【正文】 ？ 課件出示：郁郁蔥蔥清澈見底 湛藍深遠清新甜潤山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。（齊讀：一個小村莊的故事）打開書本P25自由朗讀課文，用上“開始、后來、最后”來說一說小村莊發(fā)生了一件什么事情。深深地吸一口氣，新鮮的空氣沁人心脾。如果你走過村前的小河，一低頭就能夠看到一尾尾肥美的魚兒在河底五彩的石子間自由自在地嬉戲。領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。在讀中品詞析句，體會作者用詞準確，生動形象。通過探究，活化知識，不僅知其然，還能知其所以然，甚至能知其必然，初步掌握了探究語言文字的門徑。師生合作，自主探究，師生合作是本堂課的中心環(huán)節(jié)。問題入手，讓學生帶著問題去讀：這個美麗的小村莊被（）毀滅了。本次教學分三個教學環(huán)節(jié)：課前引入談話，創(chuàng)設情景（一組與課文有關(guān)的畫面），學生邊看邊想，引入課題，由課題入手，教師相機引導，激發(fā)了學生學習興趣，激活了學生思維，讓學生大膽去想，體現(xiàn)了以人為本的思想。并通過多種形式的讀，讓學生在讀中體會、感悟。我們要吸取這個沉痛的教訓,!共同來保護我們美麗的家園吧!(課件六:愛護大自然,愛護環(huán)境)俗話說，心動不如行動。（4）有感情地朗讀課文。洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。在我們生活中你遇到過這樣的事嗎？（4）指導朗讀過渡：我們雖然生氣、我們雖然難過，不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。（4）小結(jié)（板書：隨意砍樹）師:人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎？ 你是從哪里知道的？生:: 一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大?（1）(課件五)一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大??（2）理解“不斷砍樹”（板書：不斷砍樹）（3）理解“柴煙”柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。不懂的詞句用“—”畫下來，可在小組學習中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。整個山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機。不遠處有所小學校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲?！景鍟恳粋€小村莊的故事 美麗 森林郁郁蔥蔥（空氣清新甜潤）小河清澈見底 斧頭 什么都沒有了 天空湛藍深遠一個小村莊的故事教學過程: : 課件出示:山谷中,一個美麗的小村莊的圖片.(課件一)你覺得這個小村莊及周圍的環(huán)境怎么樣?用一些詞語來形容— 今天,我們就一起來學習第十課, (一)學習第一自然段課文中是怎樣描述這個小村莊的?引出第一自然段: , 畫出并體會優(yōu)美的詞語:郁郁蔥蔥,清澈見底,湛藍深遠,.(花樣讀)過渡:是呀!多么美麗可愛的一個小村莊,那里綠樹成蔭，樹木成林。那在生活中，我們應該怎樣保護環(huán)境？（1）不亂丟垃圾（2）愛護花草樹木（3）保護益蟲益鳥（4）同破壞環(huán)境的行為做斗爭（5）宣傳環(huán)保知識??七、總結(jié)：是啊，小村莊的消失可以重建，可是，我們?nèi)祟惞灿械募覉@——地球！卻只有一個，所以如果我們破壞了大自然，那我們最終還是會受到大自然的懲罰。）過渡：唉，一個美麗的小村莊就這樣消失了，只留下一個令人深思的故事（擦板書，留下“故事”二字）。歸根到底，造成災難的罪魁禍首是什么？（亂砍濫伐）這時，你又是什么心情呢？(沉重，很難過，不好受)就用你沉重的心情去讀吧。師：大大小小的房子，各式各樣的家具，整個小村莊都沒有了。）五、了解小村莊的結(jié)果：學習第5自然段：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！保煟菏裁词恰按笥隂]喘氣兒”？ 是誰在“咆哮”？（洪水）師：來看一看（多媒體課件渲染洪水“咆哮”情境）師：這是什么樣的洪水？（“咆哮”）師：為什么洪水這樣咆哮，這樣猖狂？（因為小村莊的人不愛護自然界的樹木，隨便地亂砍亂伐。師：啊，就是因為村民沒有想到這些后果，亂砍樹木，最終，災難終于怎么樣？}}（課件出示句子：“然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來。{{不管怎樣，村民們的日子過得還都不錯，什么叫“日子過得還都不錯”？ 誰再來說一說，為什么用這個“還”字？預設1：村民把樹木砍斷。同學們，樹木的作用不僅僅可以造成房子，做家具，還可以凈化空氣，遮風擋雨，更能防止水土流失??！那你們看到村民大量地砍樹，心情怎樣?(難過)請同學們用難過的心情去讀這個句子。裸露是什么意思？村民們看到了土地出現(xiàn)了裸露，停止砍樹了嗎？2）沒有，他們還是一年年，一代代的砍，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大??A、問：一年年，一代代說明什么？（時間很長）每一年，每一代都這樣砍樹，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大(指課件)B、這個省略號還表示什么？想像一下，這個小村莊慢慢地變成了什么模樣？3）那樹木變成了(引生讀句子)（多媒體點句子）樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。如果不砍的話樹木可以——抵擋洪水，這個小村莊就不會變成今天這樣子 師：也就是說是村民自己把自己的小村莊給毀了。)B．句子訓練（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（），誰家（）??就拎起斧頭到山上去。四、探究小村莊變化的原因:學習第2——4自然段出示學習要求：讀一讀：第2—4自然段；畫一畫：小村莊被山洪卷走的原因的句子；說一說：從畫的句子中，你體會到什么？哪位同學能說一說造成小村莊最終消失的原因是什么? 1)誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。這個美麗的小村莊可真是個令人向往的地方啊。誰想展示一下個人風采？指名讀，評價）這么美麗的小村莊，誰不喜歡呢？那我們就用喜歡的的語氣再來讀出小村莊的美吧！齊讀。邊讀邊想：這個小村莊曾經(jīng)是怎樣的？師：我想，你們這些愛讀書的孩子肯定在書中找到答案了，誰來說一說，這個小村莊曾經(jīng)是怎樣的？(美麗)課文第幾自然段告訴我們了？三、感受小村莊的美麗和驚人變遷哦，這么美麗的小村莊就藏在第一自然段里，課件出示第一自然段，咱們把第一自然段讀一讀，看看課文圍繞小村莊的美寫了哪幾種景物?（齊讀）生回答，師畫詞語：課文是怎么具體地把小村莊的美描寫出來的？（1）森林——幾棵樹算是郁郁蔥蔥嗎？哪又怎樣才算是郁郁蔥蔥呢？這么郁郁蔥蔥的樹，我想那里的空氣肯定很——住在這里的村民肯定覺得很——（2）小河——村邊是清澈見底的小河，發(fā)揮想象河里可以看到什么(板書：清澈見底)（4）天空——湛藍深遠看到這么美麗的景色，你的心情怎樣?(愉快)那我們就帶著愉快的心情去讀一讀這兩句話吧。今天，老師也帶來了一個故事，一個小村莊的故事(板書課題)讓我們一起來讀一讀這個題目。同學們喜歡聽或看故事嗎？老師也喜歡。【教學重難點】理解村莊變化的原因；理解重點句子，并力圖體會其表達效果。引導學生了解一個美麗的小村莊被洪水卷去的原因，使學生懂得要合理地利用和保護大自然的資源。這個故事講述的不僅僅是“一個小村莊的故事”，它還揭示了人類破壞自然、傷害地球的種種錯誤行為以及這種錯誤行為所引發(fā)的嚴重后果——不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。第二篇：一個小村莊的故事一個小村莊的故事【教材簡說】一個美麗的小村莊，因為村民對樹木的過度砍伐，最終被無情的洪水卷走了。他們在這里住了下來，他們會怎樣在這里生活？請你寫一篇小故事，設想一下這些村民應該怎樣生活，篇幅與這篇課文相當就行?！彼?、拓展實踐，進一步思考人與自然的關(guān)系師：這節(jié)課就上到這兒。你念這塊木牌上的字?！睅煟汉??！保煟豪蠋煶鰝€主意：從課文中找一句話寫上去，找哪一句？生：我選課文第一句話：“在一片河坡上，早先有過一個美麗的村莊。生：要超越自然，必須愛護自然。生：俗話說：十年樹木，百年樹人。生：你怎樣對待大自然，大自然就會怎樣對待你。這句話寫什么？生：不要亂砍濫伐，要多種樹。）三、設置情境，表達認識師：原先的那個美麗的小村莊沒有了，河坡上空空蕩蕩。師：這是在告訴人們，小村莊被卷走了，村民們那種亂砍濫伐、只砍樹不管種樹的生活方式也宣告結(jié)束，這樣生活只能管一時，不能持續(xù)長久。強調(diào)就是因為這個鋒利的斧頭，所以小村莊被毀滅了。師：老師有個問題，“所有靠斧頭得到的一切”已經(jīng)包括“那些鋒利的斧頭”了，可是后面還要寫“包括那些鋒利的斧頭”，這有必要嗎？生：沒必要，這樣寫就重復了。）應有盡有的家具還有嗎？（沒有了。各家各戶一間間一棟棟的房子還有嗎？（沒有了。生：“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。（指