勢。（２）教師因素。當前它的硬件不足和軟件與現(xiàn)行教學內(nèi)容不配套，是贊成多媒體計算機利用率低的另一重要內(nèi)容。五．運用多媒體教學應注意的事項及應用多媒體計算機的負面影響綜觀多媒體計算機在中學英語交際教學中的應有，它的確具有不可替代的優(yōu)勢，但多媒體計算機受其技術發(fā)展水平和軟件制作手段的制約，在使用中存在種種負面影響：（１）環(huán)境因素。以初中英語八年級下冊第一單元中 Unit 1 Do you have a robot 為例，教師可以提供一些有關各國研發(fā)的機器人的圖片，讓學生思考，并用自己話總結出機器人給我們的生活帶來的好處。只有貼進生活的語言環(huán)境，才能讓學生容易接受、感興趣。四、運用多媒體技術創(chuàng)造良好的英語交際環(huán)境優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動可激發(fā)學習者的學習動機,讓學習者有機會練習整體表達能力,有利于學習者自然習得語言。利用多媒體我將“astronaut”這個詞放在其它幾個詞中間，讓學生在這些詞中找到并讀出這個單詞，然后我又將這個單詞的9個字母順序打亂了，并讓它們在屏幕上不斷運動，讓學生判斷這是什么單詞，在將單詞的正確順序拼讀出來，然后又隨機隱去其中的某個字母，讓學生猜一猜，這樣重復幾次，學生基本就能掌握記住這個單詞了。于是，針對這一點心理特點，制作課件，取得了不錯的效果。如單詞會讀的多，能寫的少，特別是單詞能和中文意思對上號，對小學生而言，也是件不容易的事情。在中英語教學中，詞匯教學是一個重點，而且詞匯也是交際的基礎。s this?”這一句時，我利用多媒體課件，化靜為動，把每個單詞的食物設計成學生喜歡的卡通形象出現(xiàn)在電視屏幕上，就像動物一樣蹦跳起來，讓學生邊看邊仔細聽.“This is an apple.”一個蘋果小朋友跳著出現(xiàn)在屏幕上，“This is a chair.”屏幕上的小椅子跑著，學生看清、聽清了，讓學生模仿著來說，操練幾次，學生熟悉了，就把聲音銷了，讓學生看屏幕上的動作來學習配音。這種人機對話深深吸引了學生的注意力，讓他們產(chǎn)生了強烈的求學的欲望，從而有效的培養(yǎng)了他們的學習興趣和交際能力。這樣有助于學生對學習內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。比如，在教授Animal時，可用多媒體截取《動物世界》、《人與自然》中老虎、大象、狗、貓、羊、牛等的圖片，錄下它們的聲音，待講課時，以彈跳或飛入的動畫效果將其呈現(xiàn)在屏幕上并伴隨提問的方式，然后用錄音機依次相應的播放出這些動物的單詞讀音及其叫聲，學生們會興致勃勃地大聲跟讀tiger、elephant、dog、cat、goat，cow，課堂上會響起上述動物叫聲和英語朗讀音；接下來可以讓學生進行分組練習、兩人小組練習，并要求他們模仿其語言、叫聲甚至是進行分角色扮演，伴隨而至的是歡聲笑語，使整個課堂洋溢著愉快歡悅的氣氛，同時也激發(fā)了其興趣與積極性。他們往往根據(jù)這一學科的有趣程度來決定學還是不學[4]。現(xiàn)代外語教學正向著多媒體、綜合化、網(wǎng)絡化的方向發(fā)展，如果我們能在英語課堂上，合理有效的把多媒體技術運用于教學實踐中，對于調(diào)動學生的視聽感受，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主分析、思考以及合作交流的能力都有著積極的作用。這種教學模式把英語這門實踐性很強的課程變成了普通的知識課，而在這種模式下培養(yǎng)出來的學生，其語言知識和實際運用英語的能力與要求相差甚遠。關鍵詞：多媒體技術；中學英語教學；興趣；注意。傳統(tǒng)的教學方式存在著很大的弊端，而使用多媒體技術輔助教學，可以充分發(fā)揮其豐富的文本、圖形圖像、音頻和動畫等功能，對激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的分析、思考等能力有著顯而易見的作用，但教師在運用多媒體手段教學的時候，要合理、有度，且不能過多過濫。第三篇：運用多媒體輔助英語教學之我見運用多媒體輔助英語教學之我見大悟縣三里中學 何小霞內(nèi)容摘要：多媒體計算機輔助教學，代表了當今世界教育技術的發(fā)展方向，為我國的教育改革帶來了一場革命。一場精彩的比賽，除了運動員出色的表現(xiàn)外，觀眾的觀賽品質(zhì)也很重要，如果觀眾沒有良好的道德修養(yǎng)，觀賽秩序混亂，嘈雜聲不斷，就會直接影響比賽的進行。通過觀看體育比賽，學生自由討論，收獲內(nèi)化，這是提高學生觀賞水平的手段。五、教授學生如何欣賞體育比賽，提高觀賞能力和競爭意識，陶冶情操在體育鍛煉中，讓學生學會用體育專業(yè)術語、技能技術和規(guī)則表達體育現(xiàn)象或比賽確實很難，因此，要慢慢地讓學生學會觀看比賽，提高學生的觀賞水平。由于動作特點的限制，學生很難在短時間內(nèi)看清楚動作過程，老師的重復講解和示范容易讓學生產(chǎn)生錯誤的認識。采用多媒體教學技術，通過慢放、回放背越式跳高的視頻，將每一個技術環(huán)節(jié)通過暫停、分解，講解助跑、起跳、過桿和落地，通過一遍一遍地慢放視頻和講解，讓學生在觀看和聽技術講解的同時在腦海里形成一個大致的動作過程。教師在做動作示范的時候，一些比較復雜的動作轉(zhuǎn)瞬即逝，學生很難看清楚教師是如何示范的，這對學生的學習必然產(chǎn)生一定的影響。標準的動作示范、簡單精確地講解是給學生建立一個正確的技術動作概念的前提。在低年級體育教學中，由于學生的年齡特點，大多采用的是情境教學法，通過寓言故事，創(chuàng)設形象生動具有感情色彩的學習情境，激發(fā)學生的情感，讓學生在“玩中學，學中玩”，整節(jié)課都興致勃勃，注意力不容易分散。二、激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛如何改造枯燥乏味的課堂從而趣味無窮，并深深地吸引學生的注意力，需要教師采用新穎的教學方法和手段在教學中引導學生體驗到趣味性。通過課件向?qū)W生介紹各種體育器材和運動項目，可以讓學生在一節(jié)課僅有的40分鐘內(nèi)認識很多，并且印象深刻，這樣就擴充了學生的信息量，通過視覺和聽覺捕捉的信息在大腦里形成瞬間和長久記憶，比較形象直觀。一、直觀性能增加課堂容量小學體育教材囊括田徑、籃球、排球、足球、體操、民族傳統(tǒng)體育、韻律操和舞蹈、游戲等多個項目，內(nèi)容繁多，如果通過體育課慢慢地讓學生認識需要漫長的時間，而通過多媒體課件提供圖片、畫面或鏈接并配以音頻介紹，則能給予學生生動、直觀和真實的形象。而體育教學主要采用講解與示范法，教師講解的精確性及示范動作的規(guī)范性對學生的掌握程度有決定性的作用。教育理念的更新及現(xiàn)代高效教育的發(fā)展趨勢，使學校體育從“階段性體育”向“終身體育”轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代教育更尊重學生的主體性，重視教學內(nèi)容的多元化和教學評價的多樣性。語文、數(shù)學、英語及其他學科都在不同程度上運用多媒體技術教學，使課堂教學變得更生動、形象、直觀。將多媒體技術引進體育教學領域潛力很大，只要我們不斷探索，認真實踐，就能夠為體育教學質(zhì)量的提高作出貢獻。作為新世紀的體育教師，應不斷更新教學觀念，學習現(xiàn)代化的教學手段，完善自身知識結構，培養(yǎng)具有綜合性、創(chuàng)造性的人才。知識經(jīng)濟的威力迫使世界各國認真分析國情，積極采取對策。一方面要求體育教師要對體育教學的特點了解得比較深刻；另一方面還要求體育教師要多鉆研計算機知識，使自己的教學思想能在計算機上充分體現(xiàn)出來。在體育教學中，必須深入研究和實踐如何充分而恰當?shù)卦O計、開發(fā)、運用計算機多媒體教學，使之與其他教學手段有機結合，優(yōu)化課堂教學，力求最大限度地提高教學效果，才能體現(xiàn)出計算機多媒體輔助教學的真正價值。更培養(yǎng)了學生豁達樂觀，積極進取、團結奮進等優(yōu)良的心理品質(zhì)，具有特殊的教育作用。這樣激發(fā)了學生的學習興趣，增強了教學教育效果，提高了教學實效，激發(fā)了學生關心國家大事的熱情。如觀看接力項目、籃球、排球等球類項目的教學比賽，教師在講授技術、戰(zhàn)術配合時，特別向?qū)W生強調(diào)觀念，強調(diào)集體力量，互相配合，團結