【正文】 人，近代思想家、文學(xué)家。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、解題 《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國古代文化的興趣。要自然得體，力戒矯揉造作；要適度、和諧，不能過于夸張；要使體態(tài)語言與言談協(xié)調(diào)一致，與說話者或聽話者的心態(tài)、情感吻合，呼應(yīng)聽者的愿望，撥動(dòng)聽者的心弦，使言談更有活力。希望同學(xué)們?cè)谡n下能夠細(xì)心揣摩，靈活掌握，讓它內(nèi)化成自己的硬功夫。明確：（1）、學(xué)生思考、交流、展現(xiàn)、（2）、同學(xué)、老師點(diǎn)評(píng)，指出不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，（設(shè)計(jì)意圖：老師設(shè)置幾個(gè)場(chǎng)景，每個(gè)小組選擇一個(gè)進(jìn)行表演、展示，更好的進(jìn)行學(xué)以致用。明確：（1）、學(xué)生思考、交流、展現(xiàn)、（2）、同學(xué)、老師點(diǎn)評(píng)，指出不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，你在國際少年兒童風(fēng)采大賽中榮獲了一等獎(jiǎng)，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的那一刻你會(huì)用怎樣的方式來表達(dá)呢？明確：（1）、學(xué)生思考、交流、展現(xiàn)、（2）、同學(xué)、老師點(diǎn)評(píng)，指出不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在一個(gè)晴朗的周末上午，某中學(xué)的師生正在為班里的一名患白血病的同學(xué)尋求募捐。）六、情景模擬師：通過上面的介紹，相信大家已經(jīng)有所感悟，下面，老師設(shè)置幾個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下應(yīng)該怎樣綜合運(yùn)用體態(tài)語來更好的展現(xiàn)自己。和諧：和諧是態(tài)勢(shì)語運(yùn)用的美學(xué)追求，它包括有聲語言的內(nèi)容、語調(diào)、響度、節(jié)奏等的協(xié)調(diào)，與說話者、聽話者的心態(tài)、情感的溫和，與特定語境的適應(yīng)，與交際目的想統(tǒng)一等內(nèi)容。適度：態(tài)勢(shì)語運(yùn)用時(shí)要注意把握分寸。得體：態(tài)勢(shì)語運(yùn)用要恰如其分，符合交際場(chǎng)合、聽說雙方的身份、年齡等?？谡Z交際中運(yùn)用身體語言，要記住四大原則： 自然：態(tài)勢(shì)語是個(gè)性風(fēng)格的自然流露，運(yùn)用時(shí)應(yīng)該是情之所致大方自然，反對(duì)矯柔造作，也不應(yīng)限定在僵化、同一的模式上。真誠、自信、溫文爾雅等良好的素質(zhì)都會(huì)通過身體語言而淋漓盡致地表達(dá)出來。微笑有這么的好處，從現(xiàn)在起，同學(xué)們讓我們毫不吝嗇的微笑吧??身體人的身體動(dòng)作可以表現(xiàn)出不同的心態(tài)。）拿表情中最普通的微笑來說，在口語交際中，微笑具有強(qiáng)化有聲語言溝通功能，增強(qiáng)交際的效果。播放《憨豆先生》中的部分片段這部片受到了廣大觀眾的喜愛,憨豆先生有一點(diǎn)笨拙、有一點(diǎn)幼稚、有一點(diǎn)單向思維(腦筋不轉(zhuǎn)彎),有一點(diǎn)靦腆,最重要的是,他還是個(gè)思維有一點(diǎn)短路的家伙,，幾乎都是靠他“豐富的肢體動(dòng)作”和“變化多端的表情”來呈現(xiàn).。一般說來，在談話中，目光注視著對(duì)方的前額，是一種嚴(yán)肅辦公事的態(tài)度；目光注意對(duì)方雙眼與嘴部之間的三角區(qū)，是一種較親切的交往的態(tài)度；目光捉摸不定，或不敢正視對(duì)方，常常是膽怯、害羞，或內(nèi)心有隱秘；目光移向別處，可能表現(xiàn)出厭惡或拒絕；注視時(shí)瞳仁放大，常常表現(xiàn)出愛和興奮等。眼神人常說：“眼睛是心靈的窗戶。談話時(shí)，雙手背后，常表現(xiàn)出自信、思考或悠閑；手指有小動(dòng)作，表現(xiàn)出不耐煩、不感興趣或不以為然；用手指摸額頭，表現(xiàn)困惑或害羞；兩手指尖相合形似尖塔，表現(xiàn)出充滿自信；兩手指尖相合形似倒尖塔，表現(xiàn)出心情平靜，愿意傾聽意見，等等。（讓學(xué)生們之間互相握手，體味其中用力與否的不同，老師也可參與其間）單這握手就頗有講究，可見這手勢(shì)的作用不容小視。兩人會(huì)面，一般先握手。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生明確態(tài)勢(shì)語概念，經(jīng)搜集到的運(yùn)用身體語言成功說服別人的例子與大家分享，更好的達(dá)到資源共享）五、教師指導(dǎo)同學(xué)們說的非常好，下面，我就態(tài)勢(shì)語中需著重注意的幾點(diǎn)說一下手勢(shì)手勢(shì)是體態(tài)語中一個(gè)引人注目的“角色”，手勢(shì)能使表達(dá)富有感染力量。態(tài)勢(shì)語是口語交際中重要的輔助手段。時(shí)而他又挺起胸膛站直身子，振臂高呼??（設(shè)計(jì)意圖：觀看視頻故事，讓學(xué)生有更直觀的印象，更好的了解身體語言的作用。他那撼人心魄的態(tài)勢(shì)具有強(qiáng)大的感召力，在說到一些關(guān)鍵的語句時(shí)語調(diào)低沉而痛苦，聲音微弱而嘶啞。小組交流討論：談一談看完這個(gè)演講以后你心里的感受，并具體說出演講過程當(dāng)中給你留下最深刻印象的情節(jié)。今天，我們大家就來一起觀看1775年3月23日，《不自由，毋寧死》的演講。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主閱讀短文，提取主要信息，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣閱讀?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：老師繪聲繪色的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！薄翱梢姡谏钪腥藗兩眢w上的一些動(dòng)作是具有傳遞信息的作用的?！安畼肥莻€(gè)出名的相馬師，他說哪匹馬是好馬，大家就相信那一定是匹良駒。十、板書設(shè)計(jì)《己亥雜詩》龔自珍一二句寫浩蕩離愁，黯淡宦情以“落紅”自喻三四句寫不甘退伏，憧憬未來寄予愛國情懷夕陽西下→ 吟鞭東指→ 落花自比浩蕩離愁→ 輕松愉快→ 有所作為口語交際：《一姿一容總關(guān)情》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)身體語言在口語交際中的重要性；學(xué)會(huì)在口語交際中正確使用身體語言，獲取較好的口語表達(dá)效果；掌握身體語言使用的注意事項(xiàng)。九、布置作業(yè)背誦并默寫這首詩。八、小結(jié)全文這首詩寫作者辭官離京，遠(yuǎn)去天涯的無邊愁思，表達(dá)了詩人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。七、名句賞析詩的后兩句，以“落花為喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入議論“化作春泥更護(hù)花”。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國家的前途命運(yùn)。后兩句抒情。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。望著夕陽西下，牽動(dòng)了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。③④兩句：落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)有新花生長，作者以落花自比，寄托了要培植人才，為國家和社會(huì)竭盡余力的懷抱。四、朗讀這首詩五、對(duì)詩句的理解：①句：在無邊無際的離愁中，眼看夕陽又西下了。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。三、作者簡介龔自珍，號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、解題《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作。教學(xué)重難點(diǎn)