【正文】 這些美景就像一幅很美很美的畫。從語文的主體意識到高效課堂讓我自己深思，我曾興奮地說過：“高效課堂真好。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“美好的少年時代”!尊重“需要”注重“激趣”。以上是我對語文高效課堂中的一點點感悟，渴望得到領(lǐng)導(dǎo)和大家的指正！第二篇：人教版三年級上冊語文富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計及反思22富饒的西沙群島教學(xué)目標(biāo)：“饒、嶼”等10個生字。，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。要求讀準(zhǔn)字音。（1）字形：本課生字較多，同學(xué)們在學(xué)習(xí)時要注意一些字的字形。（2）讀準(zhǔn)字音：“參”是一個多音字，在這里讀“shēn”，組成詞語：海參?！凹S”是前鼻音。龐大：極大的意思。三、再讀課文，了解內(nèi)容。（2）反饋學(xué)生自主分段情況：全文共有7個自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫的。，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，同學(xué)們可以查找有關(guān)資料加深了解。（第1自然段第2句話。）①從文中找出相關(guān)顏色的句子。）（2）如何理解“瑰麗無比”？①理解詞語的意思。（3）海水真美呀！這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。（3）引讀第4自然段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。說明了種類多，各種各樣。（懶洋洋地蠕動。④海底里除了有懶洋洋的海參和威武的大龍蝦，還有許許多多的魚呢！請同學(xué)們看第4自然段。教師：這一句話采用了夸張的寫法，充分說明了西沙群島的魚實在是品種繁多，數(shù)不勝數(shù)。（5）說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。），同學(xué)們思考海島上又是怎樣的情形呢？（1）讀完后，西沙群島的鳥給你留下了怎樣的感覺呢？（學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。，感受西沙群島的美麗、富饒。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。我在教學(xué)中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語文美育具體化，使學(xué)生在欣賞中去體會西沙群島的美麗和富饒。全文共有七個自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。課文又抓住每一事物的特點進(jìn)行了描述。教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。通過朗讀，感受文章的語言美。學(xué)生準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料，搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。課前，出示中國疆域圖，激情導(dǎo)入。教學(xué)過程設(shè)計與分析： 課前學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料(課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料，一是培養(yǎng)搜集資料的能力，二是為學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。（從學(xué)生喜歡的旅游談起，創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生交流了解的資料，心中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。誰能說出自己現(xiàn)在的感受？學(xué)生談?wù)勎魃橙簫u留給自己的印象。”]（1）自己讀課文，畫出生字、詞語。師相機(jī)說明作者按照地點的變化介紹了西沙群島。）三、自主選擇學(xué)習(xí)課文，探究理解課文內(nèi)容 出示課件：自學(xué)要求 [自學(xué)課文要求：選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)？學(xué)習(xí)時用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點的詞語要畫出來，喜歡畫畫的同學(xué)也可以用畫表示出課文的內(nèi)容。師：我們要去西沙群島旅游了，誰愿意為大家做小導(dǎo)游？ 我們來到西沙群島了，首先看到了什么？（讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主交流學(xué)習(xí)收獲，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體合作探究的新教學(xué)理念。為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？能不能畫出海水瑰麗無比的原因啊？讓一個同學(xué)到黑板上畫簡筆畫）（請同學(xué)們看著簡筆畫）（師引讀）因為——（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）。）（5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗??！同學(xué)們，你感覺到西沙群島的美麗了嗎？誰再來讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。讓學(xué)生用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。）師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產(chǎn)豐富??！你感覺到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來朗讀這一段，讀出作者對西沙群島的贊美之情。你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰能讀出對他們的喜愛？指名朗讀。）總結(jié)全文剛才，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島，[出示課件：回顧課文內(nèi)容][我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（），（），（），（）；來到海灘，目睹了（）和（）；走上海島，感受到這里是（）。用自己喜歡的方式讀課文,想一想課文是從哪幾方面來介紹西沙群島的？二、合作交流（一）激趣導(dǎo)入播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。b．學(xué)生自由讀課文。小組內(nèi)相互交流，相互指點。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。第二課時一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學(xué)當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。探究一：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。三、鞏固延伸學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇:畫西沙。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。是圍繞這一段的第一句來寫的。小妍：我找到了這些詞句說明鳥多：“樹林里棲息著各種海鳥”、“遍地”、“堆積”、“一層厚厚的鳥糞”，“各種”一詞說明鳥的種類多，“遍地”說明西沙群島上樹林里的鳥蛋多，從而說明鳥的數(shù)量多……曉敏：老師，什么叫肥料啊？我不知道，鳥糞怎么能做肥料呢？同學(xué)們哄堂大笑?？僧?dāng)時，我卻不這樣認(rèn)為。如果我在課堂上因此發(fā)火生氣，這樣就會影響大家上課的情緒，更會影響下面的學(xué)習(xí)。反思：1．生來想跟老師作對的學(xué)生是沒有的每一個孩子都是天使，是落入凡間的精靈。2．化解影響和諧、有效溝通的矛盾在課堂教學(xué)中，教師的作用是教學(xué)生學(xué)。同時，又因為對學(xué)生來說，同伴間的溝通、交流、互相合作有時比教師的講解、傳授更為曉暢，更容易理解、接受。而在實際的教學(xué)中，教師經(jīng)常會遇到一些意想不到的疙瘩，教學(xué)陷入一種尷尬的境