聽聽聲音優(yōu)秀教案★-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 23:19本頁(yè)面
【正文】 生關(guān)于聲音問(wèn)題的思考，教科書設(shè)計(jì)了“聽聽周圍的聲音”的活動(dòng)。對(duì)此，我會(huì)在下節(jié)課的教學(xué)中以其他教具進(jìn)行補(bǔ)充、講解。最后播放學(xué)生喜歡的歌曲，與外面施工的聲音形成對(duì)比，引出樂(lè)音與噪音的概念。板書設(shè)計(jì)聽聽聲音聲音粗——高聲音細(xì)——低 聲音大——強(qiáng)聲音小——弱教學(xué)反思：這節(jié)課，我以“聽聲音”的游戲?qū)?，?chuàng)立了良好的課堂氣氛。完成本課同步練的內(nèi)容。學(xué)生談噪音對(duì)人類的影響并討論該如何減少噪音。學(xué)生自由回答后引出樂(lè)音與噪音的概念。學(xué)生回答后小結(jié)：聲音細(xì)的叫高，聲音粗的叫低；聲音大的叫強(qiáng)，聲音小的叫弱。比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎？能描述一下它們的聲音嗎？分組實(shí)驗(yàn)：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，兩個(gè)聲音有什么不同嗎？小組交流討論：剛才聽到的這些聲音，能進(jìn)行描述和分類嗎（嘗試著用高、低、強(qiáng)、弱等詞語(yǔ)對(duì)聲音進(jìn)行歸類）？分組實(shí)驗(yàn)：根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本p26圖中所示，對(duì)三根長(zhǎng)短不同的釘子進(jìn)行不同力度的擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來(lái)。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究介紹音叉：一種發(fā)音樂(lè)器，用來(lái)調(diào)試樂(lè)器和測(cè)試音高的。打開教室門，仔細(xì)聽聽，你周圍有哪些聲音？有什么不同嗎？這些聲音是由什么物體發(fā)出的？你還聽到過(guò)哪些聲音？小組討論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽到聲音的？反饋交流：無(wú)論在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，我們總能聽到各種各樣的聲音，當(dāng)你們聽到這些聲音的時(shí)候，經(jīng)常思考哪些問(wèn)題呢？小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要逐一的研究這些問(wèn)題?！窘虒W(xué)用具】《記錄卡》每人一張，音叉一個(gè)，不同長(zhǎng)度的鐵釘三個(gè)，雞蛋托一個(gè)，生活中常見的聲音的音頻文件。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)聲音的大小和高低。（二）能力目標(biāo)通過(guò)聽不同物體發(fā)出的聲音，感知聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān)，沒有物體就沒有聲音；通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生懂得聲音有大小、遠(yuǎn)近、高低的不同，初步分辯聲音的大小和高低。三、小結(jié)同學(xué)們分辨聲音的能力真強(qiáng)，令老師佩服，那誰(shuí)能告訴我這節(jié)課你學(xué)到了什么，有什么收獲？下面我來(lái)讀一讀同學(xué)們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)留下的疑問(wèn)不錯(cuò)，這些問(wèn)題，在我們這單元后面的學(xué)習(xí)中，會(huì)一一得到解答的，希望同學(xué)們勤于動(dòng)腦動(dòng)手第四篇：聽聽聲音教案《聽聽聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)科學(xué) 胡曉娟【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。你們想不想制造出這在類物體發(fā)出的聲音？說(shuō)說(shuō)你們小組想使哪類物體發(fā)出聲音來(lái)？那我們動(dòng)手做之前，準(zhǔn)備些什么？你認(rèn)為要注意什么呢？（分發(fā)材料、實(shí)驗(yàn)記錄表格，提醒學(xué)生把實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象記錄下來(lái)，并且把自己想知道的問(wèn)題也記下來(lái)，完成小組把結(jié)果貼到黑板上）小組探究交流、展示不同小組的探究成果通過(guò)探究我們發(fā)現(xiàn)固體、液體、氣體可以用不同的方法使得它們發(fā)也聲音，那聲音與物體有什么關(guān)系呢？沒有物體能有聲音嗎？剛才我們聽到這么多物體發(fā)出的聲音，它們相同嗎？（不同的物體會(huì)發(fā)出不同的聲音）（三）分辨聲音的變化好，老師播放一段音樂(lè)讓大家輕松一下（教師把聲音先調(diào)大后調(diào)小最后關(guān)掉），同學(xué)們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才聲音有什么變化？大——小——無(wú)下面老師請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聽聽，又能發(fā)現(xiàn)什么？（老師搖鈴）學(xué)生發(fā)表自己的意見（聲音有遠(yuǎn)有近，老師一會(huì)在我的左邊，一會(huì)在我的右邊，還可以判斷方向）。教具準(zhǔn)備刷子、筷子、鈴鐺、口哨、水、小嗽叭、吸管、課件、瓶子 教學(xué)過(guò)程一、新課引入談話：同學(xué)們，剛才下課的時(shí)候老師聽到了恐龍的聲音，而且，我還跟恐龍說(shuō)了話，你們想聽嗎？好的，老師給你們兩分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你們認(rèn)真聽聽周圍的聲音，看看你們是不是也能聽見恐龍的聲音？（學(xué)生聽）告訴老師，你們都聽到了哪些聲音？學(xué)生反饋看來(lái)我們周圍有許多的聲音，有的非常美妙，有的聽起來(lái)卻非常不舒服，我們天天都在和它們打交道，有沒有興趣和老師一起來(lái)研究聲音？（出示課題：聽聽聲音）二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)自然界和人類活動(dòng)發(fā)出的聲音下面我們做個(gè)游戲吧，規(guī)則是：不用筆只用腦，看誰(shuí)能準(zhǔn)確的記下老師播放的聲音，聽明白了嗎？準(zhǔn)備好了嗎？（播放課件）學(xué)生反饋?zhàn)约郝牭降穆曇簦ɡ蠋煱鍟┦沁@些聲音嗎？你們同意嗎？同學(xué)們真不錯(cuò)，那你能不能將這六種聲音分分類呢？（學(xué)生分類，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言，同時(shí)提出問(wèn)題，為什么這樣分？）同學(xué)們看，是老師給這六種聲音分的類，出示課件結(jié)合學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)得出“人類活發(fā)出的聲音”和“自然界發(fā)出的聲音”。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生親臨探究過(guò)程，初步感知聲音與物體間的
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