【正文】 ，是自己自作多情（空復情，自多情）。然而，從早一直等到晚（“晚鐘鳴上苑”），外面下起了“疏雨”，友人沒有到來。好像（“要欲”）聽到友人身上佩戴的玉石撞擊的清脆之聲，正要出門去迎接，誰知這是一種錯覺?！斑€應說著遠行人”既說明詩人對家人的思念也體現(xiàn)了家人對詩人的思念。“抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)。(寄托的作者的情感、理想、追求、品性等。(給予一個準確定位:遭遇,性格+身份)2．形象的基本特征。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。作者的動作（扣門）、心理（欲去問西家）及鄰人的敘述（歸來每日斜），烘托出陸鴻漸的瀟灑疏放，也表現(xiàn)出作者對隱居生活的向往。【解析】：從環(huán)境描寫看，陸鴻漸的新居雖離城不遠，但已很幽靜，需沿著野外小徑直到桑麻之中才能見到。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。“心在天山，身老滄洲”表達了壯志未酬、報國無門的幽憤。七、板書設計人物形象分析 什么形象——身份 形象特征——性格 形象意義——情感第四篇：詩歌鑒賞之人物形象答案詩歌鑒賞之人物形象答案第一課時 【探究案】【簡析】：這首詞前兩句回憶當年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活,“關河夢斷何處”是 說一覺醒來，關河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。一千二百年過去了，那長長的榜單上（就是張繼擠不進去的那紙金榜）曾經(jīng)出現(xiàn)過的狀元是誰？哈！誰管他是誰？真正被記住的名字是“落第者張繼”。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。鐘聲那么美麗，但鐘自己到底是痛還是不痛呢?既然無眠，他推枕而起，摸黑寫下“楓橋夜泊”四字。江上漁火二三，他們在干什么，在捕魚嗎？或者，蝦？他們也會有撒空網(wǎng)的時候嗎？世路艱辛啊！即使瀟灑的捕魚人，也不免投身在**里吧？然而，能辛苦工作，也是一項幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，只有我張繼，是天不管地不收的一個，是既沒權力去工作，也沒福氣去睡眠的一個?? 鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺的鐘聲。夜空里，星子如清霜，一粒粒零絕凄絕。有鳥啼，粗嘎嘶啞，是烏鴉。起先，是睡眠排拒他，（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）而后，是他在賭氣，好，無眠就無眠，長夜獨醒，就干脆徹底來為自己驗傷，有何不可。然而，可恨的是，終其一生，它都沒有華美燦爛過呀。江水，可以無限制地收納古往今來一切不順遂之人的淚水。然而，今夜，是一個憂傷的夜晚。這天黃昏，船來到了蘇州，但，這美麗的古城，對張繼來說，也無非是另一個觸動愁情的地方。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁刺股；瓊林宴上，卻并沒有他的一角席次。離開京城吧！議好了價，他踏上小舟。考中的人，姓名一筆一畫寫在榜單上。榜紙那么大那么大，然而，就是沒有他的名字。）（1）什么形象——身份（2）形象的基本特征——性格（結合詩句簡析形象）（3）形象的意義——情感六、延伸閱讀室（設計意圖：開拓學生視野，進一步明確賞析人物形象的方法。③這表現(xiàn)了她的天真、勇敢，和對封建禮教束縛的輕視的一面。【答案】①塑造了一個活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。注：①襪刬（chǎn）：踩著襪子走路。見有人來，襪刬①金釵溜。點絳唇 李清照蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。）。（步驟3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。（步驟2）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。報道山中去，歸來每日斜。近種籬邊菊，秋來未著花。）分析下列詩中塑造的陸鴻漸的形象。③形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。答案應由以下三部分構成： ①詩歌塑造了（描述了）什么形象。鑒賞角度——所寫人物的身份性格，所寫人物的思想感情，作者對所寫人物的態(tài)度。（設計意圖：進行必要的方法指導，讓學生有法可依。這兩種形象有時又是同一的，即詩中刻畫的人物形象也是詩人自己，是詩人自身情感的寄托者。二是詩人作品中刻畫的人物形象，這類詩歌多用第三人稱的寫法。如李白《夢游天姥吟留別》中，抒情主人公就是一個輕富貴、傲王侯、強烈追求個性自由的人物形象。對古典詩詞中形象的鑒賞，主要是對形象的識別，對形象塑造方法的分析，對形象特征的把握，以及對其象征意義的感悟，對其社會價值的認識等。）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（設計意圖：讓學生進一步了解詩歌中的人物形象，同時調(diào)動學生的積極性。【教學流程】一、情境導入 （設計意圖：創(chuàng)設情境，讓學生明確學習目標。而這些作品也并非高高在上，遙不可及，今天我們就一起走進中國古詩，開始高中階段的詩歌學習。③提高答題的規(guī)范性?！緦W習目標】①掌握詩歌中塑造人物形象的方法。然而古代詩歌鑒賞既是教學的重點，也是教學的難點，一些學生在鑒賞古代詩歌時有畏難情緒，因為詩歌的語言凝練，思維又具有跳躍性，所以需要讀者發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象。【學情分析】高三十四班學生普遍熱愛語文，作為文科生，對詩詞的興趣非常濃厚，長久以來形成了一種良好的學習氛圍。古代詩歌里形象的主體應該是由是個里的“人、事、景、情、物”等具體內(nèi)容構成的。答：第三篇：詩歌人物形象鑒賞教學設計詩歌人物形象鑒賞教學設計安岳實驗中學吳海燕【考點分析】“鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧”是閱讀“古代詩文”的重要組成部分，是高考的必考內(nèi)容?！咀ⅰ?瓜田：秦末漢初時被封作東陵侯的邵平，種瓜于長安東門。厭舟車，喜琴書，早星星鬢影瓜田[注]暮。(1)詞的上片是從什么角度來描寫環(huán)境的？有什么作用？ 答：(2)這首詞刻畫了一個怎樣的人物形象？ 答：1閱讀下面這首元曲，然后回答問題。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。獨宿博山王氏庵 辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。答：1閱讀下面這首宋詞，完成賞析。(1)這首詩的頷聯(lián)運用了哪些表現(xiàn)手法？請具體說明。磯頭誰把釣，向夕未知還。六朝流水急，終古白鷗閑。1閱讀下面這首詩，完成下面的問題。（1）本詩被訪者并未出現(xiàn)，詩人運用了什么樣的手法寫出了“被訪者”的形象?請簡要分析。相連未暇論奇字①，先向水邊看白云。訪中洲 [宋]姚鏞踏雨來敲竹下門。（2）這首詩運用了多種表現(xiàn)手法，請選擇其中兩種作具體分析。②笏：封建時代大臣朝見天子所執(zhí)的狹長的手板?！咀ⅰ竣倭謩t徐因領導禁煙運動而被革職，謫戍伊犁。戲為塞外絕句(之六)① [清]林則徐天山萬笏②聳瓊瑤，導我西行伴寂寥。(1)細讀此詩，談談詩中所刻畫的閨中女子心有何“怨”？(2)從表達技巧上看，此詩后兩句妙在哪里？請簡要賞析?！咀ⅰ刻拼贫纫?guī)定，兵士自備甲仗、糧食和衣裝，存入官庫，行軍時領取備用。寒閨怨白居易寒月沉沉洞房靜，真珠簾外梧桐影。答：(2)賞析結尾句“黃花夢，一夜香，過了重陽”的妙處。黃花夢，一夜 香，過了重陽。[雙調(diào)]水仙子 無名氏青山隱隱水茫茫，時節(jié)登高卻異鄉(xiāng)。答：(2)上下兩闋運用了多種表達技巧，請選擇其中的兩種，結合詞中語句具體說明。歐陽修為其而寫《晝錦堂記》。妙語勒金石，千古一歐陽。豐功令德，要將堯舜致君王。海內(nèi)知名士，久矣望馀光。高車駟馬，都人夾道共瞻望。答：閱讀下面的宋詞，然后回答問題。③賭書潑茶：用李清照、趙明誠典，形容伉儷情深，志趣相投?！咀ⅰ竣俦驹~為納蘭懷念其早逝的妻子盧氏而作。浣溪紗①納蘭性德(清)誰念西風獨自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽。這首詩后兩聯(lián)由物及人（詩人），請結合景物描寫簡要賞析詩中“人”的形象特點。小園宜小立，新月似新霜。秋村黃葉滿，一半入斜陽?！皶斓窆鐫M月，西北望，射天狼”勾勒出了怎樣的形象？表達了作者怎樣的心態(tài)？ 答：閱讀下面的古詩，然后回答問題。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。密州出獵（蘇 軾）老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。下片通過哪兩種手法描畫了一個什么樣的形象？ 答：閱讀下面的宋詞，然后回答問題。②招魂：《楚辭》名篇?！咀ⅰ?①張?zhí)幐福涸~人好友。揮羽扇，整綸巾，少年鞍馬塵。阮郎歸 耒陽道中為張?zhí)幐竿乒佗儋x 辛棄疾山前燈火欲黃昏，山頭來去云。這首詞刻畫了詞人自己的形象，詞人是什么樣的形象？試作簡要分析。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。鷓 鴣 天 蘇軾林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！這首詞塑造了賈寶玉怎樣的形象？試作簡要分析?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。(4分)答：閱讀下面的這首詞，然后回答問題。鰲指海里的大龜。湯問》中說，上古時東海有蓬萊等五座仙山，隨波上下往還不定。萬里夕陽錦背高，翻身猶恨東洋小。(8分)[雙調(diào)] 撥不斷”【解析】（李白《從軍行》）——有裝扮（鐵衣碎）描寫，有行動描寫，于敘事之中塑造了一個勇武過人、凜然可敬的英雄形象。5．“百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍?！薄窘馕觥浚ù揞棥堕L干曲》）——以自問自答的形式，描寫船家男女青年初次見面時情景。4．“君家何處住? 妾住在橫塘。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。【解析】陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。報道山中去，歸來每日斜。近種籬邊菊，秋來未著花。3．問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。尾聯(lián)以“回看”一詞寫將軍躊躇滿志的神情。頷聯(lián)寫發(fā)現(xiàn)獵物奮力追擊的情形，生動而又逼真。回看射雕處，千里暮云平。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。觀獵唐這個被幻化了的、美化了的漁翁形象，正是詩人那種擺脫世俗，超然物外的清高孤傲的思想感情的寄托和寫照?！窘馕觥砍蹩词菍懷┚埃笱?