2008——2009學年度第二學期教科研工作計劃-文庫吧資料
2024-10-28 22:23本頁面
【正文】 專業(yè)發(fā)展。四、工作安排二月制訂科研室工作計劃對2010年立項的課題進行中期檢查三月完成2011年校級課題立項和區(qū)級課題申報工作召開課題組組長會議，修正制定完整課題研究計劃區(qū)級重點課題《新農(nóng)村小學踐行“師生同行，和諧共進”辦學理念的實踐研究》一——課題組活動四月、完成2011年區(qū)級課題申報工作、健全和完善課題管理制度區(qū)級重點課題《新農(nóng)村小學踐行“師生同行，和諧共進”辦學理念的實踐研究》二——沙龍活動五月檢查相應課題組完成課題研究工作情況收齊歷年來教師的教科研成果材料完成5年期青年教師教育教學能力評比工作六月區(qū)級重點課題《新農(nóng)村小學踐行“師生同行，和諧共進”辦學理念的實踐研究》三——課題組活動做好本學期內(nèi)教師課題、論文發(fā)表的統(tǒng)計工作撰寫科室工作總結，整理，歸類科室資料（課題、論文、各類活動過程資料）201131第三篇：2012—2013學年第二學期教科研工作計劃2012—2013學年第二學期教科研工作計劃，制定各立項課題的研究計劃，做好課題研究的常規(guī)管理工作。圍繞專題組織案例、教學論文的評比活動，推廣教科研的研究成果，促進教師互相學習、共同提高。同時加強與兄弟學校教科室的交流與合作，積極參與各級教科研部門組織的各項活動，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，協(xié)調(diào)配合。扎實做好課題日常研究工作，落實各項活動安排。落實教科研組織系統(tǒng)的建設，建全職能體系，理順組織管理渠道，實現(xiàn)宏觀調(diào)控。力爭我校有一批課題立項為區(qū)、市級課題。加強研究專題的相關理論學習，提高教師教育理論水平和教科研能力，促進教師的教育教學工作由經(jīng)驗型向科研型轉化，由教書型向學者型轉變。加強對各種資源、人力、經(jīng)費的統(tǒng)籌管理，為課題研究的順利進行提供各種保障。在五校聯(lián)動、南橋小學資源聯(lián)盟的背景下，實現(xiàn)資源互補，經(jīng)驗互通。做好研究成果的推廣工作，在學習先進理念的基礎上，在學校內(nèi)開展實踐研究，總結經(jīng)驗，并通過報刊、雜志、現(xiàn)場會等方式予以推廣。對教師特別是青年教師進行課題選題指導，使其了解當今教育教學中的熱點問題，力求所選課題切合實際，并有一定的研究價值。努力營造科研氛圍，引領教師走進教科研，促進“研究型”教師群體的逐步形成，為教師的專業(yè)成長和自我價值的實現(xiàn)服務，為學校的內(nèi)涵發(fā)展、特色學校的創(chuàng)建服務。大面積提高教學質量，力爭提高2011年中考的優(yōu)秀率和合格率。召開畢業(yè)班教師會議，組織畢業(yè)班教師學習考試說明，準確把握考試要求，理清各學科復習思路。教科室將做好教師和學生對學科競賽活動的認識，及時傳遞各學科競賽信息，積極組織相關教師對學生進行輔導，力爭使參賽學生能取得最佳成績。教科室將及時組織教師參加各類比賽，為教師施展才華和發(fā)揮潛能搭建平臺。本學期將推行“四個一”的校本教研制度：教師必須每周寫好一篇教后感，每學期上好一堂教研課，每學期讀好一本教育理論專著，每學期寫好一篇論文。引導教師確列“學校以教學為中心”、“教學以課堂為中心”、“課堂以效益為中心”的觀念；引導教師從“苦干型”、“經(jīng)驗型”向“研究型”、“專家型”發(fā)展。建立健全校本教研制度，提升教師隊伍素質。通過檢查促進教師觀念的轉變。通過開展先進教研組、備課組評比活動，量化教師教學工作的考評，定期開展學科教研活動，做到教研活動有計劃，實施過程有人抓，聽評課有記錄，根據(jù)校務會要求，學校領導干部將深入課堂聽評課，學校領導干部深入課堂聽評課情況實行周公示制（學校領導干部每周五下午將課堂聽評課情況書面報校長室）。建立學校中青年骨干教師隊伍，對他們進行針對性的業(yè)務追蹤與指導，發(fā)揮這些教師的輻射作用，幫帶學校年輕教師，促進教師們的共同發(fā)展。本學期將進一步規(guī)范各學科教研、科研、考研的工作，
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