【正文】 。開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進潛能生的轉(zhuǎn)化。（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解潛能生，理解他們，尊重愛護他們。在學習的過程中提高他們的學習興趣。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，潛能生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。因此，對未成年人進行自我保護和安全求助常識的教育，是每一個監(jiān)護人必須履行的義務，也是每一個監(jiān)護人義不容辭的責任。教育孩子注意幾點：①首先問來電話的人是誰，有什么事。④如果發(fā)現(xiàn)家里有被偷過的跡象，自己千萬不要亂動任何東西，要保護現(xiàn)場，以便破案。 教育孩子注意幾點：①如果是電源插座、電線或電器失火了，應當首先切斷電源，再去滅火。⑦如果家中發(fā)生了不能自救的火災，因為孩子小，身單力薄，一定要先報誓，并叫大人來幫助救火，要以自身安全為重。⑥如果身上衣服著火，千萬不要跑動，這樣會助長火勢。②可以打開手電或使用應急燈。如果證實家中確實來了小偷，應迅速撥打派出所電話或110報警。必要的時候，可以打電話給鄰居或派出所。未成年人的自我保護意識和能力并不是生來就有的，需要社會、學校和家庭不斷地培養(yǎng)他們的自保意識和傳授他們自保及安全求助的知識。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。例如：自我復習一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。讓潛能生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。四、轉(zhuǎn)化措施：采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行潛能生的輔導。常家麒：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會。加強對潛能生的課后輔導工作，課后對潛能生進行輔導是轉(zhuǎn)化潛能生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。三、堅持動情、明理、導行，禁止體罰和變相體罰，是潛能生轉(zhuǎn)化工作應遵循的基本準則。而導致“三差”的主要原因有四個方面，一是受教學因素的影響，二是受環(huán)境因素的影響，三是受家庭因素的影響，四是受個人心理因素的影響。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。3．重視習作中學生之間的合作與交流。2．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。課堂上，教師要全身心地投入，關(guān)注學生的學習態(tài)度，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學生口語交際的不足，及時予以點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言，又要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言，豐富的想象力，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生機勃勃的課堂氛圍，形成有效的師生互動、生生互動的局面6．在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。讓每個學生都動起來，要求口述的，一定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴大口語交際的“面”與“量”。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照提示獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導全班學生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā)；可以是就自己認為重要的部分（詞、句、段）或主要的問題發(fā)表見解；可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正……教師要善于在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導學生閱讀思考；要善于在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學之間的合作，把理解逐步引向深入；要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結(jié)合起來。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導，引導得好，會使學生的語言積累更符合學生的不同情況，而且養(yǎng)成主動積累的習慣，對豐富學生的語言積累、對今后的學習是終生受益的。精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。另外，也可以采取一些歸類復習的方法，在適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導，老師可以從這些安排中受到啟示。在具體的教學過程中，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異?！弊鳛橹心昙壍钠鹗茧A段，有些目標是從本冊開始起步的。11．開始練習習作。6．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的潛能生告別落后，走向成功。（四）結(jié)對幫助, 齊抓共管。設(shè)計一兩個簡單的問題請他們回答，增強他們的自信心，培養(yǎng)學習興趣，吸引他們參與課堂教學。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。因為此類學生對“數(shù)字”不敏感，理解能力差，疑難問題多，學習困難大。教師也只能在有限的時間內(nèi)，力爭照顧整體，控制特殊學生，使得課堂教學秩序良好。有時學習成績合格。五、具體要求：（1）、學生和老師家長共同制定個人成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施。還有少數(shù)學生是屬于那種智力較弱的類型，是先天因素造成的學習成績差。二、現(xiàn)狀分析我班共有學生42人。定時檢查反饋，及時調(diào)整前進步伐。四、輔導措施：首先，對這倆名學生的家長我要與他們進行溝通，使他們明白，不管自己的時間有多么緊張、生活有多少無奈，都應該關(guān)心子女的學習，督促他們學好知識，從長遠的眼光看，學好知識才是獲取的財富最佳選擇。三、任務和目標姜富懷的父母為了自己的事業(yè)和生意，無暇顧及子女的學習，還因為他是家里的小兒子，家長對其特別嬌慣，凡事都隨著他的性子，零食不斷，玩具不斷，看書不會，作業(yè)不會。培輔計劃要落到實處，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，進行轉(zhuǎn)化活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。以上的原因是造成學生學習成績落后的直接原因。另外，從實際出發(fā)，降低他們的要求，使他們對學習不感到吃力，學會最簡單、最基本的東西。讓每個孩子成功，是我們教育者追求的最高境界。本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，使?jié)撃苌玫捷^大進步。四、輔導措施：針對不同的差生，就應該采取不同的輔導方法：首先，對大多數(shù)家庭中條件優(yōu)越，而家長沒有時間管的差生來講，我們是對起家長進行訪問，使他們明白，不管自己的時間有多么緊張，都應該關(guān)心子女的學習，督促他們學好知識，從長遠的眼光看，學好知識才是獲取的財富最佳選擇。（3）、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化，取得家長的信任和支持。反應遲鈍型潛能生：此類學生膽小、乖巧、聽話、遵守紀律，但反應遲鈍，理解能力差，疑難問題長期積累，形成了學習困難，成績低下。使此類學生在嚴要求，常提醒，勤督促，多引導的教育過程中，逐步養(yǎng)成良好習慣，提高學習成績。四、潛能生轉(zhuǎn)化具體工作（一）發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他