嫦娥奔月教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 21:36本頁(yè)面
【正文】 ，收到熏陶。借助課文具體的語(yǔ)言材料，感受課文中嫦娥美麗善良的形象，培養(yǎng)學(xué)生善良、維他人著想的思想品質(zhì)。討論：你喜歡哪個(gè)故事？為什么？（純潔的月亮，純潔的嫦娥——美）師：我也喜歡，但文的故事里，我也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題（指導(dǎo)自相矛盾處），我曾經(jīng)跟大家講過(guò)，編故事最重要的一點(diǎn)就是——自圓其說(shuō)，怎樣才能把這個(gè)故事編得更完美呢，這個(gè)任務(wù)交給同學(xué)們后完成。因?yàn)檫@樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日，那就是——讀最后一小節(jié)。但萬(wàn)語(yǔ)千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。（放音樂(lè)）后羿對(duì)嫦娥的情感，也是天地可鑒。（淚眼朦朧，不時(shí)回轉(zhuǎn)頭來(lái)遙望大地。（1）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親（2）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無(wú)比的后羿。（接著學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)……（讀那段文字）、現(xiàn)在我們感覺(jué)這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是——因?yàn)殒隙鸬男拿?。逢蒙：哼，別跟來(lái)這一套，我不會(huì)聽(tīng)錯(cuò)的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些?！凹樵p”（虛偽騙人）體現(xiàn)在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來(lái)！”）面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？讀。（2）第二事情是關(guān)鍵，這事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。先從總體上把握。能具體說(shuō)說(shuō)嗎？先默讀，把一些支持你想法的語(yǔ)句用線畫(huà)下來(lái)。）飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)（喜愛(ài)的情感在里面）二、揣摩人心這段文字抽出來(lái)讀我們感覺(jué)很美，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這段文字送回里去，把文整體讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫(huà)面的美嗎？學(xué)生輕聲讀文。感覺(jué)怎樣？（美）文中有一段話具體描寫(xiě)了嫦娥奔月的這幅畫(huà)面，能找到嗎？讀一讀。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫(huà)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。能力目標(biāo)：精讀文，感受文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。試試吧。師：列小標(biāo)題，我們是把文讀短了，這是本領(lǐng)；讀完文，頭腦中留下了印象，這時(shí)能用自己的語(yǔ)言將頭腦的印象生動(dòng)地講出來(lái)，這也是本領(lǐng)。再讓學(xué)生試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題，交流后板書(shū)：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。第二段：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。討論交流后總結(jié)。遠(yuǎn)古昆侖山后羿逢蒙嫦娥敬重奸詐貪婪接濟(jì)寶劍時(shí)值中秋迫不及待威逼翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹(shù)影婆娑企盼（2）指名開(kāi)火車?yán)首x文，不足處及時(shí)指導(dǎo)練習(xí)。自學(xué)情況交流。“奔”是個(gè)多音字。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽(tīng)奶奶講嫦娥奔月的故事。師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過(guò)中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國(guó)人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩(shī)句來(lái)，比如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，比如……（讓生去補(bǔ)）在四年級(jí)，我們還學(xué)過(guò)一首蘇軾在中秋之夜寫(xiě)的詞……引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。一、賞“月”吟詩(shī)，引入新。指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順文。教學(xué)難點(diǎn)： 感受文的意境美。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。能力目標(biāo)：理解文內(nèi)容，能給文分段，并歸納段落大意。學(xué)會(huì)個(gè)生字，綠線中的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。））第二篇：《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀文，復(fù)述文。解除（）機(jī)智地（）（）的祝福 接濟(jì)（企盼（）深情地（）（）的夜空 焦急地（四、我國(guó)有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你把它們連起來(lái)。ng（）（）（）（）（）二、比一比，再組詞。n n237。 tān l225?！舵隙鸨荚隆氛n堂檢測(cè)一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。三、按課文敘述的順序?qū)⑾铝性~語(yǔ)填在括號(hào)里。【板書(shū)設(shè)計(jì)】嫦娥奔月嫦娥 美麗善良 機(jī)智勇敢 逢蒙 奸詐貪婪 虛偽自私 后羿 力大無(wú)比 為民除害《嫦娥奔月》預(yù)習(xí)學(xué)案一、我會(huì)讀威逼 周旋 接濟(jì) 疾步敬重 樹(shù)影婆娑 奸詐貪婪 逢蒙 貪婪 凝望 企盼 焦急 一口吞下 假裝生病皓月當(dāng)空 一丸仙藥 百寶匣 迫不及待 翻箱倒柜二、我知道本課是一篇（）故事。五、發(fā)揮想象，創(chuàng)造神話故事的結(jié)局使人感到分離的悲涼與痛苦，同學(xué)們，你能展開(kāi)想象的翅膀，為故事編個(gè)圓滿的結(jié)局嗎？學(xué)生自主想象自主交流六、課外拓展回家把《嫦娥奔月》的故事講給父母聽(tīng)。”“后羿外出回來(lái)了，沒(méi)見(jiàn)到妻子嫦娥——怎么也追不上?！保w會(huì)后羿是個(gè)武藝高強(qiáng)、為民造福的善良的人。關(guān)于“后羿”（力大無(wú)比、為民除害）“相傳在遠(yuǎn)古的時(shí)候┅┅他對(duì)天上最后一個(gè)太陽(yáng)說(shuō)：‘從今以后，你每天必須按時(shí)升起，按時(shí)落下，為民造福?！?
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