【正文】 握象棋的走法。教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解為其在古代讀書人心中的地位，知道通過圍棋不光可以鍛煉腦力，同時(shí)還是培養(yǎng)性情的方式。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)古代除了可以鍛煉身體的體育運(yùn)動(dòng)外，還廣泛流行著鍛煉腦力 的圍棋和象棋，且圍棋基本上是古代士大夫必學(xué)技藝之一，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良面的認(rèn)識(shí)，感受 古代體育文化的多樣性。過程與方法：通過對(duì)圍棋的起源時(shí)間和古代琴棋書畫的介紹，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)維奇的重要性，幷識(shí)記下圍棋 的別稱。對(duì)于“琴棋書畫”第二位的圍棋，學(xué)生要知道他在古代的重要性和下棋的幾種代稱。（六）、講一講：叫學(xué)生查一查《水滸》中寫了一個(gè)因善踢足球而當(dāng)上了太尉的高俅的資料，回來后講給 同學(xué)聽。（五）、拓展活動(dòng)：讀一讀寒濕后北樓作（唐）韋應(yīng)物園林過新節(jié)，風(fēng)花亂搞閣。（三）、故事連接：使學(xué)生了解足球的發(fā)明者，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)別事實(shí)和傳說的能力。指沒有球門的比賽，足球團(tuán)隊(duì)人數(shù)也不統(tǒng)一，可以有一人或者數(shù)十人，主要 是比賽控球的花樣和技巧。唐代的粗球運(yùn)動(dòng)觀賞性強(qiáng)。因?yàn)樘拼砭瞎に囉辛诉M(jìn)步（書中的蹴鞠為圖片為唐代八片皮縫成 的圓形球殼），球體變得更輕了，便于把球提高。漢代的蹴鞠主要用于軍事練兵。所謂直接對(duì)抗，主要流行在漢代。1991年，第1屆世界女子足球錦標(biāo)賽在中國(guó)舉行，開拓了女子體育運(yùn)動(dòng)的新天 地。足球世界曾僅僅是男子所獨(dú)有。在單淘汰賽制中出現(xiàn)平局，則要進(jìn)行30分鐘的加時(shí)賽以決出勝負(fù)。除規(guī)則另有規(guī)定外，凡球的整體從門柱間及橫木下越過球門線，而并非攻方隊(duì)員用手?jǐn)S入、帶入、故意用手或臂推入球門（守門員在本方罰球區(qū)內(nèi)除外），均為攻方勝一球。對(duì)領(lǐng)隊(duì)、教練員、運(yùn)動(dòng)員故意違犯規(guī)則精神，對(duì) 裁判員不禮貌、嚴(yán)重犯規(guī)等不道德行為示“黃牌”警告。如果守方隊(duì)員在本方罰球區(qū)出現(xiàn)上述犯規(guī)動(dòng)作之一者，應(yīng)由對(duì)方罰點(diǎn)球。凡隊(duì)員先鏟到球，沒有附加動(dòng)作而使對(duì)方摔倒，不犯規(guī) ；反之，先將對(duì)方鏟倒，再觸到球，則判為犯規(guī)。如果進(jìn)攻隊(duì)員向位于對(duì)方場(chǎng)區(qū)的本方無球隊(duì)員傳球的剎那間，這個(gè)無球隊(duì)員 與對(duì)方端線之間的場(chǎng)地區(qū)，僅有1個(gè)防守隊(duì)員，判越位犯規(guī)，并由對(duì)方在“越位” 地點(diǎn)罰間接任意球。比賽中球的整體越過球門立柱的內(nèi)側(cè)或橫梁下檐時(shí)，判 為勝一球，即得1分。然后，主裁判將球放在中圈的開球點(diǎn)上，兩隊(duì) 各站在中線后半圈內(nèi)，主裁判鳴笛后，開球隊(duì)員將球踢入對(duì)方場(chǎng)內(nèi)，比賽方為開始。在賽前協(xié)商替補(bǔ)隊(duì)員最多不超5名。比賽開始，每隊(duì)上場(chǎng)隊(duì)員不得多于11名，其中必須有1名守門員。比賽以時(shí)間計(jì)算，除雙方同意另定外，應(yīng)分為兩個(gè)45分鐘相等的半時(shí)，由于偶然事故或其他原因損失的時(shí)間均應(yīng)補(bǔ)足，時(shí)間多少由裁判員斟酌決定。在比賽中，未經(jīng)裁判員許可，不得更換比賽用球。、。請(qǐng)學(xué)生介紹現(xiàn)代自求的規(guī)則：足球的比賽場(chǎng)地長(zhǎng)100110米，寬6475米，并要輔有草皮。蹴鞠這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的齊國(guó)就已經(jīng)十分流行了。教學(xué)過程：（一）、課題導(dǎo)入：你們誰喜歡踢足球？ 足球最早在哪里產(chǎn)生？（二）、探究新知：足球的發(fā)源地：閱讀課文第一段，使學(xué)生知道足球的起源地，并培養(yǎng)孩子的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課的的重點(diǎn)在于使學(xué)生識(shí)記蹴鞠的起源地和蹴鞠游戲在漢代的特點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過本課對(duì)蹴鞠的馬球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)古人豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)，一道學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)古 代人的智慧。介紹學(xué)生熟悉蹴鞠在 古代流行情況，對(duì)比現(xiàn)代足球，培養(yǎng)學(xué)生類比的思維能力。簡(jiǎn)單了解馬球運(yùn)動(dòng)的流行時(shí)間和特點(diǎn)。三）、拓展活動(dòng)：查一查：利用課余時(shí)間調(diào)查一下，看看早、晚鍛煉的人們都是練習(xí)什么武功？想一想：中國(guó)的武術(shù)門類眾多、派別復(fù)雜。介紹太極拳：閱讀課文第六段總結(jié)全文了解“少林神功”、“太極拳”、“武當(dāng)劍”在世界的廣泛流傳。它既注重武功，也注重武德。閱讀課文第二段：使學(xué)生知道武術(shù)有哪些的門派。教學(xué)過程與方法：(一）、課題導(dǎo)入：你們喜歡看武打片嗎？看過那些我大片？ 知道那些中國(guó)功夫？今天我們就來研究我們的中國(guó)武術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：本課主要對(duì)中國(guó)武術(shù)的整體特點(diǎn)作了介紹，重點(diǎn)是掌握中國(guó)武術(shù)的代表少林功夫的特點(diǎn)和起源，明確中國(guó)功夫重視“武德”的特點(diǎn)同時(shí)熟悉太極拳的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)武術(shù)的博大精深，知道中國(guó)武術(shù)出了門派繁多、武術(shù)招數(shù)花樣 各異外，重要的是有一套自己的武術(shù)道德，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)認(rèn)知感。過程與方法：通過對(duì)少林寺和少林功夫的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到無數(shù)最重要的目是強(qiáng)身健體。同時(shí)，在這些體育娛樂活動(dòng)中，通過介紹武德等重要細(xì)節(jié)，將傳統(tǒng)文 化中重視道德、孝道傳達(dá)出來。難點(diǎn) 如何通過內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)文化中重視道德、孝德傳達(dá)出來，知道古人寓教于樂。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解中國(guó)古代最常見且流行的四種體育娛樂方式——武術(shù)、蹴鞠、圍棋和象棋。虎啃坐空谷，兔月向窗開。三、拓展活動(dòng)讀《霸王別姬》，了解項(xiàng)羽這一英雄人物。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)《夏日絕句》自讀古詩(shī)，初步了解大意。能夠借助詩(shī)文解析了解詩(shī)人悲憤的情懷，深情的愛國(guó)情感。三、拓展活動(dòng) 讀一讀《猛虎行》，體會(huì)詩(shī)人的志氣。二、學(xué)習(xí)《酌貪泉》初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀熟。教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：酌貪泉 教學(xué)目標(biāo)：．背誦古詩(shī)。二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀熟三、深入探究，領(lǐng)悟感情菊花具有怎樣的品質(zhì)？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的理想？你受到怎樣的啟發(fā)？四、學(xué)習(xí)日積月累，了解與菊花有關(guān)的表達(dá)理想和志向的詩(shī)句。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：課前預(yù)習(xí)，并找出文中不認(rèn)識(shí)的字。作品從側(cè)面贊揚(yáng)了菊花孤傲、清高的品格，展現(xiàn)了詩(shī)人的豪 放氣概和威武形象。通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗；背誦課后拓展活動(dòng)中所列的名句，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容。教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：題菊花 教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)：“颯、栽、蕊寒、慷慨、“充分理解是次所表達(dá)的情感和內(nèi)容。所選作品讀起來慷慨激昂，感情真摯熱烈，符合中國(guó)古人“詩(shī)言志，歌詠言”的情懷，比較合適小學(xué) 三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的愛好和興趣，在潛移默化中增加學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化分認(rèn)識(shí)，積累相關(guān)的知識(shí)。第四單元：“詩(shī)詞誦讀”教學(xué)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，叫學(xué)生充分理解是次所表達(dá)的情感內(nèi)容。（三）背誦十二屬相。十二生肖的傳說： 學(xué)生自讀課文解決。： 一類是六畜：有牛、馬、羊、豬、狗、雞； 一類是野生動(dòng)物：虎、兔、猴、鼠、蛇； 一類是傳說中的動(dòng)物：龍。（二）探究新知：帶學(xué)生讀兩遍十二地支的名稱：讓學(xué)生熟悉地支的名稱。比如今年是牛年，出生在今年的 小朋友便屬牛。因?yàn)槭刂W(xué)生接觸較少，且有一些不認(rèn)識(shí)的生詞，所以如果 要讓學(xué)生記憶掌握十二生肖，要采用靈活的方式介紹十二地支于十二動(dòng)物的結(jié)合。因?yàn)槭刂W(xué)生接觸較少，且有一些不認(rèn)識(shí)的生詞，所以如果要讓學(xué)生記憶掌握十二生肖，要采用靈活的方式介紹十二地支于十二動(dòng)物的結(jié)合。十二生效與我們的生活密切相關(guān)，每個(gè)人都有自 己的屬相，所以要學(xué)生掌握生肖的動(dòng)物名稱。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解具有中國(guó)特色的生肖文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過介紹生 肖的產(chǎn)生，使學(xué)生理解文化的產(chǎn)生和民族團(tuán)結(jié)民族融合的關(guān)系；通過介紹生效產(chǎn)生的時(shí)代和生肖的傳說，鍛煉學(xué)生區(qū)別傳說和史實(shí)的能力。鞏固拓展：查一查：俗講“冬練三九，夏練三伏”，同學(xué)們查一查資料，看看“三九和三伏”分別是從二十四節(jié)氣中 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：十二生肖 教學(xué)目的：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握十二生肖的名稱和排列順序，直到十二生肖產(chǎn)生的時(shí)間以及關(guān)于十二生 肖的一些傳說，了解傳統(tǒng)的干支紀(jì)年法。二十四節(jié)氣歌小寒、大寒：天氣進(jìn)一步變冷，小寒還未達(dá)最冷，大寒為一年中最冷的時(shí)候。霜降：天氣漸冷，開始有霜。二十四節(jié)氣表” 這四句詩(shī)中公辦喊了二十四個(gè)節(jié)氣，也就是你們剛剛讀的二十四節(jié)氣。（二）、探究新知：介紹節(jié)氣歌：“春雨驚春淸谷天，夏滿芒夏署相連。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題：請(qǐng)大家打開課本27頁(yè)，讀左下方的二十四節(jié)氣。它能反映季節(jié)的變化，指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)，影響著千家萬戶的衣食住行。難點(diǎn)在于對(duì)二十四 節(jié)氣內(nèi)容的理解，知道節(jié)氣的命名和花粉是充分考慮季節(jié)、氣候、物候等自然現(xiàn)象的變化。同時(shí)樹立學(xué)生不恥下問的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于從民間汲取傳統(tǒng)文化的知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生記憶節(jié)氣中特定的幾個(gè)稱為，鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)氣時(shí)觀察身變動(dòng)植物的變化。介紹二十四節(jié)氣的劃分和產(chǎn)生原理，使學(xué)生熟悉并了解二十四節(jié)氣的名字及對(duì)應(yīng)的氣候變化或者 農(nóng)耕特點(diǎn)。查一查：請(qǐng)同學(xué)們課下查一查父母與自己的生日公歷與農(nóng)歷分別是什么時(shí)間，感受一下公歷與農(nóng)歷的 差別。（三）鞏固提高：讀一讀：“初一生、初二長(zhǎng)初三初四明晃晃”這句話。而農(nóng)歷稱為時(shí)辰。每旬基本為十天。想想有哪些？（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)、小年、除夕，小月的話還有臘月二十九）（3）、正月臘月的稱為：農(nóng)歷一月為一年的歲首，稱為正月，十二月為一年的歲末稱為臘月，十一月也稱冬月。比如2009年的農(nóng)歷五月便要過兩次，第二次過五月便成為閏五月。每19年安排7個(gè)閏月。滿月過后，月亮又開始慢慢變小，每月十九二十日又看到大半個(gè)月亮 為“凸月”，農(nóng)歷二十二、二十三看到半個(gè)月亮，叫“下弦月”，二十五、二十六看到的月亮又變成一個(gè) 娥眉性月牙，稱為“殘?jiān)隆倍较聜€(gè)月月初，又回歸的“朔”。由于 地球、月球以及太陽(yáng)的三大星體都各自運(yùn)動(dòng)，在相互運(yùn)動(dòng)中，由于太陽(yáng)、地球、月球的位置關(guān)系，在地球 上的我們會(huì)看到月亮發(fā)生從無到有，從大到小的變化。介紹月相名稱：（1）、農(nóng)歷：農(nóng)歷是中國(guó)的傳統(tǒng)歷法。（當(dāng)正百年的時(shí)候必須是400的倍數(shù)）其它不能被整除的則有28天。每年365天，分12個(gè)月，其中，12月為大月，每月31天，而11月為小月，每月有30天。教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入課題：?jiǎn)栒l說說自己的生日是哪一天？（如果學(xué)生先說出公歷，接著問農(nóng)歷呢？）（二）、探究新知：簡(jiǎn)介公歷：公歷又稱陽(yáng)歷，是從西方傳入中國(guó)的一種計(jì)時(shí)方式。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)歷月份與月相的關(guān)系，識(shí) 特定月相名稱和月份名稱。同時(shí)知道中國(guó)古代以農(nóng)立國(guó)，了解農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生熟悉農(nóng)歷的月份劃 分，并介紹公歷的月份，培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力，指導(dǎo)學(xué)生記憶農(nóng)歷特定的月份名稱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致 用的能力。（在此處留作業(yè)：搜集有關(guān)法海的資料，和同學(xué)分享）第三單元“歷法與生肖”第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：農(nóng)歷 教學(xué)目的：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握農(nóng)歷的月份劃分，特定的幾個(gè)月份的名稱了解農(nóng)歷的計(jì)時(shí)方式以及閏月的 概念。學(xué)生讀課文后，問：白娘子和青青是如何演變而來的？這個(gè)故事與梁祝故事有什么不同？學(xué)習(xí)課文第二段：（第二段講述了金山寺的法海和尚為收服白娘子，把許仙拘禁在金山寺，白娘子為 了救出許仙，水漫金山死，因此觸犯了天條，由于白娘子展示了她的法術(shù)，這位后面情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展作 了鋪墊。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題：師：你看過電視連續(xù)劇《新白娘子傳奇嗎》？這部電視劇說了個(gè)什么故事？誰來說一說，請(qǐng)學(xué)生說說后，是接著說，今天咱們?cè)賮韺W(xué)習(xí)這篇民間傳說。教學(xué)中，幫助孩子打開 民間傳說的大門，激發(fā)學(xué)生所謂閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地在我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的海洋里遨游。所塑造的白娘子、許仙、法海和小青等人物形象，表達(dá)了廣大人民對(duì)人性解放的 渴望，是中華民族寶貴的精神文化遺產(chǎn)。教材分析：《白蛇傳》是我國(guó)四大民間傳說之一，被列入“第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”之列。認(rèn)識(shí)“白蛇傳”的傳說在中國(guó)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義。山上桃花紅似火，雙雙蝴蝶又飛來。知識(shí)拓展：（1）、聽一聽：讓學(xué)生欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚?）、讀一讀： 荊南竹枝詞。鞏固提高：（1）、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，推敲語(yǔ)言，理解形象，體會(huì)感情。梁山伯與祝英臺(tái)的化蝶表達(dá)了兩人對(duì)愛情和自由的追求。讓學(xué)生閱讀課文，體會(huì)祝英臺(tái)師母這個(gè)角色的形象，思考她在本故事中的作用。學(xué)生讀課文第一段后問：第一段講了什么事？祝英臺(tái)為什么想讀書？為什么她的父親讓她女扮男裝才能 進(jìn)書院呢？（這與當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)俗，女性社會(huì)地位低下有關(guān)，當(dāng)時(shí)的女子是沒有資格進(jìn)學(xué)校讀書的，所以祝英臺(tái)想讀書，只有女扮男裝。梁山伯與祝英臺(tái)故事的產(chǎn)生和形成，有它一定的社會(huì) 歷史原因，其矛頭直指封建社會(huì)的森嚴(yán)等級(jí)和吃人禮教對(duì)年輕人愛情的鉗制和迫害，表達(dá)了對(duì)自由愛情的 追求和對(duì)封建門第等級(jí)的反抗。它被譽(yù)為愛情的千古絕唱，與 白蛇傳、孟姜女、牛郎織女被稱作我國(guó)四大民間故事。教材簡(jiǎn)析：梁山伯與祝英臺(tái)講述的是我國(guó)最具輻射力的口頭傳承藝術(shù)，也是唯一的在世界上產(chǎn)生廣泛影響的 民間傳說。認(rèn)識(shí)祝英臺(tái)形象的特點(diǎn)，分析師母、祝英臺(tái)父母在傳說中的作用與意義。體會(huì)故事所表達(dá)的反封建禮教、崇尚愛情自由的鮮明主題。體會(huì)以梁山伯與祝英臺(tái)為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)愛 情的追求和向往。認(rèn) 梁山伯與祝英臺(tái)的傳說在中國(guó)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：梁山伯與祝英臺(tái) 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。孟姜女并不姓孟，而是姓姜，孟姜女實(shí)際是孟家的大女兒。（1）、師向?qū)W生介紹孟姜女廟，位于山海關(guān)東，此廟是根據(jù)“孟姜女哭長(zhǎng)城”的民間故事修建的。（2）、學(xué)生讀兩遍課文，一道學(xué)生通過范杞梁筑長(zhǎng)城卻尸骨無存的事例了解，長(zhǎng)城的修筑，一方面代表著我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，另一方面，其修筑過程勞動(dòng)人民付出了巨大的犧牲和代價(jià)，是 勞動(dòng)人民的血淚史。連尸骨都找不到了。這也是本故事的社會(huì)原因。孟姜女連夜為范杞梁趕制寒衣，要去長(zhǎng)城尋 找丈夫。（二）、探究新知：學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段介紹了故事的歷史背景，秦始皇征80萬人修筑長(zhǎng)城，范杞梁被征召。教材簡(jiǎn)析：孟姜女的故事講述了秦朝剛剛結(jié)婚的范杞梁被征召去修長(zhǎng)城，結(jié)果一年時(shí)間過去了，都沒有回家，他的妻子孟姜女歷經(jīng)千辛萬苦尋找到他時(shí)，發(fā)現(xiàn)范杞梁已經(jīng)累死在修長(zhǎng)城的過程中，萬分悲痛的孟姜女 失聲痛哭，居然哭倒了長(zhǎng)城。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的內(nèi)容，關(guān)注課文中的人物