20xx～20xx學(xué)年第二學(xué)期教科研工作計劃-文庫吧資料
2024-12-05 22:07本頁面
【正文】 以下幾個方面入手：一日活動安排需要進(jìn)行哪些調(diào)整？兒童對活動是否感興趣？教學(xué)活動如何調(diào)整更有效？學(xué)習(xí)性區(qū)域如何調(diào)整？教育環(huán)境如何跟進(jìn)等，中審議可以發(fā)生在主題實施過程中的多個時間點，主要目的是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、發(fā)現(xiàn)興趣、生發(fā)內(nèi)容。三是審議課程內(nèi)容，緊密聯(lián)系幼兒生活實際，從兒童的需要、問題、興趣出發(fā)，在關(guān)注不同發(fā)展領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗基礎(chǔ)上，有針對性地確定課程內(nèi)容，鼓勵教師進(jìn)行有價值的班本課程的實踐，要改變審議中重視預(yù)設(shè)教學(xué)計劃，輕視對幼兒經(jīng)驗和生活分析的傾向，改變盲目零散生成，忽視對現(xiàn)有課程內(nèi)在邏輯進(jìn)行分析的傾向。、落實的質(zhì)量。教研組要激發(fā)教師活力，營造學(xué)術(shù)自由、深入研討、實事求是的工作氛圍，避免行政命令式的工作方式。各班教師要完善游戲區(qū)域、班級環(huán)境的，要有計劃、有目的、有層次地投放游戲材料。各園要注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，包括園部的文化建設(shè)、班級的個性建設(shè)，注重傳統(tǒng)節(jié)日環(huán)境的熏陶。由中心牽頭根據(jù)幼兒園課程建設(shè)需要、教師專業(yè)成長的需要重新商議重點閱讀書目，進(jìn)行分階段、分層次、分重點的閱讀建議，各園可組織相應(yīng)的讀書交流活動，進(jìn)一步引發(fā)教師讀好書，激勵教師好讀書，特別是要引導(dǎo)教師將思考與讀書同行，將實踐與讀書相融，將提煉與讀書相通。⒋結(jié)合《太倉市瀏河鎮(zhèn)幼教中心師資隊伍三年發(fā)展規(guī)劃》，太倉市骨干教師帶教校級骨干教師、校級骨干教師帶教各園的青年教師，形成帶教網(wǎng)絡(luò)圖，關(guān)注幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，提升教師的課程實施能力。⒊加強中層、組長專業(yè)能力建設(shè)，充分發(fā)揮《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，采取組織外出學(xué)習(xí)、舉辦研修現(xiàn)場、自我完善提高等方式，努力造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、組織有方的管理隊伍。主任帶頭執(zhí)教公開課，加強其骨干教師推優(yōu)力度和輻射作用，在教研上作標(biāo)兵，在育人上作楷模，在成績上作表率。⒉深化教師培養(yǎng)模式改革，進(jìn)一步完善專家引領(lǐng)、共建園協(xié)同培養(yǎng)機制，培養(yǎng)一批師德高尚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、教育教學(xué)能力和自我發(fā)展能力突出的骨干教師。根據(jù)黨建書記“領(lǐng)頭雁”項目的要求繼續(xù)做好學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)階閱讀活動，并組織進(jìn)行各種形式的深度領(lǐng)讀，力爭與實踐有機結(jié)合，發(fā)揮理論指導(dǎo)實踐的效度。品牌建設(shè)及園所文化建設(shè)要全方位開展，并做好宣傳工作，打造瀏河鎮(zhèn)幼教中心良好的社會形象和口碑。㈣優(yōu)化品牌建設(shè)策略。㈢立足科學(xué)研究實踐。各園要重視園本教研的重要價值，選取符合本園實際、能夠解決實際問題的研修途徑，利用專題調(diào)研、教研組、工作室及各項培訓(xùn)活動等，依托課程游戲化項目推進(jìn)，立
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