【正文】 、林永生等人英勇指揮、與日軍殊死搏斗的可歌可泣的英雄壯舉，陶冶和激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。平壤戰(zhàn)役比較清朝將官對待戰(zhàn)爭的兩種截然不同的態(tài)度：葉志超貪生怕死，棄城逃跑；左寶貴英勇抗擊，血染平壤玄武門城頭。（提問：請同學(xué)們在書中歸納出在這場戰(zhàn)爭中有哪幾次重要戰(zhàn)役和英雄人物？）涌現(xiàn)出不少血染疆場，以身殉國的愛國將領(lǐng)，如左寶貴（平壤戰(zhàn)役）；鄧世昌、劉步蟾、林永生（黃海戰(zhàn)役）；徐邦道（遼東半島戰(zhàn)役）；丁汝昌（威海衛(wèi)戰(zhàn)役）等，（插播相關(guān)錄像）但是在兇狠殘暴的日本侵略者面前，由于清政府再次顯露了其奴顏婢膝，腐朽無能的本性。（提問：那么，清政府對此是何種態(tài)度呢？學(xué)生思考并回答）當(dāng)時，清政府抱著靠國際調(diào)停來避免戰(zhàn)爭的幻想，不作積極準(zhǔn)備，等發(fā)現(xiàn)英俄不愿介入時，對戰(zhàn)爭蓄謀已久的日軍的攻勢已經(jīng)發(fā)動了。1894年朝鮮南部爆發(fā)大規(guī)模農(nóng)民起義——“東學(xué)黨起義”，日本認(rèn)為這是發(fā)動戰(zhàn)爭的大好時機(jī)，先誘使清政府出兵，接著，日本軍隊(duì)突然以保護(hù)使館和僑民為由大量進(jìn)入朝鮮。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：播放電視劇《走向共和》的片段，借以導(dǎo)入新課： 提問：此片段反映了哪次戰(zhàn)爭的場面？為什么會發(fā)生？ [學(xué)生回答并從書中找出相關(guān)原因，隨后老師分析并歸納] 自明治維新以后，日本開始走上了資本主義發(fā)展的道路，并從一開始就強(qiáng)烈地要求對外侵略擴(kuò)張，將吞并朝鮮看作是進(jìn)攻中國的跳板。通過介紹鄧世昌、劉步蟾、左寶貴等愛國將領(lǐng)率軍浴血奮戰(zhàn)，為國捐軀的事跡及臺灣人民的反割臺斗爭，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；分析北洋艦隊(duì)的慘敗及馬關(guān)條約的屈辱性，使學(xué)生們懂得：落后就要挨打，就要喪權(quán)辱國。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：在本課的授課安排上，為了讓學(xué)生們更好地了解甲午中日戰(zhàn)爭的來龍去脈，并且從中深深體會到“落后就要挨打，就要喪權(quán)辱國”的道理，由此達(dá)到教育和激勵大家務(wù)必勤奮學(xué)習(xí)的目的，我打算從學(xué)生的興趣入手，盡可能的充分利用多媒體的教學(xué)手段和多方面的相關(guān)材料，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由淺入深，由表及里，逐步深入，通過大量各種不同類型的相關(guān)資料，發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，積極思考、分析，并且由他們最終得出結(jié)論，既達(dá)到了讓學(xué)生了解和掌握本課相關(guān)知識的教學(xué)目的，同時也使學(xué)生從中體驗(yàn)到主動學(xué)習(xí)的樂趣，以及一種認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。［課堂小練］選擇題《馬關(guān)條約》的各項(xiàng)內(nèi)容中，最能體現(xiàn)外國資本主義對中國的侵略進(jìn)入新階段的是、臺灣、澎湖列島及附屬島嶼給日本 答案：D第四篇：甲午中日戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計(jì)《甲午中日戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析從鴉片戰(zhàn)爭以后，中國開始逐步淪為半殖民地、半封建社會，帝國主義對中國的侵略也日益擴(kuò)大，而甲午中日戰(zhàn)爭不僅在以往基礎(chǔ)上大大加深了中國的半殖民地化程度，并且還進(jìn)一步暴露了清政府腐敗無能、喪權(quán)辱國的真面目。外國資本主義對中國的侵略從此進(jìn)入了一個新的階段?！恶R關(guān)條約》是繼《南京條約》以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國的最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了中國社會的半殖民地化程度。［板書］三、瓜分中國的狂潮 ［課堂總結(jié)］（10分鐘）1894年至1895年的甲午中日戰(zhàn)爭，非常鮮明地體現(xiàn)了資本主義進(jìn)入帝國主義階段的特點(diǎn)。外國資本主義對中國的侵略從此進(jìn)入了一個新的階段，中國社會半殖民地化的程度大大加深了。《馬關(guān)條約》反映了帝國主義資本輸出、分割世界的侵略要求。（4）開設(shè)工廠：工廠的設(shè)立，使日本通過掠奪中國廉價的勞動力和原料，榨取高額利潤，而且利用關(guān)稅特權(quán)，嚴(yán)重排擠和摧殘中國的民族工業(yè)，阻礙著中國資本主義的發(fā)展。（2）賠款：數(shù)額高達(dá)白銀2億兩，相當(dāng)于清政府三年財(cái)政收入的總和，這進(jìn)一步加劇了勞動人民的負(fù)擔(dān)，即使人民被榨干，清政府傾空國庫也無力償還，只好向列強(qiáng)貸款，這樣就便利了列強(qiáng)通過貸款控制中國的經(jīng)濟(jì)命脈。它迫使臺灣與祖國隔離，并且刺激了列強(qiáng)瓜分中國的野心。（1）割地：遼東半島、臺灣及其附屬島嶼、澎湖列島給日本，進(jìn)一步破壞了中國主權(quán)的完整。生：；；；，阻礙了中華民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。［板書］3.《馬關(guān)條約》的影響師：在講這個問題時為了強(qiáng)化大家理解，我們?nèi)圆捎帽容^法。19世紀(jì)晚期后，西方侵華以資本輸出為主，商品輸出為輔）。{什么是資本輸出？（“資本輸出”指資本主義國家為獲得高額利潤，用過剩資本向其他國家投資或貸款。［板書］2.《馬關(guān)條約》的內(nèi)容師：為了便于同學(xué)們熟記《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，下面大家回憶一下《南京條約》的內(nèi)容要點(diǎn)包括幾個方面？生：割地、賠款、開放口岸、協(xié)定關(guān)稅師：兩個條約相比，可以看出前三項(xiàng)要點(diǎn)相同，第四項(xiàng)不一樣，那么《馬關(guān)條約》的具體內(nèi)容是什么？（清政府割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本；賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩；開放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸；允許日本在通商口岸開設(shè)工廠等）生：回答教師分析：從以上內(nèi)容可以看出，《南京條約》和《馬關(guān)條約》相比，只有第四項(xiàng)，《南京條約》是協(xié)定關(guān)稅，而《馬關(guān)條約》是關(guān)于日本在中國開設(shè)工廠，產(chǎn)品運(yùn)銷中國免交內(nèi)地稅。戰(zhàn)后，日本向清政府提出了什么要求呢？［板書］二、《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響師：《馬關(guān)條約》簽訂的時間和地點(diǎn)及雙方代表各是什么？［板書］：1895年4月 地點(diǎn)：馬關(guān) 雙方代表： 李鴻章、伊藤博文生：1895年4月在日本馬關(guān)清政府代表李鴻章和日本政府代表伊藤博文簽訂了《馬關(guān)條約》。清政府自身的腐敗導(dǎo)致了戰(zhàn)場上的全面潰敗。北洋艦隊(duì)的全軍覆沒標(biāo)志著清政府在甲午戰(zhàn)爭的殘敗。生：回答師：黃海大戰(zhàn)后，由于黨清軍主帥李鴻章命令艦隊(duì)躲進(jìn)威海衛(wèi)，日軍取得了黃海的制海權(quán)。生：鄧世昌師： 鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因?yàn)樗麄冇蒙莺莸卮驌袅巳毡厩致哉?。而在波濤洶涌的海面上卻爆發(fā)了一場規(guī)模巨大、異常慘烈的黃海大戰(zhàn)。教師過渡：以上我們學(xué)習(xí)了戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間、地點(diǎn)，掌握了戰(zhàn)爭的性質(zhì)，下面咱們來了解戰(zhàn)爭的經(jīng)過。師：下面請大家看看書上的戰(zhàn)爭形勢圖，找出戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間和地點(diǎn)。為日本制造中日沖突創(chuàng)造了絕好的平臺，所以已控制大半朝鮮的日本竭力慫恿清政府應(yīng)朝鮮請求派兵朝鮮，而從清政府決定派兵的那一刻起，就已經(jīng)落入了日本人精心設(shè)計(jì)的圈套。日本就像一條潛伏已久的惡狼，在等待著時機(jī)的到來。由此可以看出日本是否征服中國是它大陸政策能否成功的至關(guān)重要的一步。日本的對外侵略夢想要追溯到1868年的明治維新，這場改革使日本走上了近代化的道路，成為亞洲強(qiáng)國，但由于本身?xiàng)l件的限制（封建殘余勢力的保留，市場的狹小，社會矛盾的激化），促使日本從對外擴(kuò)張中尋找出路，為此制定了“大陸政策”。講授新課（30分鐘）［板書］一、黃海大戰(zhàn)：師：請大家看課本第一自然段，回答：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的原因和目的是什么？為什么稱：甲午中日戰(zhàn)爭？生：回答：日本為實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國稱霸世界的夢想；這一年是舊歷甲午年。母親，我要回來，母親!——《七子之歌》（七子：帝國主義列強(qiáng)強(qiáng)占去的澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順、大連七地）這里的“夏日”象征著哪個國家，富饒的臺灣又是怎樣被它割占的呢？(學(xué)生回答后，教師指出：這就要追溯到近代史上又一次交鋒——甲午中日戰(zhàn)爭。母親。二、教學(xué)方法教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法、談話引導(dǎo)法三、教學(xué)流程導(dǎo)入新課（５分鐘）詩人聞一多曾寫過這樣一首詩：我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是臺灣。