【正文】 的幾種情況；（2）學(xué)生分小組討論。煤氣中毒通常指急性的一氧化碳中毒。教學(xué)教具：圖片，錄像資料。第七課： 煤氣中毒的預(yù)防和處理授課時(shí)間： 授課人：王 棟 教學(xué)目的：使學(xué)生了解為什么會(huì)引起中毒，怎樣預(yù)防中毒，以及，一旦發(fā)生中毒應(yīng)該如何處理？教學(xué)教時(shí)：一教時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：煤氣中毒的概念；發(fā)生煤氣中毒的常見情況；煤氣中毒的預(yù)防；發(fā)生煤氣中毒時(shí)的處理。首先利用計(jì)算機(jī)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?cè)跐夂竦呐d趣驅(qū)使下邊讀邊思。四、總結(jié)。3感覺器官。1是機(jī)體阻擋微生物和有還事物的第一道防線。教學(xué)重點(diǎn)：懂得基本的保護(hù)皮膚方法教學(xué)難點(diǎn)：懂得基本的保護(hù)皮膚方法教具（課前準(zhǔn)備）廣播、錄像、幻燈、多媒體教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程一、皮膚的組成表皮層、真皮層、皮下組織。第六課：皮膚的功能與保健授課時(shí)間： 授課人：王 棟教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得保護(hù)皮膚的方法。所以本節(jié)課我設(shè)計(jì)一個(gè)游戲《你健康嗎？》，將生活呈現(xiàn)在課堂上，學(xué)生親自參與實(shí)踐，比教師自己講解更具說(shuō)服力，取得了事半功倍的效果。提問(wèn)是課堂教學(xué)的重要手段，然而課堂提問(wèn)只能照顧到個(gè)別學(xué)生，不利于全體學(xué)生的主動(dòng)參與，多媒體計(jì)算機(jī)的交互作用及網(wǎng)絡(luò)交流工具解決了這個(gè)問(wèn)題。重點(diǎn)講述一下青少年的心理健康的表現(xiàn)，對(duì)比不健康的表現(xiàn)，指引學(xué)生改變不良習(xí)慣，培養(yǎng)健康的意識(shí)與行為。適應(yīng)良好是指能勝任各種角色，適應(yīng)不良是指缺乏角色意識(shí)（如在單位是好工作人員，在家不一定是好父親或好母親）。不健康標(biāo)準(zhǔn)是損人利己或損人不利己；是身體健康和心理健康的發(fā)展，高于它們。教學(xué)重點(diǎn)：健康的定義教學(xué)難點(diǎn)：為什么說(shuō)心理健康是身體健康的保證教具（課前準(zhǔn)備）多媒體演示教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程導(dǎo)入：健康是什么？大家動(dòng)腦筋想一下（先不要看書）健康包含的幾個(gè)方面（講述）：（1）生理（身體）健康：這是健康的基礎(chǔ)，指人體結(jié)構(gòu)完整，生理功能正常，是其他各項(xiàng)健康標(biāo)準(zhǔn)的基本條件（2）心理健康：具有同情心與愛心，情緒穩(wěn)定，具有責(zé)任心和自信心，熱愛生活，和睦相處，善于交往，有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，知足常樂(lè)；心理健康是身體健康的保證。充分利用校外的教學(xué)資源，如訪問(wèn)家有醫(yī)生、護(hù)士的親友，收集來(lái)自醫(yī)院的信息，也可以通過(guò)報(bào)紙、雜志、上網(wǎng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。板 書預(yù)防肺結(jié)核？什么是肺結(jié)核？結(jié)核病的傳播途徑？肺結(jié)核病的主要癥狀？肺結(jié)核病的預(yù)防措施？教學(xué)反思：.在今后的教學(xué)中，我還可以嘗試讓學(xué)生來(lái)命題，再采取抽簽的方式，想必更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞自己或別的同學(xué)確定的主題展開討論。另一種是血液傳播。談?wù)劮谓Y(jié)核是怎樣傳播的。第四課 預(yù)防肺結(jié)核授課時(shí)間： 授課人：王 棟 教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是 肺結(jié)核了解肺結(jié)核的傳染途徑及預(yù)防方法。這種認(rèn)識(shí)不是教師灌輸?shù)模菍W(xué)生在生活中體悟到的。設(shè)計(jì)中讓孩子把自己的名字貼上，使孩子自主評(píng)價(jià)自己的姿勢(shì)，不僅讓學(xué)生了解自己的表現(xiàn)有激發(fā)了他們飽滿的精神風(fēng)貌。課堂上出現(xiàn)的幾個(gè)孩子高興的跳了起來(lái)，還有的孩子靠在桌子上，評(píng)委同學(xué)能及時(shí)指出這樣“坐 立 走”的缺點(diǎn)，進(jìn)一步提升了他們對(duì)“坐 立 走”的姿勢(shì)認(rèn)識(shí)。在練習(xí)站的活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生觀看每周操場(chǎng)上的升旗儀式的場(chǎng)面，讓孩子直觀感受到站姿生活中的重要。板 書預(yù)防脊柱彎曲異常脊柱的正常彎曲脊柱彎曲異常的原因脊柱彎曲異常的預(yù)防教學(xué)反思：課在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了課程生活化、開放化、活動(dòng)化的基本理念，捕捉住兒童生活常做的“坐 立 走”的姿勢(shì)，并給予正確的引導(dǎo)。課后，我對(duì)這部分評(píng)價(jià)語(yǔ)總結(jié)回顧了一下，發(fā)現(xiàn)如果平靜下來(lái)，自己會(huì)很有創(chuàng)意，很有啟發(fā)地對(duì)每一位學(xué)生的行為做出回應(yīng)。所以，在本課教學(xué)中，我采用了師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，個(gè)人評(píng)和小組評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)，使所有學(xué)生都能以高漲的熱情全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，收到了良好的效果。新的課程理念要求教師更多地運(yùn)用發(fā)展性的教學(xué)評(píng)價(jià)。板書保持良好的情緒什么是良好的情緒具有良好的情緒的重要性為什么要控制自己教學(xué)反思：這是一節(jié)與學(xué)生身心健康密切相關(guān)的心理研究課，我在如何使用新教材，探索新教法上做了大膽嘗試。你在情緒不好的時(shí)候是怎樣的？（生交流）師：我覺得你不該這樣對(duì)自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程師：同學(xué)們？什么叫做“情緒”？生：簡(jiǎn)單的說(shuō)，情緒就是心情。教學(xué)難點(diǎn)：要學(xué)生學(xué)會(huì)控制住自己的情緒，不過(guò)度高興，也不過(guò)度悲傷。認(rèn)識(shí)到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會(huì)自己給自己背上思想包袱，影響學(xué)習(xí)和工作。極易產(chǎn)生“逆反心理”。每個(gè)人都不喜歡揭示自己的隱私，更何況是學(xué)生呢？而對(duì)于這一框來(lái)說(shuō)，如果不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起又很難揭示青春期的種種變化。步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化；讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的心理特征。（6）保護(hù)好嗓子，不大聲喊叫。（4）保持正確的坐、立、走姿勢(shì)。（2）加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、合理安排飲食。（5）神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。（2）心肺功能明顯增強(qiáng)。教具（課前準(zhǔn)備）找一找自己身體的各個(gè)部位有沒(méi)有變化，或開始有了什么變化。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來(lái)。第二篇：五年級(jí)小學(xué)健康教育課教案五年級(jí)小學(xué)健康教育課教案 第一課 迎接青春期的到來(lái)授課時(shí)間： 授課人：王 棟 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么是起青春期。三、教學(xué)小結(jié)提要求，布置作業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣來(lái)維護(hù)創(chuàng)造歡樂(lè)的氛圍？ 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題問(wèn)話導(dǎo)入：你家里有幾口人？大家歡樂(lè)嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考、回答，板書課題學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)單小結(jié)二、講讀課文，學(xué)習(xí)知識(shí)成員：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、自己（我）怎樣來(lái)維護(hù)創(chuàng)造歡樂(lè)的氛圍？教師結(jié)合生活實(shí)際，講解，適時(shí)板書（1）、父母要平等相待，關(guān)系融洽??（2）、和父母談心，溝通??（3）、尊敬長(zhǎng)輩，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)??學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在家應(yīng)怎么樣做。教育培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和道德意識(shí)。第十六課 歡樂(lè)的家庭教學(xué)目的：使學(xué)生了解一個(gè)歡樂(lè)的家庭的包括的因素。聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)，自己應(yīng)如何做？學(xué)生和教師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行講評(píng)。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)自我保護(hù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題問(wèn)話導(dǎo)入：我們生活中有騙子嗎？你碰到過(guò)嗎？板書課題：第三課 培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)二、講讀課文，學(xué)習(xí)知識(shí)（一）學(xué)生帶著問(wèn)題，預(yù)習(xí)課文 問(wèn)題：如果你碰到壞人、騙子你怎么辦？ 學(xué)生預(yù)習(xí)后思考，學(xué)生相互交流。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)意義，學(xué)生做法。教會(huì)學(xué)生處理問(wèn)題方法，怎樣保護(hù)自己。（2）出示名人名言領(lǐng)會(huì)意思，再說(shuō)說(shuō)。贈(zèng)汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。四、總結(jié)延伸友誼就是這么一種純潔、美好的感情，需要我們用語(yǔ)言來(lái)歌頌，用行動(dòng)來(lái)尋求，用真心來(lái)表達(dá)。（5）當(dāng)好朋友與其他人發(fā)生矛盾時(shí)，我。（3）當(dāng)好朋友犯了錯(cuò)誤時(shí)，我。讓我們來(lái)寫一寫你的交友名言吧！出示： 我這樣做：（1）當(dāng)好朋友有了困難時(shí)，我。（）你為什么這樣做？你認(rèn)為這樣做夠不夠朋友？為什么？（此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生再次樹立正確的交友觀，具體指導(dǎo)如何擇友。（）（3）不告發(fā)他，但私下勸告他以后不要再這樣做。當(dāng)你與朋友相處時(shí)，還會(huì)發(fā)生一些不愉快或令你為難的事，你又該怎么做呢？當(dāng)你發(fā)現(xiàn)好朋友在考試中有作弊行為時(shí)，你會(huì)怎么辦？ 出示：（1）向老師告發(fā)。他是我的好朋友嗎？（3）小崗在提水，王芳看見了去幫他提，他們是好朋友嗎？（4）黎明又一道題不會(huì)，張強(qiáng)說(shuō)：“不會(huì)，別著急，看我的吧。這是一種多么美好的一種情感呀?。ㄍㄟ^(guò)《管鮑之交》的故事意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步樹立正確的擇友觀；在與朋友相處時(shí)，要樂(lè)于奉獻(xiàn)，善于付出，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失，有寬廣的胸襟。有長(zhǎng)處虛心學(xué)習(xí)。（3）朋友有了進(jìn)步，取得了成績(jī)，我們要由衷地為他高興，并虛心向他學(xué)習(xí)。千百年來(lái)，人們一直傳頌鮑叔牙和管仲真誠(chéng)相待結(jié)成的友誼，并把像他們這樣的友誼稱為“管鮑之交”）那么在我們周圍有這樣的“管鮑之交”嗎？你們是怎樣交往的呢？討論（1）朋友有困難時(shí)我們熱情幫助。）二、學(xué)文明理先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽一個(gè)故事《管鮑之交》。d)有沒(méi)有現(xiàn)在兩人沒(méi)和好的朋友？（如昨天剛打過(guò)架）e)是呀，在與朋友的交往中，誰(shuí)都不會(huì)一帆風(fēng)順，誰(shuí)都會(huì)和朋友有不開心的事情。（2）現(xiàn)在，老師很想了解：你和你的朋友曾經(jīng)鬧過(guò)或正在鬧矛盾嗎？咱們用手勢(shì)表示：大拇指向下豎表示有過(guò)矛盾，若沒(méi)有就用“OK”手勢(shì)表示，暫時(shí)不表達(dá)自己意見的把手平放在胸前。你們雖然是好朋友，但在性格、興趣、愛好方面卻有著千絲萬(wàn)縷的不同?？墒沁@只是表面的了解，要想真正地相互了解，還需要我們敞開心扉，用心靈的鏡子去尋找。（出示：我的朋友是個(gè) 的人。教學(xué)重點(diǎn)：掌握良好的交友技能，養(yǎng)成正確的交友習(xí)慣。同學(xué)之間能互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步，建立起真正的友誼。四、作業(yè)。在以后的學(xué)習(xí)，生活中，大家要不怕困難，堅(jiān)持與困難作斗爭(zhēng)，做一個(gè)無(wú)所畏懼，勇敢的好少年。如果你們面對(duì)還沒(méi)有解決的困難，準(zhǔn)備怎么辦？大家可以提些建議，幫助遇到困難的同學(xué)克服困難。引導(dǎo)學(xué)生克服困難的，戰(zhàn)勝困難。介紹有關(guān)婷婷與困難斗爭(zhēng)的事跡。你們知道什么是困難嗎，你們平時(shí)遇到過(guò)那些困難?揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題。（學(xué)生交流議論情況）師：希望同學(xué)們按照今天學(xué)習(xí)的方法去做。為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息，你們認(rèn)為應(yīng)該注意些什么問(wèn)題呢？（學(xué)生回答）師：你們講得很有道理，課文中提出了好幾條很好的建議。經(jīng)如，星期六或星期日，你們?cè)诩覍W(xué)習(xí)時(shí)間久了，可以到室外散一散步，或做一做健美操，打一會(huì)兒球等，然后再繼續(xù)學(xué)習(xí)。休息的方法很多，比如坐下來(lái)歇一會(huì)兒，躺下來(lái)睡一覺?，F(xiàn)在請(qǐng)你們想一想：為什么不要長(zhǎng)時(shí)間做作業(yè)或復(fù)習(xí)功課？為什么不要長(zhǎng)時(shí)間看電視節(jié)目？（學(xué)生回答）師：同學(xué)產(chǎn)回答得很好。師：功課的交替，動(dòng)、靜的交替，可以使分管大腦的各個(gè)部分輪流得到休息，起到保護(hù)大腦的作用。大腦長(zhǎng)時(shí)間做同一種工作，分管這部分工作的區(qū)域就會(huì)疲勞。因此，為了保護(hù)大腦，使大腦的各部分輪流得到休息，學(xué)校每天安排的課程中的各門功課是交替；上課40分鐘就要下課休息10～15分鐘，動(dòng)、靜是交替的。師：大腦長(zhǎng)時(shí)間工作就會(huì)疲勞。聽、看、讀、寫、運(yùn)動(dòng)、皮膚感覺等分別由各個(gè)不同的區(qū)域來(lái)管。如果人腦這個(gè)司令部長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行一種緊張的工作，如長(zhǎng)時(shí)間讀書、寫字、思考問(wèn)題，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？生：會(huì)感到頭昏昏沉沉。師：對(duì)。那么，學(xué)習(xí)和休息時(shí)間為什么要這樣分配呢？有什么科學(xué)道理？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下上學(xué)期在自然課上學(xué)過(guò)的知識(shí)——“人的神經(jīng)系統(tǒng)”。師：每天對(duì)時(shí)間的分配一般標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？（讀課文的第三自然段）當(dāng)然，由于年齡及身體狀況不同，各人對(duì)時(shí)間的分配也略有不同。請(qǐng)同學(xué)們討論一下：有的同學(xué)在復(fù)習(xí)功課和寫作業(yè)時(shí)，一坐下來(lái)就是幾個(gè)小時(shí)；有的同學(xué)在節(jié)假日喜歡看電視，一看就是一整天或一個(gè)晚上。二、學(xué)習(xí)新課師：我們一般把上課、復(fù)習(xí)功課、完成作業(yè)的時(shí)間稱作學(xué)習(xí)時(shí)間，把下課和課外活動(dòng)的時(shí)間稱作休息時(shí)間。再請(qǐng)同學(xué)們看一看課程表，選其中一天，說(shuō)一說(shuō)從早讀開始一直到下午放學(xué)結(jié)束后，分別有哪些課程？除了上課以外還做了一些什么？（學(xué)生回答）師：你們?cè)诩乙埠?，在學(xué)校也好，總離不開學(xué)習(xí)和休息。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)和休息兼顧的科學(xué)道理以及積極的休息方法 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師：課前我請(qǐng)同學(xué)們都準(zhǔn)備了一張星期六或星期日的作息時(shí)間表，首先請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前來(lái)，分別給大家介紹一下。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息是交替進(jìn)行的，交替得好既有益于健康，又能提高學(xué)習(xí)效果。你知道怎樣才能使血液循環(huán)器官健康嗎？（學(xué)生討論）學(xué)習(xí)和休息 教學(xué)目的要求讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息是交替進(jìn)行的，交替得好既有益于健康，又能提高學(xué)習(xí)效果。那么，血液在人體中究竟有哪些作用呢？師：我們知道了血液的作用是輸送氧氣，養(yǎng)料到全身每個(gè)細(xì)胞，再把產(chǎn)生的 的二氧化碳和廢物送到肺和排泄器官排出體外。你們見過(guò)輸血嗎？知道輸血有什么規(guī)定嗎？（學(xué)生討論）師：還是讓我們一起來(lái)聽聽血液自己敘述吧。人體血液中的某一成分含量減少時(shí)，人體就會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)，重新制造血液來(lái)補(bǔ)充。那么血里除了有紅血球外，還有哪些成分，你們知道嗎？（學(xué)生討論）師：（根據(jù)學(xué)生討論的情況提問(wèn)）你們誰(shuí)到醫(yī)院化驗(yàn)過(guò)血？看來(lái)有不少同學(xué)化驗(yàn)過(guò)血。師：流出來(lái)的血是什么顏色的？ 生：是紅色的。讓學(xué)生知道怎樣保護(hù)血液循環(huán)器官。輸血者和受血者的血型必須相吻合，否則會(huì)造成受血者死亡。大家已經(jīng)試測(cè)過(guò)自己的脈搏，下課以后，老師把身高、體重測(cè)量器放在教室里，大家可以輪流去測(cè)，并且記下測(cè)得的數(shù)字。（要求學(xué)生再自測(cè)一次脈搏）三、復(fù)習(xí)、小結(jié)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要測(cè)量身高、體重、脈搏？（學(xué)生回答）師：大家要經(jīng)常測(cè)量身高、體重、脈搏，關(guān)心自己的發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)狀況。（學(xué)生練習(xí)測(cè)一分鐘脈搏，報(bào)出脈搏數(shù)）師：一般來(lái)說(shuō)，少年兒童的脈搏每分鐘通常在80次左右，太慢、太快都不好。測(cè)體重時(shí)應(yīng)輕上輕下，在秤的中間站穩(wěn)，然后讀出數(shù)；量身高時(shí)，應(yīng)脫掉鞋子，雙眼平視，讓頂板輕壓頭頂，再查標(biāo)尺上的刻度是多少。師：還記得當(dāng)時(shí)是怎樣測(cè)身高、體重的嗎？（學(xué)生回答，教師請(qǐng)回答較完整的兩位學(xué)生到身高尺和體重秤上示范，并加以說(shuō)明。二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確測(cè)量身高、體重、脈搏的方法師：你們?cè)谀男┑胤揭娺^(guò)人們測(cè)量身高、體重？你們測(cè)過(guò)身高、體重、脈搏嗎？在什么時(shí)候測(cè)的？（學(xué)生回答，）師：你們知道身高、體重與哪些因素有關(guān)嗎？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）師：身高、體重過(guò)高或過(guò)小，都不是非常正常的現(xiàn)象。這是完全正常的。如果脈搏跳動(dòng)太慢、太快或不規(guī)則，都可能是身體不正常的表現(xiàn)。師：知道為什么要測(cè)脈搏嗎？ 生：為了知道你的心臟正常不正常。②說(shuō)明脈搏與心臟跳動(dòng)的一致性。師：人體內(nèi)靠什么力量運(yùn)送血液到全身各處去呢？ 生：靠心臟的跳動(dòng)。（2）介紹脈搏。師：同學(xué)們?cè)谶@四年里，雖然各人的情況有所不同，但是身高、體重都有明顯的增長(zhǎng)，身高、體重是反映生長(zhǎng)發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)狀況和健康狀態(tài)的一個(gè)顯著指標(biāo)。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)學(xué)生回憶以往體檢經(jīng)歷，引出