嫦娥奔月教學設(shè)計二-文庫吧資料
2024-10-28 20:21本頁面
【正文】 能力。第四篇：嫦娥奔月教學設(shè)計《嫦娥奔月》教學設(shè)計【《嫦娥奔月》（語文五年級上）】 【教材簡解】這是一個動人的民間傳說，講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長生不老的藥升天成仙的故事。第三版本：嫦娥為了讓丈夫排除雜念，全心為百姓服務(wù)，吞吃仙藥而去。（自我復述，同桌互述，指名復述）六、拓展練習《嫦娥奔月》的故事有幾種版本，課文所敘，只是其中之一。a)指導說說課文三個部分的段落大意。自讀8自然段，說說鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁春芟肽铈隙?？指導朗讀，讀出對嫦娥的思念之情。（焦急地沖出門外、連聲呼喚）口語訓練：嫦娥并不想離開人間，但為了不讓逢蒙得到仙藥，她毅然吃下了仙藥，飛向了那凄冷的月宮。理解詞語：飄飄悠悠（在空中輕緩地浮動。】 【逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋?！恐笇Ю首x第5自然段逢蒙：奸詐貪婪（狡猾虛偽、貪得無厭）【他一心想把后羿的仙藥弄到手。】【讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？】改陳述句【于是，她便機智地與逢蒙周旋?！?【他對天上最后一個太陽說：“從今以后，你每天必須按時升起，按時落下，為民造福！”】 【天上突然出現(xiàn)了十個太陽，直曬到大地冒煙，老百姓實在無法生活下去了。】二、設(shè)問導讀出示問題：自讀第一二部分，邊讀邊想，后羿、嫦娥、逢蒙分別是怎樣的人？用不同的線條畫出文中有關(guān)語句，談?wù)勀愕睦斫夂透惺?。感受嫦娥美好的品質(zhì)，收到熏陶。借助課文具體的語言材料，感受課文中嫦娥美麗善良的形象，培養(yǎng)學生善良、維他人著想的思想品質(zhì)。討論：你喜歡哪個故事？為什么？（純潔的月亮，純潔的嫦娥——美）師：我也喜歡，但文的故事里，我也發(fā)現(xiàn)了問題（指導自相矛盾處），我曾經(jīng)跟大家講過，編故事最重要的一點就是——自圓其說，怎樣才能把這個故事編得更完美呢，這個任務(wù)交給同學們后完成。因為這樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個美好的節(jié)日，那就是——讀最后一小節(jié)。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。（放音樂）后羿對嫦娥的情感，也是天地可鑒。（淚眼朦朧，不時回轉(zhuǎn)頭來遙望大地。（1）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親（2）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。（接著學生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……（讀那段文字）、現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是——因為嫦娥的心美。逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些?！凹樵p”（虛偽騙人）體現(xiàn)在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來！”）面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？讀。（2）第二事情是關(guān)鍵，這事是因一個人而生，那個人就是——逢蒙。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。先從總體上把握。能具體說說嗎？先默讀，把一些支持你想法的語句用線畫下來。）飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）碧藍碧藍——碧藍（喜愛的情感在里面）二、揣摩人心這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請同學們將這段文字送回里去，把文整體讀一讀，留意一下，當你再一次讀到這段文字時，你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？學生輕聲讀文。感覺怎樣？（美）文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？讀一讀。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀。能力目標：精讀文，感受文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。抄寫生字詞語。試試吧。師：列小標題，我們是把文讀短了，這是本領(lǐng)；讀完文，頭腦中留下了印象，這時能用自己的語言將頭腦的印象生動地講出來，這也是本領(lǐng)。再讓學生試著用簡練的語言給三段分別列一個小標題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。第二段：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。討論交流后總結(jié)。遠古昆侖山后羿逢蒙嫦娥敬重奸詐貪婪接濟寶劍時值中秋迫不及待威逼翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹影婆娑企盼（2）指名開火車朗讀文，不足處及時指導練習。自學情況交流。“奔”是個多音字。記得小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時”，比如……（讓生去補）在四年級，我們還學過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。一、賞“月”吟詩，引入新。指導學生讀通讀順文。教學難點： 感受文的意境美。情感目標：學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。能力目標：理解文內(nèi)容，能給文分段，并歸納段落
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1