小學(xué)三年級語文富饒的西沙群島說課稿-文庫吧資料
2024-12-07 03:59本頁面
【正文】 除了文中說的，你還能說出其他的嗎？這個時候，孩子一下子就亢奮起來了。所以，在課時進行三分之二的時候，我結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計了一個小游戲，讓孩子通過玩，來進一步加深對課文內(nèi)容的理解?！ 弁媸呛⒆拥奶煨?。這就是我校一直倡導(dǎo)的個別化教學(xué)手段。我會讓每個孩子都說說，你讀了之后，都明白了什么？程度好的孩子，可以完整的說出各種物產(chǎn)和美麗景色，程度差的學(xué)生，連一句完整的話也說不出來。在分段學(xué)習的時候，我不但注重孩子的讀，更注重孩子的說。同時也對學(xué)生進行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。為此，我設(shè)計了這樣一個練習：因為海底有（高聳的山崖），又有（低陷的峽谷），所以海水（有深有淺），從海面看（色彩也就不同了）。學(xué)生把這些詞句聯(lián)系起來，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。在學(xué)習第二自然段的時候，我從兩個層次入手：〈1〉你從哪兒看出海水五光十色？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，有深藍的，綠的，淡綠的，杏黃的?！ 《⒎侄卫首x，從讀中理解課文 智障孩子不如智力正常的學(xué)生的接受能力強。此刻，我抓住時機，說道：這就是富饒的西沙群島，同時板書課題，導(dǎo)入新課。所以，除了采用個別讀、齊讀的同時，我也運用了比賽讀、配音樂配畫面讀等多種方式，把學(xué)生帶進文章意境中，讓學(xué)生“讀中感悟”、“讀中想象”，讓孩子與作者的心靈相通，加深對課文的領(lǐng)悟理解?！ 《?、細讀品味，理解文章內(nèi)容 “閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對話的過程”。當學(xué)生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色，瑰麗無比，便由衷的發(fā)出了感慨“大海真美，真漂亮！”以此激起學(xué)生求知的欲 望和學(xué)習的興趣?！ ∫?、直觀吸引，激發(fā)學(xué)習興趣 觀看有關(guān)西沙群島、海底世界的圖片、錄象。因此這些都是本課的難點?！ ≌f學(xué)生 選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊和富饒，感受西沙群島風光的美麗；二是學(xué)習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。 本節(jié)課的教學(xué)重難點是：有感情朗讀課文第2自然段，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受?！ ∮懈星榈睦首x課文，背誦自己喜歡的段落。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語?！ ∠旅嬲f我的教學(xué)目的與要求： 依據(jù)課程標準和教材重點，結(jié)合學(xué)生的智力和年齡特點，我首先確定了教學(xué)目標： 認識“饒、嶼”等14個生字。作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。 《富饒的西沙群島》說課稿 各位評委，以及在座的老師們，大家好！今天，我說的是《富饒的西沙群島》這一課。 升華主題。］ （6）反饋質(zhì)疑，體會富饒，對結(jié)尾段加以理解。 討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次；二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富。體會到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚，而是進一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會到這里物產(chǎn)豐富。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。在此基礎(chǔ)上提問：“這段除了寫魚多還看出了什么？讓學(xué)生體會魚的動態(tài)美。讓學(xué)生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。運用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學(xué)生遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教，學(xué)生輕松的學(xué)，使畫面形象與文字形象得到統(tǒng)一，使學(xué)生深刻的體會到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。然后設(shè)計練習題檢測自學(xué)情況{出示課件：導(dǎo)讀海底的巖石上長著（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）到處都是，大龍蝦的樣子很（）} ?。坌W(xué)生的抽象能力不強，在這一段學(xué)習中，我采用多媒體畫面放映各種各樣的珊瑚，讓學(xué)生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。同時也對學(xué)生進行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。因為海底有（），有（），有（），海水（）
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