【正文】 感性認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì)，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn)，詩人回味，留下深刻的印象。）（2）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。潛入海底，體驗(yàn)富饒（1）研讀第3～4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，說說讀懂了什么。初讀課文、整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書的方法。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。二、說教法學(xué)法方法是打開知識(shí)大門的金鑰匙。體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。（一）說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國南海水域的廣闊與富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的魅力。本單元安排了幾篇介紹祖國大好河山的古詩和文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色。簡單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。鞏固全文（將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后，我將引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感有一個(gè)升華）四、說板書好的板書通常能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。自主學(xué)習(xí)，合作探究通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。說說“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較。第四環(huán)節(jié)：精讀感悟，從中感受細(xì)沙群島的廣闊和富饒我采用以下方法我采用以下幾個(gè)步驟：讓學(xué)生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。學(xué)生默讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，看看這篇文章講課意見什么事情？富饒的西沙群島給你留下了什么印象？并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。）第三環(huán)節(jié)：整體把握課文（采用自主學(xué)習(xí)與合作探究方法）學(xué)生通讀全文，了解每段的大意，用自己的話說一說。（課標(biāo)指出，識(shí)字寫字是閱讀的基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)：整體感知，掃清障礙。三、說教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。合作學(xué)習(xí)法。二、說教法學(xué)法本課我將采用以下教和學(xué)的方法：自主學(xué)習(xí)法。體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西南海島風(fēng)光的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。（一）說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句?！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛，對(duì)大自然風(fēng)光的熱愛。三年級(jí)《富饒西沙群島》說課稿4一、說教材《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元第二篇課文。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性，發(fā)展個(gè)性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。最后，我來說說第四板塊：板書設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)富饒的西沙群島海面 海水 顏色海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚海灘 貝殼 海龜海島 鳥 鳥蛋 鳥糞板書設(shè)計(jì)是微型的教案，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來設(shè)計(jì)板書，結(jié)構(gòu)清晰，簡單明了，有助于課堂抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。第二步：指導(dǎo)書寫“威武”。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì)，進(jìn)行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”第三步：海底的魚多從“” 這么多好看的魚，抓住“有的...有的... 有的……有的……”指導(dǎo)讀，結(jié)合圖片，進(jìn)行說話練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書，默讀能促進(jìn)思考，讓每位學(xué)生都積極主動(dòng)參加到閱讀中，開展個(gè)性化閱讀。第四環(huán)節(jié) 聚焦詞語 ，暢游海底第一步：默讀海底的第三和第四自然段，劃劃給你留下深刻印象的句子。第二步：那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?用……因?yàn)椤鸵驗(yàn)椤浴瓋煞N句式進(jìn)行說話練習(xí)。通過三步的梳理，讓學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進(jìn)自己的習(xí)作。第一步：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請(qǐng)大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。 板書——富饒的西沙群島 此處的情景渲染，達(dá)到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。接下來，我來說說第三板塊：教學(xué)流程本堂課的教學(xué)，我準(zhǔn)備圍繞以下5個(gè)環(huán)節(jié)來落實(shí)。讀的形式靈活多樣。朗讀賦予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。接著，我來說說第二板塊：教學(xué)策略教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。背誦自己喜歡的句子。初步知道課文的中心句。通過表演讀、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀第二、三、四自然段，背誦自己喜歡的句子。根據(jù)語文課標(biāo)精神，將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)于一體，制定如下教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“饒、嶼”等10個(gè)生字，會(huì)寫“威武”等6個(gè)生字。第一課時(shí)我進(jìn)行部分識(shí)字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓全文中心句“那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方”提綱挈領(lǐng)，抓住“五光十色、瑰麗無比、蠕動(dòng)”等重點(diǎn)詞句，品讀感悟，西沙群島的富饒，為第二課時(shí)打下基礎(chǔ)。本課的“總、分、總”的寫作方法以及首位呼應(yīng)的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來說是難點(diǎn)，雖然不一定課上給學(xué)生點(diǎn)明課文的寫作特點(diǎn)，但可以讓學(xué)生通過閱讀去體會(huì)。不過學(xué)生雖然喜歡西沙群島，但不一定能把情感上升到熱愛祖國的大好河山上。學(xué)生也能根據(jù)課文的描寫想象西沙群島的美麗與富饒。用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。首先，我來說說第一板塊：對(duì)教材的理解《富饒的西沙群島》介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半_______，一半_______。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。板書設(shè)計(jì)：海水10富饒的西沙群島海底風(fēng)景優(yōu)美海灘物產(chǎn)豐富海島學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)小問卷：這篇課文抓住哪些景物的什么特點(diǎn)來表現(xiàn)西沙群島的美麗、富饒的？填空：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。四、回顧課文，總結(jié)寫法，拓展延伸引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總分的構(gòu)段方式，激發(fā)學(xué)生熱愛西沙群島的感情。根據(jù)自己的喜好在小組內(nèi)讀一讀、說一說、演一演、這樣循序觀察，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。（4）引導(dǎo)背誦：讓我們當(dāng)小導(dǎo)游給前來游覽的游客們介紹一下海底的物產(chǎn)吧?。ǔ鍪菊n件第三自然段填空,檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果）學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)第五六自然段。設(shè)計(jì)意圖改變了問答的形式，采取選擇題的形式使學(xué)生在回答時(shí)有發(fā)揮的空間，同時(shí)也與考點(diǎn)相結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，再出示“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情，其他學(xué)生邊聽邊想象。我讓孩子從文本出發(fā)，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)魚的多和美。讀一讀，其他學(xué)生邊聽邊想象畫面。比較句子引導(dǎo)學(xué)生想象全身披甲的大龍蝦什么樣兒??？（學(xué)生會(huì)說非常神氣，像一位身披鎧甲、凱旋歸來的戰(zhàn)士?！贝簖埼r樣子挺威武。”師：引導(dǎo)學(xué)生想象每天早晨剛剛起床，睡眼朦朧時(shí)候的樣子，這有一只海參、那兒有一只海參、那兒還有一只海參（手指著學(xué)生，孩子做懶洋洋蠕動(dòng)的動(dòng)作）主要通過做動(dòng)作、結(jié)合生活體驗(yàn)體會(huì)擬人化的寫法非常形象，想象畫面讀一讀，讀出海參的懶洋洋的樣子。（2）展開想象體會(huì)海參和大龍蝦的生動(dòng)、有趣。提問：是啊，那一簇簇的珊瑚，猶如茂密的叢林，又似盛開的鮮花，“花兒”飄飄搖搖，緩緩地舒展開無數(shù)的“花瓣”，簡直美不勝收?！边M(jìn)行寫話練習(xí)，使學(xué)生深刻的體會(huì)到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練。有了想象、體驗(yàn)，學(xué)生再讀文本，那種喜愛之情油然而生?！?、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象珊瑚的樣子，讓學(xué)生用手勢、動(dòng)作演示“綻開”、“分枝”等珊瑚的形狀：調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。按照剛才的方法（讀課文劃句子談感受再讀出體會(huì)”）自主探究、小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。學(xué)生讀的時(shí)候自然就會(huì)聲情并茂。女生讀結(jié)果，男生讀原因，把海水為什么這么美讀清楚。學(xué)生很順暢地就理解了。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)題。設(shè)計(jì)意圖通過近義詞的比較，體會(huì)“五光十色”有一種波光粼粼的美，感悟海水的鮮艷明亮，瑰麗無比。（預(yù)設(shè)：生：五光十色更好，因?yàn)樗芊瓷涮柕墓?，在陽光的照耀下水面金光閃閃。（出示學(xué)習(xí)提示）在理解海水的五光十色、異常美麗這一內(nèi)容時(shí)，我從三個(gè)層次入手：第一、先讓學(xué)生讀讀、想想海水有哪些顏色？通過課件幫助學(xué)生想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象。接著又以詞語為憑借，通過把詞語歸類的形式，巧妙地幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，并以此為一條主線展開教學(xué)，為后面學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)作了鋪墊。復(fù)習(xí)字詞，說說西沙群島給你留下了怎樣的印象？從理解詞語入手，引導(dǎo)學(xué)生思考圍繞著“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了哪些地方的景物？進(jìn)而回顧課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)，同時(shí)引出了板書。難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句感悟課文語言的表達(dá)，理解難句“西沙群島一半是水，一半是魚”的意思。有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，背誦第3自然段。教學(xué)目標(biāo)了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，產(chǎn)生喜愛它的思想感情。學(xué)情分析：本篇課文是本單元的第二篇課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)《錫林郭勒大草原》的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對(duì)寫景狀物的文章特點(diǎn)有了一定了解。全文條理清楚，層次分明；在表達(dá)方法上用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。作者用生動(dòng)、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。所以在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與文本對(duì)話，以讀為本，讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶，培養(yǎng)他們的豐富的語文情感。”和“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，豐富語言材料。更可以在信息、資料想象方面相互補(bǔ)充，形成新語文價(jià)值觀。三年級(jí)《富饒西沙群島》說課稿2指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《課標(biāo)》積極倡導(dǎo)“合作”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性，發(fā)展個(gè)性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。說板書設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)富饒的西沙群島優(yōu)美海面海水顏色海底珊瑚海參大龍蝦魚富饒海灘貝殼海龜海島鳥鳥蛋鳥糞板書設(shè)計(jì)是微型的教案，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來設(shè)計(jì)板書，結(jié)構(gòu)清晰，簡單明了，有助于課堂抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。第二步：教師播放西沙群島風(fēng)光及物產(chǎn)的錄像，使學(xué)生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒，升華學(xué)生美的情感，自主體會(huì)，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落。第五環(huán)節(jié)自主合作，深化感悟第一步：自主合作學(xué)習(xí)5—6自然段通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。第三步：思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。讓讀來替代老師的講。第二步：讓生朗讀第四自然段。第四環(huán)節(jié)聚焦詞語，暢游海底第一步：讓生默讀海底的第三和第四自然段，劃出給你留下深刻印象的句子，再放聲讀一讀。第二步：海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么？讓學(xué)生用……因?yàn)椤鸵驗(yàn)椤浴瓋煞N句式進(jìn)行說話練習(xí)。第三環(huán)節(jié)：品讀句子，欣賞海水第一步：西沙群島的海水有何特點(diǎn)？抓住“五光十色。板書風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。預(yù)設(shè)：海水的顏色珊瑚海參大龍蝦魚殼海龜鳥鳥蛋鳥糞（老師適時(shí)板書）第二步：引導(dǎo)學(xué)生說出作者是從西沙群島的海面、海底、海灘、海島四個(gè)地方介紹西沙群島的美麗富饒的。第一步：抓住課題中的“富、饒”這兩個(gè)字眼。板書課題——富饒的西沙群島設(shè)計(jì)意圖：此處的情景渲染，達(dá)到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。說教學(xué)流程：本堂課的教學(xué)，我準(zhǔn)備圍繞以下5個(gè)環(huán)節(jié)來落實(shí)。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。說教學(xué)難點(diǎn)：懂得作者是如何圍繞重點(diǎn)句進(jìn)行寫作的說教法和學(xué)法：本課我將采用以下教和學(xué)的方法：圖片展示，直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補(bǔ)充。讀懂課文內(nèi)容，通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。說設(shè)計(jì)理念：尊重學(xué)生的感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。說學(xué)情：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的?？磥砦魃橙簫u真上物產(chǎn)豐富呢?怪不得這篇文章的題目是生接： 富饒的西沙群島。六、小結(jié)課文，理解富饒今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的豐富物產(chǎn)，有有有有,大家都被深深地吸引住了。各種各樣的魚，多得_______。一群群魚兒在珊瑚叢中_____。海參到處都是，在海底_______。我們一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說吧。五、背誦課文，積累語言課文三四自然段可有不少咱們可以學(xué)習(xí)積累的好句呢？大家選擇自己喜歡的背下來，厲害的同學(xué)也可以按照老師的提示來說在海底見到的物產(chǎn)。男同學(xué)來做一做威武的大龍蝦吧。（3）大龍蝦：威武 師：看看，大龍蝦威武在哪呢？你來讀讀。我們也讀出懶洋洋的樣子。作者用比喻寫出了美。（課件出示四種魚的畫面）四、朗讀品味，第四小節(jié)師：聽了同學(xué)們的介紹可又讓我們認(rèn)識(shí)了不少的魚兒。師：西沙群島的海里一半是水，一半是魚，多極了！你也能學(xué)著課文的寫法用上有的說出顏色和樣子，介紹一種你曾經(jīng)看到過的海底魚嗎？聽了你的介紹，老師的腦海里仿佛真的出現(xiàn)了這條魚，真有水平。誰說說你喜歡它哪個(gè)地方呢？師：是呀，作者巧妙地運(yùn)用了比喻，把這種魚寫具體了。C、有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖； 師：還有哪條小魚哪