小學(xué)三年級(jí)語文《富饒的西沙群島》說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 從情景教學(xué)入手，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用語言表達(dá)自己的思想。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 通過欣賞圖片，學(xué)生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲。通過匯報(bào)，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)?！ 。?）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我從三個(gè)層次入手：A你從哪兒看出海水五光十色，異常美麗。為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)練習(xí)題。］ ?。?）在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，我放手讓學(xué)生自學(xué)（用學(xué)習(xí)前一段的方法：讀劃理解讀的方法”）這一段。］ ?。?）默讀第3自然段。 在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時(shí)，里邊有個(gè)較長的排比句，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感?！ 。?）分組學(xué)習(xí)第5自然段?！ ∽寣W(xué)生齊讀最后一段后問：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美，人更美。 首先，我來說一下教材： 《富饒的西沙群島》是魯教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第五冊(cè)中的一篇寫景的文章。會(huì)寫“藍(lán)、懶”等13個(gè)字。 摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。對(duì)平頂山的學(xué)生來說：對(duì)西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。強(qiáng)化學(xué)生的直觀效果。智障孩子的注意力更容易分散，所以在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，不但要多讀，更要變著花樣讀，激起孩子讀書的欲 望。這種運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境，由畫入文的導(dǎo)入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，形成學(xué)習(xí)沖動(dòng)的教學(xué)效果。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。通過這個(gè)練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。雖然智障孩子比正常孩子要差一些，但他們的內(nèi)心世界是同樣的豐富多彩。 三、邊玩邊學(xué)，在玩中感受課文的中心思想?！ ∥覍W(xué)生分成兩個(gè)尋寶英雄隊(duì)（即太陽隊(duì)和月亮隊(duì)），對(duì)西沙群島進(jìn)行一次考察大比拼?！ 「魑辉u(píng)委，我的說課到此結(jié)束，衷心地感謝大家！ 《富饒的西沙群島》說課稿 一、說教材 《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇講讀課文?！ 。?）通過朗讀、想象、交流、理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗、富饒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西沙群島的熱愛之情。”這一目標(biāo)體現(xiàn)出了學(xué)段的目標(biāo)要求。由于我們的學(xué)生地處中原，遠(yuǎn)離大海，對(duì)西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景，物產(chǎn)的豐富比較陌生，因此，我充分利用多媒體課件幫助學(xué)生感受西沙群島的美，為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。并直接切入到了作者的表達(dá)方法——按什么順序?qū)懗鑫魃橙簫u的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。） 接著，讓學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)小建議自學(xué)2—6自然段中自己喜歡的部分，感受西沙群島的美麗富饒。 出示：“有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。讓學(xué)生在讀中感悟。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出其他描寫魚多的句子。此時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的構(gòu)段方法非常必要，只有這樣，教學(xué)才能做到讀寫結(jié)合，在閱讀中既培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，又為學(xué)生習(xí)作提供仿寫方法。真正做到了讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。填空式背誦；根據(jù)視頻想象背誦。此時(shí)，老師有讓學(xué)生背誦的意識(shí)，同時(shí)，為學(xué)生背誦做了鋪墊，減輕了學(xué)生背誦的難度，方便學(xué)生在不知不覺中背誦了語言。結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，尊重學(xué)生的差異，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的訓(xùn)練?！ 。c(diǎn)評(píng)：課堂上的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生不能只動(dòng)口不動(dòng)手。） 拓展延伸感情升華 今天我們共同領(lǐng)略了西沙群島美麗的風(fēng)景，富饒的物產(chǎn)?！ ∧闶且欢涠浠?，怒放的小白花， 你是一顆顆星，雨后的星?！ 。c(diǎn)評(píng)：作業(yè)呈現(xiàn)開放性，能滿足于不同學(xué)生的不同需求，適合層次教
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