【正文】 各樣)（板書：數(shù)量 品種）師：大家喜歡這四種魚兒嗎？那就讓我們一起來欣賞吧?。?）師：等會大家選擇一種你喜歡的魚，用你的朗讀來體現(xiàn)你對魚的喜愛，也可以說說這條小魚哪里吸引你呢？隨機(jī)：A、有的全身布滿彩色的條紋師：你這個“布滿”讀得特別好，B、有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；師：這條小魚哪里吸引你了呢？那把你的喜愛再讀出來吧！真是“好看極了”，誰再來。師：大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真呢，現(xiàn)在先來看看這組詞語： 島嶼 山崖 紅纓 珊瑚 峽谷 鳥糞 海參A、誰來讀讀這些詞？這里有個多音字“參”，另外一個讀音是，誰來組組詞。我國南海中四大島嶼之一。初步體會西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。真的是這樣嗎？”引導(dǎo)學(xué)生知道，這樣寫是為了體現(xiàn)西沙群島魚很多?？矗@些魚寶寶們爭先恐后地游了出來，要和我們打招呼呢?。▓D片）”（1）根據(jù)圖片說一說，你看到的魚是什么樣子的？學(xué)生自由說一說。教師：“誰能回答得又完整又具體，一下子把他們的特征也說出來？” 海底有有有還有。教師出示課件，講解?！?三 學(xué)習(xí)課文第二自然段 海水過渡：下面，就讓我們走進(jìn)這美麗富饒的西沙群島，先來感受一下這神秘的大海。課文是圍繞那句話來寫的？”學(xué)生默讀課文，找句子。二、想想課文講了哪些景物？” 學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生詞 過渡：“同學(xué)們的課文讀得可真不錯，老師要先考考你生詞讀得怎么樣。教師：“誰認(rèn)識它？你是用什么方法認(rèn)識它的？”學(xué)生：“這個字念饒，把燒去掉火字旁換成食字旁就成了饒，我用的是換偏旁的方法。有感情地朗讀課文，感受西沙群島海水的瑰麗與海底世界的神奇，積累課文中的優(yōu)美句子。文章通過西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。多數(shù)學(xué)生閱讀速度較快，能夠做到按要求默讀、瀏覽課文，但部分學(xué)生閱讀能力尚有待提高。教師：“欣賞了剛才這首歌曲，誰能說說，西沙群島給你留下了什么印象？” 學(xué)生回答，說出“富饒”。那里熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、貝類、鳥類，海參等。（2）了解作者海面、海底、海灘、海島的寫作順序。教師：“同學(xué)們，仔細(xì)讀一讀課文，課文的哪些段落寫了海面、海底、海灘、海島這四個方面？”學(xué)生找到2到6自然段。指名讀第二自然段?！钡谌匀欢芜^渡：透過這五光十色、瑰麗無比的海水，我們進(jìn)入了西沙群島的海底世界。（3）看，在作者的筆下，西沙群島的珊瑚是那么美麗，海參大龍蝦是那么可愛。（2）師生評價：這幾位同學(xué)寫的怎么樣？好在哪里？通過具體例子，讓學(xué)生感受、對比句子，掌握抓住事物外形、動作特點進(jìn)行描寫的方法。好了，同學(xué)們，下課！” 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富海面：海水2富饒的西沙群島海底：珊瑚 海參 大龍蝦 海灘：貝殼 海龜 海島： 海鳥魚第二篇：三年級上《富饒的西沙群島》《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫景名篇，課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。遇到難讀的多讀幾遍。２、蠕動 綻開 產(chǎn)卵 棲息 A、請一位同學(xué)來領(lǐng)著大家讀讀B、這個棲字可容易讀錯，我們來多讀幾遍記住出示： 風(fēng)景優(yōu)美 五光十色 瑰麗無比 高低不平各種各樣 成群結(jié)隊 千奇百怪 四腳朝天 祖祖輩輩A、課文中有不少四字詞語值得我們積累，你能讀好他們嗎？我們來開一列小火車。師：西沙群島的海里一半是水，一半是魚，多極了！你也能學(xué)著課文的寫法用上有的說出顏色和樣子，介紹一種你曾經(jīng)看到過的海底魚嗎？聽了你的介紹，老師的腦海里仿佛真的出現(xiàn)了這條魚，真有水平。（3）大龍蝦：威武 師：看看，大龍蝦威武在哪呢？你來讀讀。海參到處都是，在海底_______?？磥砦魃橙簫u真上物產(chǎn)豐富呢?怪不得這篇文章的題目是生接： 富饒的西沙群島。運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。預(yù)設(shè)：海水的顏色珊瑚海參大龍蝦魚殼海龜鳥鳥蛋鳥糞（老師適時板書）第二步：引導(dǎo)學(xué)生說出作者是從西沙群島的海面、海底、海灘、海島四個地方介紹西沙群島的美麗富饒的。第四環(huán)節(jié)聚焦詞語，暢游海底第一步：讓生默讀海底的第三和第四自然段，劃出給你留下深刻印象的句子，再放聲讀一讀。第五環(huán)節(jié)自主合作，深化感悟第一步：自主合作學(xué)習(xí)5—6自然段通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。三年級《富饒西沙群島》說課稿2指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《課標(biāo)》積極倡導(dǎo)“合作”的學(xué)習(xí)方式。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，背誦第3自然段。（出示學(xué)習(xí)提示）在理解海水的五光十色、異常美麗這一內(nèi)容時，我從三個層次入手：第一、先讓學(xué)生讀讀、想想海水有哪些顏色？通過課件幫助學(xué)生想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象。學(xué)生很順暢地就理解了?！?、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象珊瑚的樣子，讓學(xué)生用手勢、動作演示“綻開”、“分枝”等珊瑚的形狀：調(diào)動起學(xué)生的積極性。提問：是啊，那一簇簇的珊瑚，猶如茂密的叢林，又似盛開的鮮花，“花兒”飄飄搖搖，緩緩地舒展開無數(shù)的“花瓣”，簡直美不勝收。比較句子引導(dǎo)學(xué)生想象全身披甲的大龍蝦什么樣兒??？（學(xué)生會說非常神氣，像一位身披鎧甲、凱旋歸來的戰(zhàn)士。在此基礎(chǔ)上，再出示“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。四、回顧課文，總結(jié)寫法，拓展延伸引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總分的構(gòu)段方式，激發(fā)學(xué)生熱愛西沙群島的感情。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半_______，一半_______。不過學(xué)生雖然喜歡西沙群島，但不一定能把情感上升到熱愛祖國的大好河山上。通過表演讀、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀第二、三、四自然段，背誦自己喜歡的句子。朗讀賦予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。第一步：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書，默讀能促進(jìn)思考，讓每位學(xué)生都積極主動參加到閱讀中，開展個性化閱讀。最后，我來說說第四板塊：板書設(shè)計與教學(xué)評價富饒的西沙群島海面 海水 顏色海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚海灘 貝殼 海龜海島 鳥 鳥蛋 鳥糞板書設(shè)計是微型的教案，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來設(shè)計板書，結(jié)構(gòu)清晰，簡單明了，有助于課堂抓住重點，突破難點。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。二、說教法學(xué)法本課我將采用以下教和學(xué)的方法：自主學(xué)習(xí)法。（課標(biāo)指出，識字寫字是閱讀的基礎(chǔ)。說說“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較。鞏固全文（將本堂課的教學(xué)重點落實之后，我將引導(dǎo)學(xué)生將個人情感有一個升華）四、說板書好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。（一）說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合本課特點，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國南海水域的廣闊與富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。初讀課文、整體感知時，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時教給讀書的方法。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強調(diào)西沙群島魚多的特點，詩人回味，留下深刻的印象。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。西沙群島位于祖國的最南端，她的富饒和美麗，對于生活在祖國北方山區(qū)的孩子們來說十分陌生。（播放課件）教師聯(lián)機(jī)出示地圖，讓學(xué)生自己找出西沙群島。有的同學(xué)來到了海底，威武的大龍蝦、蠕動的海參、美麗的珊瑚、神奇的魚都深深吸引了他們。極大地提高了課堂效率。（演示課件）同學(xué)們爭先恐后，眾說紛紜。讓學(xué)生在更短的時間里檢索到更多、更有價值的學(xué)習(xí)資源，提高靈活運用語言文字的能力。教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)10個生字，認(rèn)識多音字“參”，理解“威武”“交錯”等詞語。師：簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。這學(xué)期讓學(xué)生預(yù)習(xí)時要想主要內(nèi)容。（這時不必強調(diào)按課文內(nèi)容的順序進(jìn)行，但教師應(yīng)該在學(xué)生匯報某段內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生集中匯報本段以后，再進(jìn)行別的自然段。）然后分別找到總起、分述和總結(jié)的句子。[這部分內(nèi)容比較簡單，我沒做重點處理，以讀代講既節(jié)省時間又使教學(xué)環(huán)節(jié)輕重有致。因此，根據(jù)課標(biāo)對中年級的具體要求，結(jié)合本組和本課教材特點及學(xué)生實際，我擬定如下幾個教學(xué)目標(biāo)：掌握本課生字詞，正確珊瑚、綻開、蠕動、棲息等詞語；理解課文內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情；有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。二、匯報展示、品位重點在學(xué)生的匯報交流中，充分尊重學(xué)生匯報、交流方式的多樣化、個性化并且抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生讀書，理解關(guān)鍵詞句。這樣進(jìn)行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行語言的積累。開頭寫“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。第一課時：會認(rèn)“饒、嶼、崖”等10個生字，會正確認(rèn)讀多音字參【shen】，會寫“藍(lán)、懶、披、劃、威、武”等六個生字。我認(rèn)為本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富，學(xué)習(xí)課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。合作學(xué)習(xí)法。多媒體課件能有效創(chuàng)設(shè)情境，課的開始我播放《西沙群島的美麗風(fēng)光》片段，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。第一個環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入第一步：欣賞西沙群島圖片，導(dǎo)入課題。五光十色，千奇百怪和飄飄搖搖、祖祖輩輩。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次讀課文，說說剛才的哪些問題已經(jīng)解決了，還讀懂了什么？（通過這一個環(huán)節(jié)，學(xué)生自主讀文，自主感悟，理清了課文主要思路：課文是圍繞西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富寫的。富饒的西沙群島海島海水 海灘海底板書是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，也是把握重點、難點的輻射源。課文作者用準(zhǔn)確生動的語句，按海水、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。 課文中描寫西沙群島海水色彩繽紛和海底物產(chǎn)富饒的段落是本節(jié)課學(xué)習(xí)是重點，對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說也是學(xué)習(xí)的難點。二、平等對話 體驗美感 在學(xué)生饒有興趣地看完錄象回顧完課文內(nèi)容后，我便布置學(xué)生快速默讀課文14段，找出自己喜歡的段落。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，語言表達(dá)能力，更在創(chuàng)造性地使用教材的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了學(xué)生與文本之間0距離對話。以上只是我個人對這堂課膚淺的想法，有很多不足之處，敬請賜教。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。教學(xué)重難點：讀懂課文內(nèi)容，能通過作者的描寫使學(xué)生領(lǐng)略西沙群島的美麗風(fēng)光，激發(fā)愛國熱情。3細(xì)湖景致六座橋，一枝楊柳一枝桃?！皫Z”。5不到***不知中國之大，不到伊犁不知***之美。學(xué)法：合作探究法：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。作者用生動形象的語言文字描述了祖國南部西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的特點，抒發(fā)了作者對于祖國寶島的喜愛之情，繼而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。因此在學(xué)生匯報時，我指導(dǎo)多種形式的讀，如個別讀自己喜歡的部分，齊讀海水的美麗，配樂讀配畫讀海底物產(chǎn)的豐富并試著背誦一兩句喜歡的句子。然后用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。指導(dǎo)學(xué)生觀察，以圖帶文，以文為本，圖文并茂地突出重點，突破難點。全文圍繞“富饒”展開描寫，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，譴詞用語精確而具體?？傊?，本課我采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。充分尊重了學(xué)生，并教給了學(xué)生讀書的方法，學(xué)會質(zhì)疑解疑，學(xué)會邊讀邊思考。）第四步：精心寫字，多元評價由于三年級寫字量大，因此教師不可能每個字都范寫，只能抓住典型的字進(jìn)行范寫。（良好的開端是一節(jié)課成功的一半，我設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿意，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。當(dāng)學(xué)生對西沙群島地理位置不了解時，我就用課件出示中國地圖，直觀形象，與此同時學(xué)生很快理解了群島的意思。質(zhì)疑法。二、下面我來說說第二板塊：教學(xué)策略方法是打開知識大門的金鑰匙。通過讀文質(zhì)疑，理清本課主要思路，通過展示中國地圖，了解西沙群島在中國的地理位置?！北疚墓?個自然段，26自然段分幾個方面寫了西沙群島的富饒。根據(jù)說課的要求，我將從下面四大板塊進(jìn)行今天的說課。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學(xué)的重點，也是難點。說教法、學(xué)法：蘇霍姆林斯基說過：兒童是用聲音、形式、色彩、語言思維的。[板書：熱愛][這樣做是為了訓(xùn)練學(xué)生更完整地表達(dá)，進(jìn)一步培養(yǎng)概括能力。第5自然段：結(jié)合圖片理解“顏色不一”和“千奇百怪”；通過讀感受貝殼的美和海龜?shù)挠腥ぁ＃?～6自然段的內(nèi)容我是這樣處理的：4自然段是本文的重點處理細(xì)致一些第3自然段：通過圖片認(rèn)識珊瑚；用舉例子和做動作的方法理解“蠕動”和“威武”；認(rèn)識多音字“參”；指導(dǎo)朗讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。]三、細(xì)讀感悟，感情朗讀（一）、學(xué)習(xí)第1自然段。（屏幕出示地圖）二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知[預(yù)習(xí)能力是小學(xué)生應(yīng)具備的自學(xué)能力，我課前布置預(yù)習(xí)，課堂上給學(xué)生交流的機(jī)會，促使他們養(yǎng)成讀書動腦的好習(xí)慣。了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。整節(jié)課教師旨在讓學(xué)生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中，運用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件進(jìn)行自主探知，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人，生動活潑地發(fā)展。學(xué)生的自主能動性得以有效地發(fā)揮，能有的放矢地進(jìn)行自學(xué)。經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生順利完成了學(xué)習(xí)