【正文】 ，不能片面追求全部教學(xué)內(nèi)容形象化、生動化。其二，避免多媒體教學(xué)片面追求所使用媒體的高級、新奇。其一，避免在課堂上濫用多媒體進(jìn)行教學(xué)。但學(xué)生對多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)感興趣時(shí)間有限，時(shí)間一長，他們的好奇心就會消失，影響教學(xué)效果，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)因人而異，對多媒體教學(xué)的要求也不同，這些也直接影響教學(xué)效果。（３）學(xué)生因素。因此，對多媒體在課堂中的應(yīng)用產(chǎn)生畏難、抵觸情緒，影響了其使用積極性，難以體現(xiàn)它在教學(xué)中的優(yōu)勢。（２）教師因素。當(dāng)前它的硬件不足和軟件與現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容不配套，是贊成多媒體計(jì)算機(jī)利用率低的另一重要內(nèi)容。五．運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)及應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)的負(fù)面影響綜觀多媒體計(jì)算機(jī)在中學(xué)英語交際教學(xué)中的應(yīng)有，它的確具有不可替代的優(yōu)勢，但多媒體計(jì)算機(jī)受其技術(shù)發(fā)展水平和軟件制作手段的制約，在使用中存在種種負(fù)面影響：（１）環(huán)境因素。以初中英語八年級下冊第一單元中 Unit 1 Do you have a robot 為例，教師可以提供一些有關(guān)各國研發(fā)的機(jī)器人的圖片，讓學(xué)生思考，并用自己話總結(jié)出機(jī)器人給我們的生活帶來的好處。只有貼進(jìn)生活的語言環(huán)境，才能讓學(xué)生容易接受、感興趣。四、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)造良好的英語交際環(huán)境優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動可激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī),讓學(xué)習(xí)者有機(jī)會練習(xí)整體表達(dá)能力,有利于學(xué)習(xí)者自然習(xí)得語言。利用多媒體我將“astronaut”這個(gè)詞放在其它幾個(gè)詞中間，讓學(xué)生在這些詞中找到并讀出這個(gè)單詞，然后我又將這個(gè)單詞的9個(gè)字母順序打亂了，并讓它們在屏幕上不斷運(yùn)動，讓學(xué)生判斷這是什么單詞，在將單詞的正確順序拼讀出來，然后又隨機(jī)隱去其中的某個(gè)字母，讓學(xué)生猜一猜，這樣重復(fù)幾次，學(xué)生基本就能掌握記住這個(gè)單詞了。于是，針對這一點(diǎn)心理特點(diǎn)，制作課件，取得了不錯(cuò)的效果。如單詞會讀的多，能寫的少，特別是單詞能和中文意思對上號，對小學(xué)生而言，也是件不容易的事情。在中英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，而且詞匯也是交際的基礎(chǔ)。s this?”這一句時(shí)，我利用多媒體課件，化靜為動，把每個(gè)單詞的食物設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的卡通形象出現(xiàn)在電視屏幕上，就像動物一樣蹦跳起來，讓學(xué)生邊看邊仔細(xì)聽.“This is an apple.”一個(gè)蘋果小朋友跳著出現(xiàn)在屏幕上，“This is a chair.”屏幕上的小椅子跑著，學(xué)生看清、聽清了，讓學(xué)生模仿著來說，操練幾次，學(xué)生熟悉了，就把聲音銷了，讓學(xué)生看屏幕上的動作來學(xué)習(xí)配音。這種人機(jī)對話深深吸引了學(xué)生的注意力，讓他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求學(xué)的欲望，從而有效的培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和交際能力。這樣有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。比如，在教授Animal時(shí)，可用多媒體截取《動物世界》、《人與自然》中老虎、大象、狗、貓、羊、牛等的圖片，錄下它們的聲音，待講課時(shí)，以彈跳或飛入的動畫效果將其呈現(xiàn)在屏幕上并伴隨提問的方式，然后用錄音機(jī)依次相應(yīng)的播放出這些動物的單詞讀音及其叫聲，學(xué)生們會興致勃勃地大聲跟讀tiger、elephant、dog、cat、goat，cow，課堂上會響起上述動物叫聲和英語朗讀音；接下來可以讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)、兩人小組練習(xí)，并要求他們模仿其語言、叫聲甚至是進(jìn)行分角色扮演，伴隨而至的是歡聲笑語，使整個(gè)課堂洋溢著愉快歡悅的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了其興趣與積極性。他們往往根據(jù)這一學(xué)科的有趣程度來決定學(xué)還是不學(xué)[4]?，F(xiàn)代外語教學(xué)正向著多媒體、綜合化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，如果我們能在英語課堂上，合理有效的把多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，對于調(diào)動學(xué)生的視聽感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主分析、思考以及合作交流的能力都有著積極的作用。這種教學(xué)模式把英語這門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程變成了普通的知識課，而在這種模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，其語言知識和實(shí)際運(yùn)用英語的能力與要求相差甚遠(yuǎn)。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中學(xué)英語教學(xué)；興趣；注意。傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著很大的弊端，而使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以充分發(fā)揮其豐富的文本、圖形圖像、音頻和動畫等功能，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析、思考等能力有著顯而易見的作用，但教師在運(yùn)用多媒體手段教學(xué)的時(shí)候，要合理、有度，且不能過多過濫。第三篇：運(yùn)用多媒體輔助英語教學(xué)之我見運(yùn)用多媒體輔助英語教學(xué)之我見大悟縣三里中學(xué) 何小霞內(nèi)容摘要：多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，代表了當(dāng)今世界教育技術(shù)的發(fā)展方向，為我國的教育改革帶來了一場革命。一場精彩的比賽，除了運(yùn)動員出色的表現(xiàn)外，觀眾的觀賽品質(zhì)也很重要，如果觀眾沒有良好的道德修養(yǎng)，觀賽秩序混亂，嘈雜聲不斷，就會直接影響比賽的進(jìn)行。通過觀看體育比賽，學(xué)生自由討論，收獲內(nèi)化，這是提高學(xué)生觀賞水平的手段。五、教授學(xué)生如何欣賞體育比賽，提高觀賞能力和競爭意識，陶冶情操在體育鍛煉中，讓學(xué)生學(xué)會用體育專業(yè)術(shù)語、技能技術(shù)和規(guī)則表達(dá)體育現(xiàn)象或比賽確實(shí)很難，因此，要慢慢地讓學(xué)生學(xué)會觀看比賽，提高學(xué)生的觀賞水平。由于動作特點(diǎn)的限制，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)看清楚動作過程，老師的重復(fù)講解和示范容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識。采用多媒體教學(xué)技術(shù)，通過慢放、回放背越式跳高的視頻，將每一個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)通過暫停、分解，講解助跑、起跳、過桿和落地，通過一遍一遍地慢放視頻和講解，讓學(xué)生在觀看和聽技術(shù)講解的同時(shí)在腦海里形成一個(gè)大致的動作過程。教師在做動作示范的時(shí)候，一些比較復(fù)雜的動作轉(zhuǎn)瞬即逝，學(xué)生很難看清楚教師是如何示范的，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生一定的影響。標(biāo)準(zhǔn)的動作示范、簡單精確地講解是給學(xué)生建立一個(gè)正確的技術(shù)動作概念的前提。在低年級體育教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，大多采用的是情境教學(xué)法，通過寓言故事，創(chuàng)設(shè)形象生動具有感情色彩的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，整節(jié)課都興致勃勃，注意力不容易分散。二、激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛如何改造枯燥乏味的課堂從而趣味無窮，并深深地吸引學(xué)生的注意力，需要教師采用新穎的教學(xué)方法和手段在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到趣味性。通過課件向?qū)W生介紹各種體育器材和運(yùn)動項(xiàng)目，可以讓學(xué)生在一節(jié)課僅有的40分鐘內(nèi)認(rèn)識很多，并且印象深刻，這樣就擴(kuò)充了學(xué)生的信息量，通過視覺和聽覺捕捉的信息在大腦里形成瞬間和長久記憶，比較形象直觀。一、直觀性能增加課堂容量小學(xué)體育教材囊括田徑、籃球、排球、足球、體操、民族傳統(tǒng)體育、韻律操和舞蹈、游戲等多個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容繁多，如果通過體育課慢慢地讓學(xué)生認(rèn)識需要漫長的時(shí)間，而通過多媒體課件提供圖片、畫面或鏈接并配以音頻介紹，則能給予學(xué)生生動、直觀和真實(shí)的形象。而體育教學(xué)主要采用講解與示范法，教師講解的精確性及示范動作的規(guī)范性對學(xué)生的掌握程度有決定性的作用。教育理念的更新及現(xiàn)代高效教育的發(fā)展趨勢，使學(xué)校體育從“階段性體育”向“終身體育”轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代教育更尊重學(xué)生的主體性，重視教學(xué)內(nèi)容的多元化和教學(xué)評價(jià)的多樣性。語文、數(shù)學(xué)、英語及其他學(xué)科都在不同程度上運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，使課堂教學(xué)變得更生動、形象、直觀。將多媒體技術(shù)引進(jìn)體育教學(xué)領(lǐng)域潛力很大，只要我們不斷探索，認(rèn)真實(shí)踐，就能夠?yàn)轶w育教學(xué)質(zhì)量的提高作出貢獻(xiàn)。作為新世紀(jì)的體育教師，應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，完善自身知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)具有綜合性、創(chuàng)造性的人才。知識經(jīng)濟(jì)的威力迫使世界各國認(rèn)真分析國情，積極采取對策。一方面要求體育教師要對體育教學(xué)的特點(diǎn)了解得比較深刻；另一方面還要求體育教師要多鉆研計(jì)算機(jī)知識，使自己的教學(xué)思想能在計(jì)算機(jī)上充分體現(xiàn)出來。在體育教學(xué)中，必須深入研究和實(shí)踐如何充分而恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，使之與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，力求最大限度地提高教學(xué)效果，才能體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的真正價(jià)值。更培養(yǎng)了學(xué)生豁達(dá)樂觀，積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)等優(yōu)良的心理品質(zhì)，具有特殊的教育作用。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教學(xué)教育效果，提高了教學(xué)實(shí)效，激發(fā)了學(xué)生關(guān)心國家大事的熱情。如觀看接力項(xiàng)目、籃球、排球等球類項(xiàng)目的教學(xué)比賽，教師在講授技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)觀念，強(qiáng)調(diào)集體力量，互相配合，團(tuán)結(jié)