【正文】 的基本技能。張騫。突破方法：查閱資料，想象呈現(xiàn)，交流討論。贊美他們流芳百世的事跡。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。六、故事：了解王昭君遠嫁匈奴的故事。（3）同桌合作讀，一人一句。學生自讀。四、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思學生結(jié)合注釋理解意思。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。征人怨（唐）柳中庸歲歲金河復玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。武威送劉判官赴磧西行軍（唐）岑參火山五月行人少，都護行營太白西，角聲一動胡天曉。與父母交流誦讀心得。師生共同放聲齊讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。四、學生練讀學生認真跟讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。都護行營太白西，角聲一動胡天曉。聞道朔方多勇略，只今誰是郭汾陽。愿將腰下斬，直為斬樓蘭。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。六、拓展活動：讀一讀 塞下曲（明）謝榛暝色滿西山，將軍獵騎還。小組交流。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生。全班交流。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。客子過濠追野馬，將軍弢箭射天狼。笛中聞折柳，春色未曾看。突破方法：多種形式，反復誦讀。教學重點：在誦讀的基礎上能夠熟練背誦古詩詞。第七單元備課主備：備課組成員：備課時間：****年**月**日 教學內(nèi)容：本單元將進行六首古詩的教學，分別是《20古詩兩首》（《塞下曲（節(jié)選）》和《秋望》）、《21古詩兩首》（《從軍行七首(其五)》和《武威送劉判官赴磧西行軍》）、《22古詩兩首》（《塞上聽吹笛》、《征人怨》）。板書設計： 送 別（唐）王之渙楊柳東風樹，青青夾御河。七、拓展活動：做一做唐代詩人中，有著許多情誼深厚常常被相提并論的摯友，如李白與杜甫，韓愈與柳宗元，白居易與元稹等，搜集他們之間互寫的贈答詩，讀一讀，把這些詩歌做在賀卡上，贈送給自己的好朋友。小組交流。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生。教師小結(jié)。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。他的詩歌在當時就很有名氣，多被樂工制曲歌唱?；瓷吓c友人別(唐)鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。教學反思：此地一為別，孤篷萬里征。板書設計： 重別周尚書（北周）庾信陽關(guān)萬里道，不見一人歸。朝來入庭樹，孤客最先聞。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（2）同桌互讀。五、學生練讀。四、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。浮云游子意，落日故人情。第18課 古詩兩首教學目標：認識《重別周尚書》和《送友人》兩首古詩中生僻的字分別了解兩首古詩的作者及寫作背景理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學過程：一、經(jīng)典回放： 重別周尚書（北周）庾信陽關(guān)萬里道，不見一人歸。喜見外弟又言別（唐）李益十年離亂后，別來滄海事，教學反思：長大一相逢。與父母交流誦讀心得。師生共同放聲齊讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。五、學生練讀學生認真跟讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。李益以七絕見長，后人往往把他和王昌齡相提并論。問姓驚初見，稱名憶舊容。理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦。教具、學具：作者資料。能對照“解析”理解詩句的意思。教學目標：在誦讀的基礎上能夠熟練背誦古詩詞。激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，在生活中主動積累有關(guān)資料和信息。注重面向全體和個別差異。四、提高教學質(zhì)量的措施：教學形式多樣化。情感、態(tài)度、價值觀目標：通過詩詞教學進行閱讀積累，培育審美情感，培養(yǎng)對祖國文化的熱愛之情，塑造健康向上的人格。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。落后的小朋友，只要多少背一點，也有相當?shù)墓πАＹ愒姇?、擂臺賽，、古詩接龍、古詩新說、誦讀匯演、集體誦讀日、假期夏令營等，不拘形式。小學生對活動是非常感興趣的，寓教于樂的活動是進行古詩文誦讀的良好途徑。營造環(huán)境，持之以恒。誦讀。用活潑愉快、唱兒歌或背廣告詞的方式，讓學生在沒有任何壓力的情況下，自然地誦讀，而后從中取得背誦的樂趣和成就感，這是一種在唱誦中學習的方式。三、學習措施隨時隨地誦讀。，提高修養(yǎng)。二、學習目標，提高文學素養(yǎng)。國學經(jīng)典是中華民族寶貴的教育財富。例如：判斷題（對的打“√”，錯的打“”）教師把小學生守則內(nèi)容與教材內(nèi)容進行了巧妙地整合，讓學生在判斷的過程中獲得良好體驗，并且明確了自己哪些地方還做得不夠好，需要再努力改進，形成正確的情感態(tài)度價值觀。，教師積極的調(diào)動學生的積極性。選擇題本題學生答題情況不錯，該題出現(xiàn)錯誤較少，問題大多數(shù)出現(xiàn)在第4小題。分值為10分。第二篇：四年級傳統(tǒng)文化試卷分析一、試題情況分析本次考試的試題主要有以下題型：選擇、填空、連線和寫一寫。二、問答題。文房四寶是指、其中以、徽墨、和端硯為上品。唐代詩人高適的《塞上聽吹笛》，雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。王昌齡，盛唐著名邊塞詩人，擅長七言絕句，被后世稱為。明成祖曾派遣鄭和次下西洋，最遠到達非洲東海岸和一帶。墨是寫字、作畫用的黑色顏料，主要原料是、松煙、等。（瓷器）請默寫明代詩人李夢陽的《秋望》，書寫一定要工整。第一題填空，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共24分；第二題，選擇題，要求學生準確把握所學內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題2分，共8分；第三題，連線，目的在于考察學生對相關(guān)知識點的掌握情況，每空2分,共8分；第四題，寫一寫，考察學生的實驗操作能力和設計實驗的能力。出現(xiàn)偏差較多的是第3小題，說明問題沒有引起老師的足夠重視，因而造成學生失分。四、對今后教學的反思和建議： 、學透。、基本技能為立足點，突出了主干知識，重點考查學生運用所學知識分析處理信息、解決問題的能力以及在這個過程中所凸顯的情感態(tài)度價值觀。平均分：87及格率：100％ 優(yōu)秀率：100％一年級《品德與生活》教學質(zhì)量分析南麻六小第三篇：四年級下冊傳統(tǒng)文化教學計劃四年級下冊傳統(tǒng)文化教學計劃一、指導思想國學經(jīng)典是治國之本、為人之本，思想的傳承。正是這樣，“讀經(jīng)教育”才歷數(shù)千年而不絕于世。通過經(jīng)典誦讀，尤其是高年級，教師引導學生了解跟經(jīng)典相關(guān)的知識，發(fā)動學生廣泛收集信息資料，積極進行關(guān)于經(jīng)典的探究活動。因此，從這個方面的意義來說，過程比結(jié)果更加重要?？鞓氛b讀。在學校由老師利用早自習或活動課的時間，分幾個階段背誦（因兒童集中力有限，所以以時間短，次數(shù)多為佳。讓學生跟隨經(jīng)典的民族音樂誦讀，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感和審美情趣。成果激勵，活動喜聞樂見。比如：召開“中華古詩文誦讀”主題隊會。以一個班級的二分之一小朋友能背誦，就可以進入下一個單元，不需要遷就落后的小朋友。教材以齊魯文化為主，反應中華傳統(tǒng)文化精髓。過程與方法目標：引導學生通過自主、合作、探究的學習方式，學會學習，開啟心智，提升志趣，并通過搜集更多的關(guān)于教材的資料的過程中習得自主學習的有效方法。另外，部分學生的背誦能力不太強，當堂背誦兩首古詩做不到，課下的鞏固常常跟不上，積累得會比其它學生少一些。教學中要善于激發(fā)學生興趣，運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等活躍課堂，提高學習效果。五、課堂教學改革設想及安排加強誦讀訓練，做好積累。七、教學進度：第六單元備課主備：備課組成員：備課時間：****年**月**日 教學內(nèi)容：本單元將進行六首古詩的教學，分別是《17古詩兩首》（《送柴侍御》和《喜見外弟又言別》）、《18古詩兩首》（《重別周尚書》和《送友人》）、《19古詩兩首》（《送別》、《淮上與友人別》）。教學重點：在誦讀的基礎上能夠熟練背誦古詩詞。突破方法：多種形式，反復誦讀。