【正文】 遇到不順心的事，也會因為疲勞過度而心情煩躁。子女可以擁有自己獨立的觀點，但千萬不要怨恨父母對自己的不理解。運用“親子合同”的方法實際演練，找到自己與父母溝通的好辦法，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱囊?。心海起航對教材提供的情況進行分析：當(dāng)時你的想法、父母的想法?！罡嬖V爸爸媽媽你希望獲得他們的信任，并會用行動證明。☆接納爸爸媽媽意見中合理的部分，對有分歧的地方多商量。心靈氧吧讓學(xué)生了解與父母溝通的小竅門有哪些，并總結(jié)自己的好辦法。心靈視窗學(xué)生用顏色將與爸爸媽媽鬧矛盾的感受表現(xiàn)出來。沒有喊到4就松手的學(xué)生或任務(wù)失敗的學(xué)生要表演節(jié)目。五、教學(xué)過程第一課時熱身活動——跑得了，跑不了活動程序：所有學(xué)生圍成一個圓圈，左手攤開，右手伸出食指放在右邊學(xué)生左手的虎口處。有條件的可以取得一些家長的支持，事先錄音，錄下爸爸媽媽想對孩子說的話。二、教學(xué)重、難點引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會與父母簽訂快樂約定。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生理解父母的苦心，感受換位思考并學(xué)會運用基本的溝通方法。這部分的教學(xué)以教師介紹為主，在介紹過程中，也可以讓學(xué)生介紹自己知道的一些相關(guān)知識。目的是使學(xué)生認識這些植物，并知道這些植物可以種植在室內(nèi)。這些植物具備一定的凈化空氣的作用。健康小貼士教材這部分內(nèi)容是對第三部分“在室內(nèi)放一些可以殺菌、吸收有毒物質(zhì) 的植物”的補充和拓展。每一種方法都要與家里、學(xué)校的要求相結(jié)合。這些方法經(jīng)過一定的強化是可以養(yǎng)成習(xí)慣的。第二課時根據(jù)第二部分中室內(nèi)衛(wèi)生需要講究的方面，教材介紹了一些常見的、學(xué)生能做到的講究室內(nèi)衛(wèi)生的方法。然后，讓學(xué)生觀察房間結(jié)構(gòu)圖，并采用討論的形式找出藏在我們室內(nèi)的健康殺手——“哪些地方細菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蠅等昆蟲喜歡”。教學(xué)中也可以問學(xué)生；有沒有在家里經(jīng)常出現(xiàn)莫名其妙的身體癢、過敏等現(xiàn)象？教師也可以介紹自己的一些經(jīng)歷。這就引起了對室內(nèi)衛(wèi)生的進一步關(guān)注。五、教學(xué)過程第一課時教材以圖畫的形式呈現(xiàn)。二、教學(xué)重、難點讓學(xué)生認識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。過程與方法：2讓學(xué)生認識一些常用的保持室內(nèi)衛(wèi)生的方法，并逐步養(yǎng)成良好的室內(nèi)衛(wèi)生習(xí)慣。畫一幅“防觸電安全圖”。三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀“安全用電兒歌”。教學(xué)中可以讓學(xué)生先充分發(fā)表自己的意見，然后在圖中把洗衣機標(biāo)出來即可。因此，洗衣機不宜放置在衛(wèi)生間等潮濕的環(huán)境中。教學(xué)反思：第二課時教學(xué)過程：一、在圖中找一找，“電老虎”藏在哪里？把它畫出來。四、引導(dǎo)學(xué)生觀察電線插頭上、接線板里的金屬片，指出這些金屬片可以讓電流通過，如果直接用手去接觸帶電的金屬片，電流就會流過人體，使人受傷甚至死亡。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生認真觀察每幅插圖，弄清圖意，辨別圖中小朋友做法的正誤。二、指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回憶從水龍頭里流出來的情形，想象電也在靜靜地流著，進而解釋水流有大小之分，電流也有強弱之分，如果有強的電流直接流過人體，就會使人受傷甚至死亡。三、教學(xué)準(zhǔn)備接線板、帶插頭的電線、塑料袋、清水。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生學(xué)會辨別日常生活中潛在的用電危險。教學(xué)反思：“電老虎”一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生懂得電有危險，不正確用電會造成人員傷害和死亡。廚房最好不要去，因為廚房有煤氣管道等，容易發(fā)生意外！待在床上時，周圍沒有支撐物，不能幫助承重，容易被天花板、吊燈等垮塌物砸傷甚至死亡。以案例講解的方式，讓學(xué)生明白以上做法的危險之處。四、教材用四幅插圖，借“銀杏娃娃”之口，從反面告訴學(xué)生“可不能像下面那樣做！”即躲在室內(nèi)窗戶旁、跑進廚房、陽臺等地、呆在床上、盲目跳樓。三、教師還應(yīng)當(dāng)補充講解：跑到室外，不要靠近樓房、圍墻、樹木、電線桿、懸掛的廣告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。意在告訴學(xué)生，室外場地開闊，是跑出室內(nèi)避震的前提條件；如果室外并不開闊，還是按照以上方法在室內(nèi)躲避為好。三、考慮城鄉(xiāng)各自的實際情況，教材將學(xué)生的家庭住所分為樓房與平房兩大類，分別講述家中避震的常識。提醒學(xué)生要保護隱私，不能在全班或公眾場合隨便透露鄰居的電話號碼?，F(xiàn)場表演“打110報警電話”，比比誰最會打110報警電話。老師給與適當(dāng)?shù)脑u價。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、課時安排：2課時五、教學(xué)過程第一課時教學(xué)過程：一、看圖說話，議一議：室內(nèi)小男孩為什么會發(fā)出哈哈聲？室外來了什么人,他準(zhǔn)備干什么，小男孩知道嗎？引導(dǎo)學(xué)生意識到獨自在家的時候可能會存在入室盜搶的危險。情感態(tài)度價值觀：提高學(xué)生保護自我人生安全的能力。使學(xué)生學(xué)會冷靜、機智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不法犯罪行為。二、分享評比：我的護蛋故事引導(dǎo)學(xué)生感受呵護生命需要關(guān)愛和責(zé)任，體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會感恩。四人小組一個生雞蛋，進行護蛋一節(jié)課的體驗，要完成跑步、掃地、做操等動作，感受護蛋的艱辛。第二：討論保護雞蛋的好辦法。三、體驗：學(xué)孵蛋學(xué)生下蹲3分鐘做孵蛋動作，感受呵護生命的艱辛。（1）學(xué)生講自己小時候的故事，根據(jù)學(xué)生的講述，引導(dǎo)閱讀教材上相關(guān)圖片的文字。引導(dǎo)體會環(huán)境的惡劣和企鵝爸爸孵蛋的艱辛。下面我們就去看看企鵝爸爸是怎樣孵蛋的。引導(dǎo)學(xué)生認識雞蛋孵化需要的條件。引導(dǎo)想象：雞蛋媽媽正在孵化的雞蛋會出現(xiàn)什么奇跡？引導(dǎo)認識：能孵出小雞的雞蛋就是一個生命。學(xué)生準(zhǔn)備：一個學(xué)習(xí)小組一個生雞蛋。二、教學(xué)重、難點讓學(xué)生體會生命的脆弱，體會呵護生命需要付出愛和責(zé)任。觀看課件。在護蛋行動中讓學(xué)生感受到呵護生命需要付出愛和責(zé)任。出示古詩，在規(guī)定時間里背誦數(shù)量多的學(xué)生為勝。出示認字表，在規(guī)定時間里識字量大的學(xué)生為勝。教學(xué)反思：第二課時一、教學(xué)過程：課件展示人類發(fā)明創(chuàng)造的故事、學(xué)生講人類發(fā)明創(chuàng)造的故事，思考、感受人類智慧的力量。三、觀看課件：松樹在巖石縫里扎根生長；螞蟻扛起比自己重幾百倍的東西；白蟻修筑巢穴。二、觀看一株植物生長的課件資料，了解植物是怎樣開花結(jié)果的。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)人類創(chuàng)造發(fā)明的故事。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生認識到人類的智慧力量是最驚人的；幫助學(xué)生認識幼小的自己也擁有強大的智慧潛能。情感態(tài)度價值觀幫助學(xué)生認識幼小的自己也擁有強大的智慧潛能；激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，天天向上的生命意識。過程與方法：提前一周布置學(xué)生親手種一粒種子，觀察種子的變化。教后反思：種子的力量一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生打開眼界，了解植物、動物生命的驚人力量。四、考考你學(xué)生做“疼痛，我們怎么面對”的選擇題。引導(dǎo)學(xué)生感悟：生命有堅強的一面。引導(dǎo)討論揭示：麻醉術(shù)是一種比較常用的避痛技術(shù)，是用麻醉藥注射于組織內(nèi)產(chǎn)生暫時性痛覺消失的方法。這樣可以嗎？人要是沒有痛感了會怎么樣呢？學(xué)生討論。教學(xué)反思：第二課時教學(xué)過程：進一步了解疼痛的作用?；顒佣毫私馊梭w沒有疼痛的地方?；顒右唬赫J識神經(jīng)細胞的作用。認識痛是經(jīng)常發(fā)生的，并引出一個問題：我們?yōu)槭裁磿型锤?？二、活動：議一議同學(xué)們有疼痛的經(jīng)歷嗎？看圖描述圖中的場景；再聯(lián)系生活說一說還有哪些情況會引起疼痛。教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會正確對待疼痛。情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生學(xué)會正確對待生活中遇到的一些疼痛事件。過程與方法：讓學(xué)生聯(lián)系生活實際的疼痛感受學(xué)習(xí)本課。課時安排：兩課時 教學(xué)過程：第一課時第三篇：二年級上冊_生活生命與安全_教案我們不怕痛一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解痛是神經(jīng)細胞在起作用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：按步驟包書皮的課件或圖片，書皮嶄新和書皮破舊的書各一本，圖書室破舊的書籍若干。讓學(xué)生從包書皮和修補破書的活動中感受到勞動的快樂。1愛護書籍有辦法教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)包書皮和修補破書皮的方法?？毯玫男∷蓸淇梢援嬌蠘涔?，涂上顏色，加上一些裝飾，就可以做成一張精美的賀卡了。鋼刀壓住要刻都線條，從每一段的左邊起刀，在右端收刀。（建議刻制部分在課堂上完成，美化部分在家里完成。提問：你認識它們嗎？知道怎樣使用它們嗎？（2）教師演示各種刀具的使用方法，學(xué)生仔細觀察。（三）生活與實踐認識幾種常用刀具?；顒尤航處熝菔娟ヅf刀片。（1）教師先示范：用鋼尺的邊緣對準(zhǔn)直線，美工刀的刀刃緊貼直尺的邊緣，右手握刀，左手固定鋼尺，沿著鋼尺筆直切割。師先講解美工刀的握法，然后學(xué)生模仿、體會。木質(zhì)工作板有兩個作用：一是保護桌面不被損壞，二是保護刀片不受損傷。（1）教師組織學(xué)生了解并練習(xí)刻紙時美工刀的握法，知道工作板的作用。三、布置課后任務(wù)觀察、思考美工刀還有那些不同的使用方法？在不同的使用方法中，有哪些需要主意的問題？第二課時一、導(dǎo)入學(xué)生匯報上堂課的課后任務(wù)的完成情況，并在全班進行交流。學(xué)習(xí)安全使用美工刀1）小組討論：怎樣使用美工刀才安全？（討論分四層意思：用前、用后、使用時和傳遞過程中該怎么做。2）分組活動：A、將一張卡紙對折，裁成兩個兩個正方形，學(xué)生之間交流裁紙經(jīng)驗。3）告訴學(xué)生在美工刀不用的情況下，不要推出刀片和打開美工刀。）（二）生活小能手學(xué)習(xí)打開美工刀。師問：你用過這種工具嗎？你還知道人們在什么地方用到它呢？學(xué)生觀察，說說美工刀的特點。教師出示美工刀，提問：你們認識這種工具嗎？說說它的名字。學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一把美工刀、一張卡紙、鋼刀和工作板。使學(xué)生學(xué)會使用美工刀進行線條的刻畫和簡單作品的制作。能用自己學(xué)到的勞動技能為自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。你們知道，小蝴蝶說的快樂秘訣是什么嗎？哪只小蝴蝶在老師耳邊悄悄告訴我？（抽學(xué)生回答）哇這么多小蝴蝶都知道，一起告訴我吧！根據(jù)生的回答板書：助人為樂 是快樂的秘訣五、布置任務(wù)準(zhǔn)備一個儲蓄罐，不是存錢，是儲蓄快樂，每做一件好事，就往里面存放一枚快樂幣，這樣，以后你們就會有數(shù)不清的，沉甸甸的快樂啦！想擁有快樂嗎？那么，我們就從現(xiàn)在做起，幫助別人，像快樂出發(fā)！板書設(shè)計1幫助別人 快樂自己助人為樂 是快樂的秘訣“儲蓄”快樂1美工刀的使用教學(xué)目標(biāo)：了解美工刀的構(gòu)造特點；能使用美工刀裁紙和進行簡單的刻畫。你們開心嗎？哈哈，你們笑得比雯雯還開心呢！四、故事總結(jié)，揭示快樂的秘訣師：你們是一群多么善解人意，善良懂事的孩子呀，老師為了獎勵你們，給你們講你們最喜歡聽的故事好嗎？從前，有一個可愛的小姑娘，她有一個愿望，希望永遠快樂，有一天，她去森林，發(fā)現(xiàn)一只色彩斑斕的美麗蝴蝶被困在荊棘中，小姑娘勇敢地就出了小蝴蝶，小蝴蝶為了報答她，變成了一位小仙女，對她說：因為你的善良，我會實現(xiàn)你的一個愿望。師：為什么你們那么難過？是呀，看到別人痛苦，我們感同身受，真是一群善良的好孩子，可是光是難過是不行的，我們得想辦法幫助她呀。雯雯再也不能坐在爸爸的肩頭當(dāng)小飛機了，再也沒有大手拉著雯雯的小手捉迷藏了，可禍不單行，不久，媽媽也下崗了，家里生活就更困難了。聽你們喊得這么準(zhǔn)確，洪亮，真能干，可光會讀可還不行，你們知道它的意思嗎？理解幫助的意思，幫助學(xué)生了解到，幫助就是對有困難的人伸出援助之手。師：看到你們這么精神啦，老師就更有精神啦，謝謝同學(xué)們幫助老師精神起來。教學(xué)重難點：激發(fā)學(xué)生樂于助人的意識，讓學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)闹朔椒?。板書設(shè)計：學(xué)會分享分享————————快樂學(xué)會分享得到快樂1幫助別人 快樂自己教學(xué)目的：幫助學(xué)生明白，真正的快樂是建立在幫助別人的基礎(chǔ)上的。（在分享中如果有學(xué)生發(fā)生爭搶玩具而發(fā)生的矛盾，就組織全班討論如何解決，強化學(xué)生分享的意識。教師引導(dǎo)學(xué)生懂得也要恰當(dāng)和合適，也要考慮現(xiàn)實情況。把自己帶來的最喜歡的東西，如玩具、書、小制作等，同學(xué)之間可以一起欣賞，由此幫助學(xué)生理解什么是分享。分享是無私的、是主動的。教生共同小結(jié)。（三）心靈氧吧引導(dǎo)學(xué)生看圖。講述自己身邊發(fā)生過的分享事例及其他分享事例。討論：兩個小朋友為什么快樂？學(xué)生回報交流：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，明白彼此分享能給對方帶來快樂。游戲規(guī)則：將同學(xué)分為兩人一組，面對面的將手搭在對方的肩上；再安排兩個同學(xué)一人追一人逃，逃跑的一方將迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一個同學(xué)的肩上；該組的另外一名同學(xué)需要迅速離開，以躲避追捕人的抓捕，他也同樣要找到另外一個棲身之所。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入暖身游戲：尋找支點。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生體會分享受到快樂，學(xué)會主動與人分享。引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是分享。學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備1~2張舊掛歷紙、廣告紙、包裝紙，剪刀、美工刀、膠水、透明膠帶。教學(xué)重難點：學(xué)會包書皮。讓學(xué)生知道愛護書籍、保護書籍（特別是圖書館、閱覽室的公共書籍）是我們每個人應(yīng)該做的。四、小結(jié)：同學(xué)們在以后的生活中要學(xué)會使用美工刀，但也要注意安全。每一段的起刀要和上一段的收刀很好的銜接，以保證小松樹很好的從卡紙中分離出來。）說明：制作時要按照一定的順序操作，要么從上至下刻，要么先刻一邊，再刻另一邊。用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹。（1）學(xué)生觀察教材上的圖片或出示幾種常用刀具。教師演示動作，學(xué)生觀察，知道做法即可。（2）學(xué)生活動：用美工刀切直線，教師巡視指導(dǎo)?；顒佣壕毩?xí)刻紙。（3）提問：在使用美工刀刻紙時，推出的刀片是長些好還是短些好？（讓學(xué)生從刀片的特點去分析）活動一：訓(xùn)練刻紙時美工刀的握法。（2）用美工刀刻紙時，一定要墊上硬度合適的工作板，最好是木質(zhì)的。二、新課教學(xué)（一）、生活小能手學(xué)習(xí)使用美工刀刻紙。）2）匯報：其他同學(xué)可作補充。B、裁兩張紙，以同樣方法。學(xué)習(xí)用美工刀裁紙1）看書上39頁左下圖，學(xué)習(xí)裁紙方法：裁紙的時候，刀片需伸出長一點，左右手需要協(xié)調(diào)配合，左手要壓著紙，并隨著右手的刀片移動，但又不能碰著刀片，以免割傷手。1）教師問：你會打開美工刀嗎？刀片露出太長安全嗎？露出太短使用方便嗎？2）教師請一