【正文】 虛偽和驕傲。師范讀，生讀。大概意思就是不要不懂裝懂，多一些不恥下問的精神。時習(xí)之亦說乎教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀原文，朗讀時注意節(jié)奏韻律，熟讀成誦，積累語言。2學(xué)生讀。文明小常識。不要輕薄，惹人笑罵。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。禮的作用就是讓自己謙卑，同時還要尊重別人。待人接物講禮儀。圖書館，要肅靜；聲要低，走要輕。2通過“繪本啟智”提出問題討論、合作探究，開展探究活動。3讓學(xué)生懂得做子女的，如果僅是能養(yǎng)父母，卻不尊敬他們，更不能和顏悅色地對待他們，就不算是真正孝敬的道理。師總結(jié)：曾子聽到老師要向他傳授時，他站起來，走到席子外向老師請教，是為了表示他對老師的尊重。學(xué)生角色體驗朗讀。5不頂撞老人。3讓學(xué)生從小做起，心中要有對長輩的尊重，生活中時時處處都可以盡孝道。教師小結(jié)：一個人如果能做到對人真誠有禮貌，在哪都受歡迎。只宜退后些兒是，此禮人人要盡知。八、情感升華：通過本課的學(xué)習(xí)，你能做到這幾點嗎？ 見長輩用尊稱。7尊師長重學(xué)禮教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，熟讀成誦，積累語言。曲禮》 學(xué)生自己朗讀，并誦讀。勸學(xué)》師讀，學(xué)生跟讀。三人行有我?guī)熃虒W(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。述而》學(xué)生自讀并領(lǐng)讀。五、知行合一：師：請從“老師教悔助成長”“同學(xué)相助解疑惑”“導(dǎo)游講解增閱歷”“空乘演示記安全”中，找一個角度，談一談自己的見解和體會?！墩撜Z習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)造（如建筑、繪畫、書法、戲曲）和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用一、學(xué)生情況分析二年級的每個孩子都活潑可愛，純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo)（篇或段），能大體了解其意思。四、教學(xué)重點難點培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛和學(xué)習(xí)欲望，正確理解背誦傳統(tǒng)文化中的選文。六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1．要關(guān)注學(xué)生的主體性?！堵暵蓡⒚伞分械膶ε季洌惺軡h語言文字的音韻格律美。教學(xué)過程：第一課時一、溫故知新，你發(fā)現(xiàn)了什么？?！苯Y(jié)合平時的寫作實踐談?wù)勛约旱捏w會。，引出課題。要求：大膽發(fā)言，聲音響亮，有自己的觀點，辯駁有理有據(jù)，用語文明。，介紹自己身邊最感人的真實故事。教學(xué)反思：《聲律啟蒙》（節(jié)選二）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：誦讀《聲律啟蒙》（節(jié)選二），達(dá)到熟讀成誦。樓對閣，戶對窗，巨海對長江。三、聯(lián)系實際、感悟升華你還知道哪些居官不與民爭利，為民著想，為民謀利的人？一邊拍手，一邊對對子。4）小組代表比賽，爭獲班級優(yōu)勝者。3分組分自然段把意思讀一讀三、小組合作，探究其中道理師：課文告訴我們哪些做人的道理呢？請大家分合作，一起討論。教師小結(jié)：我們知道了一些做人的道理，關(guān)鍵在于要去做，看表現(xiàn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：我們學(xué)習(xí)了《讀小兒語》，知道了課文意思，明白了許多做人的道理，今天我們要背一背呢！你能在最短的時間內(nèi)背上來嗎？ 生：能。因此我們在生活，學(xué)習(xí)中就要這樣去做，從小有良好的品德，長大做一名對社會有用的人。今天我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化第三課就是教給我們小朋友怎么做人的。2）學(xué)生之間以競賽形式背誦，比一比，看誰能先背誦上來。③淙淙：流水的聲音。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。，體會文章情感。二、習(xí)作百花園與單元學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)重點緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將自己的閱讀體驗轉(zhuǎn)變成習(xí)作實踐。（1）以“召開董事會”的情境激發(fā)學(xué)生的辯論興趣。（1）課前了解職場應(yīng)聘的一些故事，為這次的口語交際做好準(zhǔn)備。三、互動平臺，也可以分角色朗讀。課時：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備：、了解《聲律啟蒙》。要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。，生活中講文明，講禮貌。教材基本呈現(xiàn)形式：古詩文誦讀以及解析，日積月累，故事鏈接，拓展活動。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在實踐活動中創(chuàng)造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻(xiàn)。述而》里的句子，懂得了生活中處處有老師，只要虛心求教，樂于助人，就會感受到與人相處的快樂與充實。鄭谷——前村深雪里，昨夜一枝開。二、讀典明理：出示：三人行，必有我?guī)熝伞ＧY》十、教學(xué)反思：學(xué)習(xí)了《尊師長 重學(xué)禮》，大家又收獲了許多的新知識，明確了一個人只有尊長敬長，才會成就。六、拓展閱讀：出示：師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭于道。二、誦讀感悟：出示誦讀句子：遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手。三才章》十、教學(xué)反思：學(xué)習(xí)了《天地民孝尊長》，大家又收獲了許多的新知識，明確了一個人只有尊長敬長，才能夠收獲更多的人生財富。——《弟子規(guī)》教師釋意：與長輩同處，長輩站立時，晚輩應(yīng)該陪同站立，不可以自行就坐。六、行為訓(xùn)練：出示敬長歌，大家齊聲朗讀。盡孝是為人子女者義不容辭的責(zé)任，也是判斷一個人本性善惡的最基本的標(biāo)準(zhǔn)。6天地民孝尊長教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀“讀典明理”的章句，熟讀成誦，積累語言。3精心為老人準(zhǔn)備節(jié)日禮物。長無言，退恭立。）3在熟讀的基礎(chǔ)上，教師講解：跟長輩商議問題，長輩有所問，如果不推辭謙讓就回答，是不合禮儀的。2體會原文含義，初步感受《禮記 曲禮》：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們明確了：在生活中，只有懂禮儀，行禮儀，才會得到更多人的認(rèn)可，并讓自己走向幸福的人生。乘公交，守秩序；依次上，不擁擠。熱情鼓掌懂禮儀。曲禮》2教師讀，學(xué)生讀。不學(xué)禮無以立教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。寫好字，常練習(xí)。今天，我們學(xué)習(xí)——時習(xí)之 亦說乎?！兜茏右?guī)》七、課堂反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)態(tài)度有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，知道了對待知識問題，來不得半點虛偽和驕傲。四、拓展閱讀：1君子不隱其短，不知則問，不能則學(xué)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：說說這是誰？二、讀典明理：1朗讀感悟，讀準(zhǔn)讀順。2知所知明不知教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。教師出示課件，為生解讀句意：《悔學(xué)》：如果玉不琢磨，就不能制成器物；如果人不學(xué)習(xí)，也就不會懂得道理。2體會原文含義，初步感受儒學(xué)經(jīng)典的魅力，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。做一做：查一查哪些詞語或歇后語與棋類有關(guān)，做成一個統(tǒng)計表。（二）探究新知：介紹圍棋：（1）、圍棋的別稱和起源：通過閱讀課文第一段向?qū)W生介紹，古代稱圍棋為“弈”，還有一個很有詩意的名稱為“烏鷺”。過程與方法：通過對圍棋的起源時間和古代琴棋書畫的介紹，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)維奇的重要性，幷識記下圍棋 的別稱。（三）、故事連接：使學(xué)生了解足球的發(fā)明者，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)別事實和傳說的能力。漢代的蹴鞠主要用于軍事練兵。在單淘汰賽制中出現(xiàn)平局，則要進(jìn)行30分鐘的加時賽以決出勝負(fù)。凡隊員先鏟到球，沒有附加動作而使對方摔倒，不犯規(guī) ；反之，先將對方鏟倒，再觸到球，則判為犯規(guī)。在賽前協(xié)商替補(bǔ)隊員最多不超5名。、。教學(xué)重點與難點：本課的的重點在于使學(xué)生識記蹴鞠的起源地和蹴鞠游戲在漢代的特點。三）、拓展活動：查一查：利用課余時間調(diào)查一下，看看早、晚鍛煉的人們都是練習(xí)什么武功？想一想：中國的武術(shù)門類眾多、派別復(fù)雜。教學(xué)過程與方法：(一）、課題導(dǎo)入：你們喜歡看武打片嗎？看過那些我大片？ 知道那些中國功夫？今天我們就來研究我們的中國武術(shù)。同時，在這些體育娛樂活動中，通過介紹武德等重要細(xì)節(jié)，將傳統(tǒng)文 化中重視道德、孝道傳達(dá)出來?；⒖凶展?，兔月向窗開。三、拓展活動 讀一讀《猛虎行》，體會詩人的志氣。二、初讀古詩，讀準(zhǔn)讀熟三、深入探究，領(lǐng)悟感情菊花具有怎樣的品質(zhì)？抒發(fā)了詩人怎樣的理想？你受到怎樣的啟發(fā)？四、學(xué)習(xí)日積月累，了解與菊花有關(guān)的表達(dá)理想和志向的詩句。教學(xué)安排：三課時第一課時 教學(xué)內(nèi)容：題菊花 教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)：“颯、栽、蕊寒、慷慨、“充分理解是次所表達(dá)的情感和內(nèi)容。（三）背誦十二屬相。比如今年是牛年，出生在今年的 小朋友便屬牛。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解具有中國特色的生肖文化，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過介紹生 肖的產(chǎn)生，使學(xué)生理解文化的產(chǎn)生和民族團(tuán)結(jié)民族融合的關(guān)系；通過介紹生效產(chǎn)生的時代和生肖的傳說，鍛煉學(xué)生區(qū)別傳說和史實的能力。霜降：天氣漸冷，開始有霜。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題：請大家打開課本27頁，讀左下方的二十四節(jié)氣。指導(dǎo)學(xué)生記憶節(jié)氣中特定的幾個稱為，鼓勵學(xué)生在節(jié)氣時觀察身變動植物的變化。而農(nóng)歷稱為時辰。每19年安排7個閏月。（當(dāng)正百年的時候必須是400的倍數(shù)）其它不能被整除的則有28天。同時知道中國古代以農(nóng)立國，了解農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題：師：你看過電視連續(xù)劇《新白娘子傳奇嗎》？這部電視劇說了個什么故事？誰來說一說，請學(xué)生說說后，是接著說，今天咱們再來學(xué)習(xí)這篇民間傳說。認(rèn)識“白蛇傳”的傳說在中國產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義。梁山伯與祝英臺的化蝶表達(dá)了兩人對愛情和自由的追求。它被譽(yù)為愛情的千古絕唱，與 白蛇傳、孟姜女、牛郎織女被稱作我國四大民間故事。體會以梁山伯與祝英臺為代表的古代勞動人民對愛 情的追求和向往。（1）、師向?qū)W生介紹孟姜女廟，位于山海關(guān)東，此廟是根據(jù)“孟姜女哭長城”的民間故事修建的。孟姜女連夜為范杞梁趕制寒衣，要去長城尋 找丈夫。使學(xué)生對我國的萬里長城有所了解。（介紹了牛郎的身世，牛郎是個孤兒，由于嫂子對他不好，給她出難題，只給他九頭牛放牧，卻要帶回十頭牛，是他有機(jī)會認(rèn)識了天上的金牛星。教學(xué)安排：四課時、第一課時 教學(xué)內(nèi)容：牛郎織女 教學(xué)目標(biāo)：通過這課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解“乞巧節(jié)”的由來及其意義，學(xué)生能夠完整地講述“牛郎與織女”的故事。培養(yǎng)學(xué)生的民族自強(qiáng)感。出獄后，他發(fā)憤著書，撰 寫了我國第一部紀(jì)傳體通史，即后世所稱的《史記》，因此名垂千秋。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《百家姓》單姓的部分，今天我們來學(xué)習(xí)其中復(fù)興的部分。賜姓：略改姓：古代要比皇帝的名諱。我們的祖先最初使用姓的目的是為 “別婚姻”、“明世系”、“別種族”。初步了解傳統(tǒng)文化中的有關(guān)姓氏的基本內(nèi)容，并幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野。（2）、四人小組討論以后我們該如何做？背誦全科內(nèi)容：（1）、師找一個課前已能背誦的學(xué)生背，提高學(xué)生背誦的興趣。培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識。教師根據(jù)孩子們的發(fā)言做簡單總結(jié)：我們要向孔子、趙普、蘇秦、匡衡等人學(xué)習(xí)，克服困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。教五子，名俱揚” 教學(xué)難點：本段內(nèi)容的理解。三、教學(xué)內(nèi)容：教材（內(nèi)容略）四、教學(xué)措施1．活動面向全體學(xué)生，質(zhì)量第一，效果第一，不盲目追求數(shù)量。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。（二）、教材結(jié)構(gòu)：本冊教材包括蒙書誦讀、民間傳說、歷法與生肖、詩詞誦讀（一）、娛樂體育、曲藝與雜技、詩詞誦讀（二）、中華河流、政治人物、詩詞誦讀（三）共十個單元，35個課時。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品 味藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而 陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。教學(xué)重點：背誦“人之初，性本善。講完后問：這個故事說了個什么事？ 這個故事說明了什么？以后我們?nèi)绾巫觯?四）、拓展活動：想一想，加入我們也處在一個不理想的學(xué)習(xí)環(huán)境中，應(yīng)該怎么辦？（三）、全課小節(jié)第二課時 學(xué)內(nèi)容：《三字經(jīng)》（二）教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。分組討論：我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？個組展示討論結(jié)果：小組長代表各組發(fā)言。問：這個故事說明了什么？我們應(yīng)該如何做？四）、拓展活動：想一想，讀書學(xué)習(xí)需要有什么樣的精神？（三）、全課總結(jié)第三課時 教學(xué)內(nèi)容：《三字經(jīng)》（三）教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。（二）、學(xué)習(xí)新知詩文解析：（1）、和學(xué)生共同學(xué)習(xí)詩文解析。第四課時 教學(xué)內(nèi)容：百家姓（一）教學(xué)目標(biāo)：能夠熟練背誦《百家姓》（一），并能初步理解其意思。姓氏的由來：目前普遍認(rèn)為，姓最初是代表共同血緣、血統(tǒng)、血族關(guān)系的種族稱號。趣味姓氏：中國五大怪姓：死、難、黑、老和毒。教學(xué)難點：全課內(nèi)容的背誦。曾為太史令，后因觸怒漢武帝而入獄，受腐刑。使學(xué)生能體會傳說故事中所反映的當(dāng)時的社會背景以及我國古代勞動人民對當(dāng)時美好生活的向往，從 體會我國民間傳說的魅力。在本單元的授課中，要讓學(xué)生了解民間傳說與嚴(yán)格意義的 歷史有本質(zhì)的區(qū)別。師問：（1）、誰讀過有關(guān)的故事?（2）、這個故事說了個什么事情？ 齊讀第一段：問“乞巧節(jié)”是什么意思？它來源于一個什么美麗的傳說呢？學(xué)習(xí)第二段：接著讀第二段。學(xué)生能夠完整地講述“孟姜女”的故事。此時 的范杞梁剛剛結(jié)婚，就離開妻子孟姜女去修長城，一年未歸。學(xué)習(xí)第三段：（第三段講述了孟姜女得知梁杞梁已經(jīng)累死的消息之后，失聲痛哭，哭倒了長城，在長 城得崩塌處，露出了范杞梁的尸骨，孟姜女悲痛之下，投海而死，）學(xué)生讀課文后問：孟姜女為什么失聲痛哭以至哭倒長城？范杞梁為什么在死后被埋在長城之下？學(xué)習(xí)第四段：（介紹了人們紀(jì)念孟姜女的情況，人們根據(jù)傳說推斷孟姜女的故事發(fā)生在山海關(guān)，由于 不知道孟姜女是哪里人，所以很多地方都說是孟姜女的故鄉(xiāng)，修建了孟姜女的墓。理解課文內(nèi)容，體會整個故事所表達(dá)的思想感情。梁祝故事在民間流傳已有一千多年，可謂家喻戶曉，影響深遠(yuǎn)。同時引導(dǎo)學(xué)生去思考，祝英臺父母反對梁山伯求婚的本質(zhì)原因？書生梁山伯和祝英臺父母代表的是一個階層嗎？他們分別代表什么？學(xué)習(xí)課文第三段：（第三段講述了祝英臺被迫嫁人，在迎