7、一個(gè)小村莊的故事聽課心得-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 23:10本頁(yè)面
【正文】 什么洪水這么肆虐？（是因?yàn)槿藗儾粣圩o(hù)大自然，遭到了報(bào)應(yīng)?？墒?，那個(gè)小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。預(yù)設(shè)2：說(shuō)明他們?yōu)榱搜矍暗纳疃家恢痹诳硺?，不管砍樹的后果。（指?dǎo)讀）小村莊的人們，不斷砍伐樹木，肆意破壞環(huán)境，他們的未來(lái)又會(huì)是怎樣的呢？指名讀第四自然段。A、那些詞說(shuō)明砍的樹多？（一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有）B、句子訓(xùn)練：樹木變成了一棟棟房子，變成了（），變成了（），變成了（）。D、就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。樹木變成了（），變成了（），變成了（）……C、這“誰(shuí)”是指哪里的人？“誰(shuí)家”是什么意思？是呀，是村民把樹林中的樹木一棵一棵地砍下來(lái)，才會(huì)造成今天的這樣子。（出示學(xué)生找到的句子）A、從1這個(gè)句子中，你知道了什么?（說(shuō)明砍了很多樹。可如今，這個(gè)小村莊已經(jīng)不復(fù)存在了——你想看看現(xiàn)在的小村莊什么樣子嗎？（課件出示現(xiàn)在的小村莊圖片）引導(dǎo)質(zhì)疑：同學(xué)們，看到這樣的小山村你的心情怎樣？你最想問(wèn)的是什么?過(guò)渡：其實(shí)，小村莊被沖毀的原因就藏在課文中，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)課文。過(guò)渡：師出示課件上小村莊的美景，說(shuō)：聽了大家的朗讀我仿佛聞到了清新甜潤(rùn)的空氣，看到了蒼翠欲滴的樹木。（生自由讀。第二課時(shí)一、精讀課文，探究原因這個(gè)小村莊里面到底藏著什么樣的故事呢？來(lái)，打開課文，自由快速把課文讀一讀。（課文講述了在一個(gè)小村莊里，由于人們不懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，亂砍樹木，破壞了植被，最終受到大自然的懲罰、遭到了毀滅命運(yùn)的故事。引導(dǎo)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容。同學(xué)評(píng)價(jià)。三、再讀課文，了解大意。（3）、指導(dǎo)認(rèn)記生字的方法。出示要求書寫的字：（1）、齊讀生字。注意：清澈、湛藍(lán)、造犁、一棟棟、裸露等讀音。２、同桌之間互相檢查生字認(rèn)讀情況。怎么會(huì)消失呢？課文《一個(gè)小村莊的故事》會(huì)告訴我們答案。師介紹?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解村莊變化的原因；理解重點(diǎn)句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因。第三篇：7 一個(gè)小村莊的故事一個(gè)小村莊的故事實(shí)驗(yàn)小學(xué)：鄭秀利【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字，能正確讀寫“蓋房、造犁、一棟棟、黎明、喘氣兒、裸露、湛藍(lán)”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)是：讀通、讀懂課文，明白小山村由美麗走向毀滅的原因。課前我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組訓(xùn)練重點(diǎn)、課后思考題及學(xué)生實(shí)際，我確定本課主要解決三個(gè)問(wèn)題：小山村曾經(jīng)怎樣美麗；了解小山村消失的原因。從而告誡人們要愛護(hù)樹木，保護(hù)大自然的生態(tài)平衡。根據(jù)自己的閱讀感受自主抄寫、體會(huì)、積累詞句?！拔蚁雽?duì)小村莊的人們說(shuō)”，你想說(shuō)什么？ ，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)該如何保住小村莊?！边@句話你是怎樣理解的？把句子的“還”去掉，意思會(huì)變嗎？②“什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的以前，包括那些鋒利的斧頭。③讀完以后你有什么樣的感受？能不能把它用讀書的方式表達(dá)出來(lái)？、五自然段。②“拎”字表達(dá)了人們的一種隨意的心態(tài)。三、引導(dǎo)探究，理解課文。小村莊發(fā)生了什么樣的變化？變化的原因是什么？二、自主閱讀，感悟交流。“黎”的上部右邊的不能寫成多衣撇的“勿”。“蔥”的中間是“匆”不是“勿”。，找一找哪些字容易寫錯(cuò)，該怎么寫。第二節(jié)課進(jìn)行回答。加一加：口＋包→咆 牛＋利→犁 木＋東→棟 比一比：廣——擴(kuò) 有——郁 甚——湛 果——裸三、檢查預(yù)習(xí)。用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀。二、初讀感知。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。正確讀寫詞語(yǔ)，摘抄含義深刻的句子。在最后用“一切都沒(méi)有了，包括鋒利的斧頭，指的是什么沒(méi)有了？”這樣的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生挖掘課文深層次的內(nèi)容，同時(shí)引入象征手法的概念，銜接過(guò)渡自然，猶有意味深長(zhǎng)之感。然后讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，來(lái)體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的深刻道理。如“誰(shuí)家??誰(shuí)家??誰(shuí)家”，“拎起”，“不斷擴(kuò)大”，“各式各樣”、“應(yīng)有盡有”等一些重點(diǎn)詞句，很好地表現(xiàn)小村莊的人們沒(méi)有約束與限制，上山砍樹非常隨便，強(qiáng)烈體現(xiàn)了人們對(duì)森林的破壞。并且心中由然而升一種對(duì)被砍樹木的惋惜之情，和對(duì)于人們?yōu)E砍濫伐行為的憤怒。在整堂課的教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了許多處的想像說(shuō)話訓(xùn)練，如在感受小
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