【正文】 作過程調(diào)用或使用。這些素材可以來源于互聯(lián)網(wǎng)，可以來源于照相機(jī)、掃描儀、數(shù)碼攝影機(jī)等設(shè)備的采集。其次考慮封面、結(jié)尾模塊、導(dǎo)引信息模塊、教學(xué)信息模塊、導(dǎo)航策略等設(shè)計(jì)內(nèi)容。多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)課件的最大區(qū)別在于其具有靈活、友好的交互作用?？傊?，多媒體制作項(xiàng)目定義就是對課件目標(biāo)的分析，是對課件教學(xué)目的、教學(xué)對象、教學(xué)用途和教學(xué)環(huán)境提出的具體、明確的要求。五是要分析教學(xué)環(huán)境。教師要根據(jù)自身的教學(xué)對象來確定教學(xué)內(nèi)容，選取符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)例內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)來達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。根據(jù)不同的教學(xué)策略，多媒體課件可分為課堂教學(xué)型、練習(xí)型、模擬型、教學(xué)游戲型和自主學(xué)習(xí)型。否則，制作多媒體課件就成了水中月鏡中花了。尤其是微軟提供的PowerPoint工具。但是，這種方法對于每一位普通教師來說是難以掌握和精通的。要制作出一個(gè)高質(zhì)量的課件，既要有一定的理論知識作指導(dǎo)，又要有比較全面的課件制作技術(shù)，還要有一定的審美觀。三是信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的實(shí)施者——教師。二是信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中的軟件基礎(chǔ)。信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校教育教學(xué)活動，主要由三大要素決定。信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中，是信息時(shí)代發(fā)展的必然趨勢。以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域正引起一場深刻的變革。在教育現(xiàn)代化迅速發(fā)展的今天，利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率和效益已成廣大教師教學(xué)手段轉(zhuǎn)變的趨勢?，F(xiàn)在，作為信息技術(shù)依賴的主要載體多媒體課件的應(yīng)用出現(xiàn)了一些誤區(qū)和盲然。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想和觀念、促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，加速教育手段的現(xiàn)代化，對于推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，全面提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，都具有重要意義。作為教師，無論你地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市還是貧窮落后的農(nóng)村，要清醒地認(rèn)識到，在國家提出優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)的今天，必須掌握和應(yīng)用信息技術(shù)，并將之有效地運(yùn)用于教育教學(xué)活動中。一是信息技術(shù)依賴的硬件基礎(chǔ)，即電子計(jì)算機(jī)。多媒體課件是目前教學(xué)中應(yīng)用得最為廣泛的信息技術(shù)平臺和載體。多媒體課件是信息技術(shù)輔助教 育教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的主要載體。怎樣制作和應(yīng)用多媒體呢？首先，談?wù)勗鯓又谱鞫嗝襟w課件。因此，對廣大教師而言，需要一種更為直觀、易學(xué)的制作方法，那就是利用多媒體開發(fā)平臺來制作多媒體課件。由于其具備與Windows操作系統(tǒng)一致的窗口操作方法，人機(jī)對話友好、操作簡單，符合廣大教師的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣。二、做好多媒體課件制作項(xiàng)目定義。多媒體課件是為不同教學(xué)而設(shè)計(jì)和使用，不是為了課件而教學(xué)。沒有教學(xué)目標(biāo)便沒有教學(xué)，或者說教學(xué)無意義，那多媒體課件肯定沒有必要制作，課件便失去存在的價(jià)值。四是要明白制作出的多媒體課件的教學(xué)用途。教學(xué)環(huán)境決定著教學(xué)課件的制作。三、擬定課件框架結(jié)構(gòu)，做好多媒體課件設(shè)計(jì)。課件框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)之初，要充分融入這一點(diǎn)。通常的教學(xué)用多媒體課件結(jié)構(gòu)如下圖：四、搜集、制作、整理素材。通過上述方式得到的素材往往較為粗糙，或者不符合多媒體課件開發(fā)平臺要求的文件格式，需要通過相關(guān)軟件進(jìn)行進(jìn)一步加工。多媒體課件素材的準(zhǔn)備、制作不僅技術(shù)復(fù)雜，而且工作量巨大，是決定多媒體課件質(zhì)量的重要因互之一。在測試中找出課件還存在的問題和不足，并將之完善改進(jìn)。一、教學(xué)中要注意適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件。運(yùn)用多媒體課件的目的在于促進(jìn)學(xué)生理解，提高課堂教學(xué)效率。要應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用好多媒體課件。不能片面地追求多媒體課件美觀，還要講究其實(shí)用性。多媒體課件作為現(xiàn)代教學(xué)手段的一種，是輔助教學(xué)的一種工具。綜上所述，隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)活動中已成必然，即使是偏僻的農(nóng)村學(xué)校也將如此。為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。[2]何克抗，劉雍潛，教育技術(shù)培訓(xùn)教程[M].北京：高等教育出版社，(2006重印)。關(guān)鍵詞 多媒體；課件；化學(xué)中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671489X（2015）07010002《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》第十九章指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視……強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用。精心設(shè)計(jì)課件，使其服務(wù)于教學(xué)西漢學(xué)者戴圣說過：“凡事豫則立，不豫則廢；言前定，則不跆；事前定，則不困；行前定，則不疚；道前定，則不窮。多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)普及到農(nóng)村各個(gè)學(xué)校，教師陳舊的教學(xué)觀念到了必須改變的時(shí)候。課件制作，要為教學(xué)服務(wù) 實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效結(jié)合是在課堂中使用課件的最終目的。課件制作，選題要合理 教師在課堂中使用多媒體課件的目的不外乎是：將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡、化難為易，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)。最后要考慮的是：使用多媒體素材一定要收獲用傳統(tǒng)教學(xué)方法難以收到的教學(xué)效果。還要注重實(shí)用性，調(diào)理要分明，重點(diǎn)要突出，整體要有一致性。為了不分散學(xué)生的注意力，多媒體課件中的色彩不宜過于花哨，用兩種顏色為佳，最多不過三種。動畫文件和視頻文件比較大，占的空間多，所以課件中能夠不用的就盡量不用，當(dāng)然如果有特殊需要的話，也盡量考慮運(yùn)用控件來控制。合理使用課件，方法策略很重要隨著多媒體設(shè)備的普及，運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主流，但是多媒體課件不能濫用，為了讓學(xué)生不再覺得學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥無味的過程，幫助學(xué)生更好地掌握知識，提高課堂教學(xué)效率和效益，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，使用課件的方法和策略要恰當(dāng)。多媒體形象展示，攻克重難點(diǎn) 傳統(tǒng)教學(xué)中有很多較好的方法可以突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，但有些重難點(diǎn)用傳統(tǒng)方法效果不太理想。為突破這一難點(diǎn)，課開始時(shí)筆者先用課件展示水分解的動畫，讓學(xué)生回憶前面學(xué)過的分子、原子的概念，以及化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。要使學(xué)生能夠認(rèn)識它們，演示實(shí)驗(yàn)便是重要的途徑。心理學(xué)研究表明：多種感官的綜合使用，是人在認(rèn)識過程中獲取及保持知識的一個(gè)極為重要的方法。■參考文獻(xiàn)[1][M].北京：光明日報(bào)出版社，2010：60.[2]鐘海青，[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2004：149.第三篇：小學(xué)語文教學(xué)課件的制作和應(yīng)用小學(xué)語文教學(xué)課件的制作和應(yīng)用 千陽縣啟文小學(xué)吳福錄近年來，隨著以網(wǎng)絡(luò)為載體的遠(yuǎn)程教育的推廣普及和各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的逐漸裝備到位，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已成為學(xué)校課堂教學(xué)改革的重要手段之一，多媒體教學(xué)課件以其綜合運(yùn)用聲音、文字、圖像、動畫、視頻等多種表現(xiàn)形式，使原本單調(diào)的課堂變得生動有趣。而用多媒體課件就可以突破時(shí)空的限制，用形象生動的圖像、聲音等手段再現(xiàn)過去的場景或演示時(shí)空的轉(zhuǎn)換，增加直觀性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、語文多媒體教學(xué)課件的制作稿本編制和素材收集：在課件制作以前，授課教師要對教學(xué)過程有一個(gè)科學(xué)規(guī)劃，并制訂詳細(xì)的教案。所制作的課件要保證能在一般的操作系統(tǒng)中運(yùn)行，并要選擇合理的安裝、啟動和退出方式。制作精細(xì)，吸引力強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初步完工后要進(jìn)行反復(fù)測試和修改，做到精益求精，萬無一失，然后進(jìn)行打包、正式發(fā)布。在應(yīng)用中要注意做到適當(dāng)、適時(shí)、適度。所以語文教學(xué)要注意調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生從字里行間感受文字的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)過程中去體會語言的多彩，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景就可以達(dá)到這一教學(xué)目的。利用計(jì)算機(jī)向?qū)W生展示一個(gè)特定的生活場景，讓學(xué)生生動感受情境信息，以達(dá)到身臨其境的效果。結(jié)果是臺上熱熱鬧鬧，臺下冷冷清清，把一節(jié)語文課變成了一節(jié)課件觀賞課，違背了教學(xué)的初衷。在時(shí)機(jī)選擇上，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生身心特點(diǎn)進(jìn)行靈活掌握。適時(shí)的多媒體演示，不僅深化、拓展了知識，也能培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科濃郁的學(xué)習(xí)興趣，從而大大促進(jìn)語文教學(xué)的有效進(jìn)行。一、存在的誤區(qū)缺乏對學(xué)生個(gè)體的分析，盲目搬用課件如果缺乏對學(xué)生個(gè)體的分析，盲目搬用課件，會造成學(xué)生學(xué)習(xí)的不適合性。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的核心特征應(yīng)是輔助，即輔助教師教、輔助學(xué)生學(xué)。信息量過大，滯留時(shí)間短，不利