【正文】 家喻戶曉的民歌。師述：唐朝時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮，文化冒盛，是世界上十分強(qiáng)盛的國(guó)家。可是船出長(zhǎng)江口，就受風(fēng)擊破損，不得不返航修理。鑒真東渡不僅弘揚(yáng)佛法，還傳播中國(guó)的建筑、雕刻等知識(shí)，深深影響了日本的文化。沒有鑒真大師，根本就無法想象日本文化會(huì)是什么一個(gè)樣子。閱讀《鄭和下西洋航線圖》，體會(huì)、感悟鄭和下西洋的偉大之處。要點(diǎn)：三國(guó)、宋、元等時(shí)期的造船業(yè)的情況），秦漢時(shí)期是我國(guó)歷史上的強(qiáng)盛時(shí)期之一，當(dāng)時(shí)對(duì)外交往情況怎樣？（學(xué)生回答：活躍、開放等）？舉兩個(gè)例子。小結(jié)：這一節(jié)課，我們一起研究了我國(guó)歷史上從開放到閉關(guān)鎖國(guó)的原因和簡(jiǎn)要過程。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族寶貴的教育財(cái)富。只要有熱情、能識(shí)字讀拼音的人，就能成為導(dǎo)讀老師。樂誦讀?！薄Ｂ浜蟮男∨笥?，只要多少背一點(diǎn)，也有相當(dāng)?shù)墓π?。小學(xué)生對(duì)活動(dòng)是非常感興趣的，寓教于樂的活動(dòng)是進(jìn)行古詩(shī)文誦讀的良好途徑。誦讀。三、學(xué)習(xí)措施隨時(shí)隨地誦讀。三、總結(jié)：中國(guó)傳統(tǒng)玉工藝歷史悠久，品種浩瀚，成就卓越，有豐富的歷史文化內(nèi)涵，以玉的質(zhì)地來比喻人的美德是我國(guó)特有的文化現(xiàn)象，使本來就精美的玉器更增添了深層次的審美意蘊(yùn)。四、總結(jié)：在明朝時(shí)期，我國(guó)依然是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一，正是由于清朝初年閉關(guān)政策形成后，使我國(guó)與世界其他各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的交流中斷了，我國(guó)逐漸開始落后。能力要求：培養(yǎng)運(yùn)用識(shí)讀歷史地圖的技能了解歷史知識(shí)的能力；運(yùn)用比較方法分析對(duì)外開放與閉關(guān)鎖國(guó)政策對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，培養(yǎng)分析、歸納能力。另外，鑒真大師對(duì)日本醫(yī)藥學(xué)也有重大貢獻(xiàn)。他在日本生活了10年，于763年5月初6日在日本圓寂，終年76歲。（第一次東渡日本，鑒真和弟子祥彥等21人從揚(yáng)州出發(fā)，因受到官?gòu)d干涉而失敗。出示：日本的櫻花的圖片。說說這首曲子的名字叫什么？學(xué)生交流：《茉莉花》。季羨林：舍身求法的人，首先就有玄奘在內(nèi)，這一點(diǎn)是無可懷疑的，這樣精神的玄奘的確算得上是“中國(guó)的脊梁”。結(jié)合課外資料，了解玄奘的歷史貢獻(xiàn)。默讀課文，了解各個(gè)自然段的內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。新亞歐大陸橋的貫通，代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊(duì)，被稱為當(dāng)代的新絲綢之路。）同學(xué)們能不能結(jié)合書本和你已有的知識(shí)，舉出實(shí)例來印證這句話呢？（可作適當(dāng)補(bǔ)充）（幻燈）總結(jié)：絲綢之路的開辟豐富了東西方人們的經(jīng)濟(jì)生活、文化生活，增強(qiáng)了東西方人民的友誼?，F(xiàn)在保留下來的敦煌的藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟就可以印證這一點(diǎn)。中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌?。搜集資料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史名沉悶的作為和氣節(jié)產(chǎn)生憧憬和贊頌。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師小結(jié)。二、簡(jiǎn)介高適高適，河北人，唐代著名邊塞詩(shī)人，與唐代另一位著名邊塞詩(shī)人岑參并稱“高岑”。板書設(shè)計(jì)：從軍行七首（其五）（唐）王昌齡大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。小組交流。全班交流。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。師生共同放聲齊讀。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。聞道朔方多勇略，只今誰(shuí)是郭汾陽(yáng)。教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)。能對(duì)照“解析”理解詩(shī)句的意思。與父母交流誦讀心得。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。二、簡(jiǎn)介王之渙。送友人（唐）李白青山橫北郭，白水繞東城。六、知識(shí)鏈接：了解《重別周尚書》和《送友人》的寫作背景，體會(huì)詩(shī)人的離別之情。學(xué)生自讀。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。送友人（唐）李白青山橫北郭，白水繞東城。板書設(shè)計(jì)： 送柴侍御（唐）王昌齡流水通波接武岡，送君不覺有離傷。小組交流。全班交流。明日巴陵道，秋山又幾重。第17課 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《送柴侍御》和《喜見外弟又言別》兩首古詩(shī)中生僻的字。通過誦讀了解離別詩(shī)的情感表達(dá)，體會(huì)離別之情，感受古詩(shī)的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。利用課前、路隊(duì)等小時(shí)間段朗讀、背誦古詩(shī)文，以利于積累。但是學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解卻很少，學(xué)習(xí)過程中的障礙主要在此。教材突出了原典性、知識(shí)性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動(dòng)方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。”。樂誦讀。只要有熱情、能識(shí)字讀拼音的人，就能成為導(dǎo)讀老師。眾所周知，興趣是最好的老師，是學(xué)生保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的動(dòng)力。二、試卷分析：本次試題，雖然題目不多，但是分別考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，力求通過本次測(cè)試對(duì)學(xué)生的素質(zhì)有個(gè)比較客觀的了解，揭示教師日常教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。寫一寫學(xué)生都能寫上，但是，個(gè)別學(xué)生錯(cuò)字很多。本套試題考試，共分為四大題。把漆涂在竹、木等制成的各種器物的表面上，所制成的日常器具等，一般被稱為。第一篇：四年級(jí)下冊(cè)傳統(tǒng)文化試卷20122013學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)傳統(tǒng)文化學(xué)科期末測(cè)試卷班級(jí):________姓名：________等級(jí)：______一、填空題唐三彩是一種盛行于唐代的陶器，以、為基本釉色。是迄今為止世界上最大的古代青銅器。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，題型較為全面、范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基。連線學(xué)生的答題正確率高。、教學(xué)理念，多視點(diǎn)地考查學(xué)生，使學(xué)生的自主性和個(gè)性得以發(fā)揮。學(xué)生知道了什么是國(guó)學(xué)經(jīng)典，接觸了國(guó)學(xué)經(jīng)典，感受到了經(jīng)典的魅力，為今后普及經(jīng)典，傳承國(guó)學(xué)打下了基礎(chǔ)?！叭巳耸抢蠋煟幪幨墙淌摇??；丶液?，家長(zhǎng)可帶動(dòng)孩子誦讀，既能培養(yǎng)親情關(guān)系，又能把誦讀經(jīng)典的樂趣與好處與家人分享。作為一項(xiàng)文化工程，她不應(yīng)是一個(gè)孤立的活動(dòng)，只有把她融入到學(xué)校的教育活動(dòng)之中，才會(huì)更具有生機(jī)與活力。第四篇：四年級(jí)下冊(cè)傳統(tǒng)文化教案四年級(jí)下冊(cè)傳統(tǒng)文化教案一、教材內(nèi)容分析：本冊(cè)教材包括《蒙書誦讀》等十個(gè)單元，本學(xué)期將繼續(xù)學(xué)習(xí)六——十單元。三、學(xué)生基本情況分析：四年級(jí)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化有了一定的積累，對(duì)祖國(guó)的燦爛傳統(tǒng)文化有著深深的熱愛，學(xué)習(xí)中興趣濃厚，希望能了解更多的文化特色。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。能對(duì)照“解析”理解詩(shī)句的意思。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。別來滄海事，語(yǔ)罷暮天鐘。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。（3）同桌合作讀，一人一句。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。惟有河邊雁，秋來南向飛。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)真跟讀。師生共同放聲齊讀。惟有河邊雁，秋來南向飛。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。（2）同桌互讀。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。教學(xué)目標(biāo)：在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦古詩(shī)詞。教具、學(xué)具：作者資料。黃塵古渡迷飛輓，白日橫空冷戰(zhàn)常。教師小結(jié)。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)： 塞下曲（唐）李白五月天山雪，無花只有寒。教學(xué)反思：第21課 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《從軍行七首》（其五）和《武威送劉判官赴磧西行軍》兩首古詩(shī)中生僻的字分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放： 從軍行七首（其五）（唐）王昌齡大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。（3）同桌合作讀，一人一句。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。全班交流。小組交流。板書設(shè)計(jì)： 塞上聽吹笛（唐）高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生了解有關(guān)歷史名臣的故事。張騫通西域的背景、目的和意義。事實(shí)上，在當(dāng)時(shí)的敦煌，不僅存在著物資上的交流，還存在著文化的交流。找到了嗎？一起大聲告訴我，好嗎？（絲綢之路溝通了歐亞兩塊大陸，在古代東西方經(jīng)濟(jì)文化交流史上發(fā)揮了巨大作用。（幻燈，亞歐大陸橋的簡(jiǎn)介，線路圖）亞歐大陸橋的簡(jiǎn)介：新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時(shí)安特衛(wèi)普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太平洋和大西洋，實(shí)