【正文】 zhōng shǐ 考 世 系 知 終 始z236。ng sh236。ng sh236。 bǎi zǎi qiān xi224。 zh238。ng gāng zhu236。ng qī xi239。 chǔ h224。ng mǎng cu224。i shǔ w j236。ng 為 南 朝 都 金 陵běi yu225。 tǔ yǔ 迨 至 隋 一 土 宇b lu224。 zhī gu239。u 稱 五 代 皆 有 由y225。o yǔ jīn d236。n 迨 滅 遼 宋 猶 存zh236。 有 宋 世 一 同 滅b236。n w227。i shān sh236。ng 靖 四 方 克 大 定zh236。 shǐ zhě kǎo sh237。i 口 而 誦 心 而 維 ch225。ng xi225。n 趙 中 令 讀 魯 論bǐ j236。u xu225。 n225。 家 雖 貧 學(xué) 不 輟rn 226。 彼 既 老 猶 悔 遲ěr xiǎo shēng y237。 ting ku237。 zh236。 q237。i w227。ng yǒng y237。n t239。 miǎn 227。n 犬 守 夜 雞 司 晨gǒu b249。 蠶 吐 絲 蜂 釀 蜜 r227。r xu233。 m237。 h242。n yǒu gōng x236。詩經(jīng) 蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。詩經(jīng) 黍離 知我者，謂我心憂； 不知我者，謂我何求。至今窺牧馬，不敢過臨洮。易水送別唐 駱賓王此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。送靈澈上人 唐 劉長卿蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。終南望余雪 唐 祖詠終南陰嶺秀，積雪浮云端。辛夷塢 唐 王維木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。不解藏蹤跡，浮萍一道開。8長江流域農(nóng)業(yè)文明是黃河流域農(nóng)業(yè)文明的繼承和發(fā)展。7中華文明的直接源頭有三個，即黃河文明、長江文明和北方草原文明，中華文明是三種區(qū)域文明交流、融合、升華的果實。6中國傳統(tǒng)文化以儒家為內(nèi)核，還有道教、佛教等文化形態(tài)（佛教為天竺所傳，但如今中國境亦稱華夏文明。所以教學(xué)要從零開始，重在啟蒙，要通過各種形式，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。（一）第一學(xué)期——2017年秋季 1——4單元（好學(xué)、潔己、守正、惜時）第一周：第1課人不學(xué)，不知義第二周：第2課茍不學(xué)，曷為人 第三周：第3課朝于斯，夕于斯 第四周：第4課勤有功，戲無益第五周：第5課晨必盥，兼漱口 第六周：國慶節(jié)放假第七周：第6課置冠服，有定位 第八周：第7課房室清，墻壁凈 第九周：第8課列典籍，有定處 第十周：第9課步從容，立端正 第十一周：第10課緩揭簾，勿有聲 第十二周：第11課斗鬧場，絕勿近第十三周：第12課用人物，須明求 第十四周：第13課寸光陰，值千金 第十五周：第14課老易至，惜此時 第十六周：第15課及時當勉勵 第十七周：第16課一日之計在于晨 第十八至二十一周：復(fù)習(xí)考試（二。難點：學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容——這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，有很多生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。北方草原游牧文明是中華文明的重要組成部分，黃河流域農(nóng)業(yè)文明區(qū)域和北方草原游牧文明區(qū)域有一過渡地帶，這一地帶也是歷史時期游牧民族和農(nóng)業(yè)民族（主要是漢族）相互爭奪的主要區(qū)域，在這一區(qū)域農(nóng)業(yè)文明和游牧文明也不斷獲得直接的交流、融合。3中華傳統(tǒng)文化應(yīng)包括：古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯(lián)、燈謎、射覆、酒令、歇后語、傳統(tǒng)節(jié)日等；4傳統(tǒng)節(jié)日（均按農(nóng)歷）有：正月初一春節(jié)（農(nóng)歷新年）、正月十五元宵節(jié)、四月五日清明節(jié)、清明節(jié)前后的寒食節(jié)、五月五日端午節(jié)、七月七日七夕節(jié)、八月十五中秋節(jié)、臘月三十除夕以及各種民俗等；5中華傳統(tǒng)歷法在內(nèi)的中國古代自然科學(xué)以及生活在中華民族大家庭中的各地區(qū)、各少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化也是中華傳統(tǒng)文化的組成部分。6中國傳統(tǒng)文化以儒家為內(nèi)核，還有道教、佛教等文化形態(tài)（佛教為天竺所傳，但如今中國境亦稱華夏文明。7中華文明的直接源頭有三個，即黃河文明、長江文明和北方草原文明，中華文明是三種區(qū)域文明交流、融合、升華的果實。秋日湖上 五代 薛瑩落日五湖游，煙波處處愁。風(fēng) 唐 李嶠解落三秋葉，能開二月花。八陣圖（唐）杜甫功蓋三分國，名成八陣圖。大風(fēng)歌 西漢 劉邦 大風(fēng)起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方大風(fēng)歌 南宋 李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。平明尋白羽，沒在石棱中秋浦歌 唐 杜甫白發(fā)三千丈，緣愁似個長?？丈剿勺勇洌娜藨?yīng)未眠。詩經(jīng) 鹿鳴 呦呦鹿鳴，食野之蘋。戒 之 哉 宜 勉 力詩經(jīng) 關(guān)雎 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。i y236。n y249。 jūn xi224。 人 不 學(xué) 不 如 物y242。n tǔ sī fēng ni224。 有 為 者 亦 若 是quǎn shǒu y226。 彼 雖 幼 身 已 仕ěr y238。n fāng qī su236。o y249。 dāng xi224。 n227。 彼 既 成 眾 稱 異ěr xiǎo shēng y237。r 若 梁 灝 八 十 二du236。 lǎo y239。u kǔ zhu239。 b q237。 jiǎn 披 蒲 編 削 竹 簡bǐ wng dng tu239。ng xīn 227。 qīng zu238。 d224。i ch239。i zǔ jiǔ qīn shī 明 太 祖 久 親 師chu225。 t239。ng y239。n běi h249。n zhōu 梁 唐 晉 及 漢 周chēng wǔ d224。n sān bǎi zǎi 二 十 傳 三 百 載li225。 shī 唐 高 祖 起 義 師ch su237。n ch225。n 號 三 國 迄 兩 晉s238。 xi224。o p237。n 226。 始 春 秋 終 戰(zhàn) 國wǔ b224。ng jiǔ 八 百 載 最 長 久zhōu zh227。o shāng 湯 伐 夏 國 號 商li249。n zǐ jiā tiān xi224。 唐 有 虞 號 二 帝xiāng yī x249。o sān hu225。 zhū shǐ 經(jīng) 子 通 讀 諸 史kǎo sh236。o j236。n zhě yǒu gōng y225。 shī dāng fěng yǒng 號 四 詩 當 諷 詠shī j236。 sh226。 li249。ng 有 周 易 三 易 詳yǒu diǎn m239。 lǐ chūn qiū 詩 書 易 禮 春 秋h224。ng zh236。 y236。n 群 弟 子 記 善 言m226。 shū 小 學(xué) 終 至 四 書lng j249。 r227。u x249。n zhī l 227。 qī q237。 ch249。ng shū m224。n y236。 qi239。 三 綱 者 君 臣 義f249。r w224。 sh237。 y qīn suǒ dāng zh237。o sh237。 玉 不 琢 不 成 器r227。 lǎo h227。 y225。ng j249。n chǔ 昔 孟 母 擇 鄰 處zǐ b249。 ji224。夏至日，農(nóng)家還搟面為薄餅，烤熟，夾以青菜、豆莢、豆腐、及臘肉等，祭祖后食用，俗謂“夏至餅”，或分贈親友。周代夏至祭神，意為清除荒年、饑餓和死亡。夏至節(jié)氣由來夏至，古時又稱“夏節(jié)”、“夏至節(jié)”。（2）帶領(lǐng)學(xué)生到戶外去進行踏青、放風(fēng)箏、蕩秋千等活動，感受明媚的春光，體驗幸福的生活。教師：每年4月4日、5日或6日是清明節(jié)，它是我國農(nóng)歷二十四個節(jié)氣中的一個，又是傳統(tǒng)的掃墓日子，為了紀念革命先烈和死去的親人，人們往往在這一天掃墓。同時要充分利用、珍惜春季大自然“發(fā)陳”之時，借陽氣上升，萬物萌生，人體新陳代謝旺盛之機，通過適當?shù)恼{(diào)攝，使春陽之氣得以宣達，代謝機能得以正常運行。此后立春日，僅作為24個節(jié)氣之一存在并傳承至今。教學(xué)設(shè)計:一:初步了解一些春季氣候變化的相關(guān)常識，以及氣候變化對生活的影立春簡介:(課件、春天的圖片)立春，是二十四節(jié)氣之一，又稱“打春”，“立”是“開始”的意思，中國以立春為春季的開始，每年2月4日或5日太陽到達黃經(jīng)315度時為立春。：（1）人們?yōu)槭裁从职烟柹裱椎劢凶觥吧褶r(nóng)”呢？（因為他發(fā)現(xiàn)了五谷，制作了農(nóng)具，還教人們耕種收割）（2）神農(nóng)對人類還有一個什么重要貢獻？（他發(fā)現(xiàn)了治病的各種草藥）：神農(nóng)是怎樣發(fā)現(xiàn)這些草藥的？，幸虧他及時吃下了解藥，才得以活下來。二、學(xué)習(xí)認讀生字。二、根據(jù)課文內(nèi)容，說說神農(nóng)對人類有些什么貢獻。）神話故事有什么特點？神話出生在人類文明的最初期，是先人們關(guān)于世界的想象。質(zhì)疑、討論：為什么會“其杖化為鄧林”，會“死而不已”？因為夸父沒有追到太陽，心中很是不甘，因為夸父有強烈的逐日、造福人類的愿望和頑強意志。讀“北飲大澤”，“北”要讀出“大澤”的遠，讀出夸父口渴難耐、不得已由向西逐日而改變方向向北。進入情境想象，感同身受，逐句誦讀并逐句概括夸父的形象：（1）讀“夸父與日逐走”要喚起探索、征服大自然的豪氣，讀出敢于挑戰(zhàn)的氣概，懷揣著對光明、溫暖的強烈渴望和追求。四、誦讀，概括夸父形象和主旨：走入概括的過程——分解、分析、歸類、抽象、綜合，概括“夸父逐日”的意義：（1）分解、歸類、抽象：“日”歸類為“未知的事物”、“帶來光明、溫暖的事物”、“時間、生命”、“大自然”。要求：字字落實，字從句順，補充省略的成份，并找出倒裝句。二、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：感悟人物形象，體會人物精神。（設(shè)計意圖：我們師生充分交流，品讀，體會后羿一新為民除害的大無畏精神，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣和愿望，培養(yǎng)學(xué)生的聽說品讀的能力可）再次朗讀課文師：你們是不是更喜歡這些個神話了？那自己在把你喜歡的部分或整個故事有滋有味的再讀讀吧?！斑@一下……還出去”（當體會世界很美后，學(xué)生若能接著交流到這，我順勢株株引導(dǎo)體會，若每到這個內(nèi)容，我直接引導(dǎo)這里）（設(shè)計意圖：通過不同方式的反復(fù)讀體會人們：“苦苦煎熬”的生活）（3）感受后羿的英雄形象。第二課時一、復(fù)習(xí)引入（板書課題）二、精讀課文師：《后羿射日》講了一件什么故事？（學(xué)生說一說）師：中國神話有千年歷史，《后羿射日》這個故事能一代一代流傳到現(xiàn)代，相信它一定打動了很多人的心。讀出含有新詞的句子，說一說詞義，并把生字在組課外詞語。二、整體感知自讀課文，我走到學(xué)生中間進行聽讀答問。正確流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣和愿望。勿箕踞，勿搖臂。二、學(xué)習(xí)新知出示所學(xué)的內(nèi)容。四、游戲的“大家來找茬” 教師根據(jù)班級學(xué)生的平日情況選擇。意思：問候他人，捉揖或拱手都要真誠恭敬，千萬不能敷衍了事。學(xué)生齊讀指名讀同學(xué)們你們想不想知道今天我們學(xué)的內(nèi)容是什么意思嗎？那你們小組討論 再一起交流好嗎？小組討論（教師巡視）匯報交流三、根據(jù)學(xué)生匯報的進行學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)：步從容，立端正。——孟子萬人叢中一握手，使我衣袖三年香。（師生對讀個別讀齊讀）2 整體感受詩歌《絕句》描寫的是什么季節(jié)的景色？ 用一個詞來形容讀詩的感覺三、了解大意，感受春之美師：杜甫的詩中有畫，讀一讀，結(jié)合課本插圖，看看詩中畫了什么？ 指名說（日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦）師追問：分別來說一說，這些景物什么樣？如（溫暖、柔和、明亮）的陽光（柔柔、溫暖、輕輕、輕柔）的春風(fēng)（五顏六色、各色各樣、火紅、金黃、雪白）的花（嫩綠、綠油油、嫩嫩）的草這么美好的春色，詩中寫到：遲日江山（），春風(fēng)花草（）師：詩中還有氣味呢，誰聞到了？這春天的景色真是（美麗如畫）。二、初讀課文，整體感知老師范讀（課件：在背景圖上一行行出示，同時加入音樂，讓學(xué)生感受詩的意境。生有感情地誦讀《池上》師：詩人用傳神、凝練的詞句，給我們展現(xiàn)了一個天真無邪、活潑調(diào)皮小娃形象。)老師根據(jù)你們所說的景物，把這首詩改了改，（出示“ 娃撐艇 偷白蓮 不解藏 一道開”），讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？是呀，老師給詩減了一下肥，這就叫把詩讀瘦了。指浮萍被小船分開后，一時難以合攏而留下的蹤跡。音樂中，小組合作交流，老師在教室內(nèi)巡視。這樣就讀出詩的節(jié)奏來了。帶著問題，我們來讀詩吧。學(xué)會本課四個生字，理解生字組成的詞語。遙知兄弟登高處，遍插萸少一人”的美好詩句。父母為他準備好了行李，兄弟、朋友們聞訊后紛紛趕來為他送行。聲旁和形旁可以按照左右、上下、內(nèi)外結(jié)構(gòu)組成字。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與人合作的能力。獨體字就是只有一個組成部分的字，合體字則是由兩個或兩個以上的部分組合而成的，據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)代漢字中有90％都屬于形聲字。一天，他悶悶不樂地在院子里踱步，抬頭看見一株根深葉茂的老樹，竟「悟出」自己貧困的原因。那么關(guān)于“木”字呢，三個“木”組合在一起，就表示了好多的樹木在一起，好多的樹就是一片森林了。師：同學(xué)們有沒有覺得覺得好有趣?。拷裉炖蠋熅鸵檀蠹覍W(xué)習(xí)我們有趣的漢字——會意字。教學(xué)方法： 講授法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們都看過《喜羊羊和灰太狼》吧？ 生：看過。簡單的幾筆勾畫，萬物形態(tài)盡現(xiàn)。第一篇：一年級中華傳統(tǒng)文化教案第一單元走近漢字 第一課《魚羊象》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：從音、形、意三個角度來欣賞漢字的美。二、走近漢字品味漢字的意美（1）欣賞漢字日、月、山教師：（幻燈片）一輪圓圓的紅日描畫出太陽圓圈的形狀，如鉤的新月與太陽的形狀區(qū)別開來，橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同的山。教學(xué)重難點： ； 。比如：我們生活中用的木頭長在哪里呢？）師：好，同學(xué)們真棒！我們大家先一起來看看這個“林”字，你們看它是不是兩個字并排，代表許多樹木在一起，就成了樹林??？像“林”字這樣的字我們在造字法上稱作會意字。如果老師叫上你，再叫上他我們?nèi)齻€人一起搬呢？是不是我們眾志成城就可以搬動了，畢竟人多力量大，所以三個人就念“眾”。從前啊，有一個富家子弟，天天游手好閑，結(jié)果坐食山崩，很快便把祖業(yè)敗得所余無幾。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨體字，一類是合體字。[教學(xué)目標]：初步建立形聲字的概念，讓學(xué)生對形聲字的特點有初步認識，激發(fā)識字興趣。用相同的方法學(xué)習(xí)“聰”、“聾”、“聆”。王維十七歲那年，決定上京去考狀元?！蓖蹙S便放下書本，登上了京城的高處，眺望遠方的家鄉(xiāng)，寫下了：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。3．詩人感受到了什么？