【正文】 代的反侵略戰(zhàn)爭中，中日甲午戰(zhàn)爭可以說是規(guī)模最大，失敗最慘，影響最深，后果最重，教訓(xùn)最多的一次戰(zhàn)爭?！苯Y(jié)合本課內(nèi)容，說出自己的感想。[感想]在《夜深沉》的樂曲中出示丘逢甲像及其《春愁》：“春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。還與統(tǒng)治者避戰(zhàn)求和、妥協(xié)退讓，清軍軍備廢馳，部分官兵臨陣逃脫等有關(guān)。下聯(lián)中那拉氏、李鴻章為首的投降派茍且貪安，國難當(dāng)頭還搞什么“萬壽盛典”，這一小撮人主持國家哪有不敗之理?！甭?lián)系上聯(lián)歸納本課主要內(nèi)容。聯(lián)系史實(shí)認(rèn)識臺灣是我國不可分割的一部分，抨擊“臺獨(dú)”。臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治，學(xué)生自讀。三國干涉還遼，學(xué)生自讀。通過上述分析，得出：《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國半殖民地化程度。四、增辟通商口岸。日本可在通商口岸開設(shè)工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。三、允許日本在中國開設(shè)工廠。為了償付賠款，除了加緊搜刮人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”。嚴(yán)重破壞了中國的財政，大大加重了中國人民的負(fù)擔(dān)。占領(lǐng)臺灣，不僅是掠奪了資源的寶庫，而且又是侵略我國東南沿海各省的基地。臺灣省是中國沿海第一大島，包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼七十多個，與福建省隔臺灣海峽遙遙相對，具有極重要的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟(jì)價值。結(jié)合地圖背景中的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中國和日本（帝國主義列強(qiáng)）兩個角度分析影響：一、割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。最終的結(jié)果是什么呢？清政府與日本議和，簽訂了中國近代史上又一個平等條約──《馬關(guān)條約》。接下來，日軍又進(jìn)攻了哪里，結(jié)果如何呢？教師伴隨著學(xué)生回答，演示日軍榮成灣登陸，于是海陸夾擊威海衛(wèi)，北洋艦隊全軍覆沒。出示反映日軍旅順屠城的照片，揭露日軍罪行。面對日軍的侵略，統(tǒng)治者的態(tài)度怎樣呢？學(xué)生回答，妥協(xié)退讓，避戰(zhàn)求和。教師指出日本多艘戰(zhàn)艦遭受重創(chuàng)，死傷艦長以下官兵六百余人。教師展示黃海大戰(zhàn)的地點(diǎn)、時間、視頻、鄧世昌像、致遠(yuǎn)艦部分官兵像。1894年9月，黃海大東溝燃起戰(zhàn)火。1894年9月，平壤戰(zhàn)役。1894年7月，豐島戰(zhàn)役。這一年是舊歷甲午年，所以稱這次戰(zhàn)爭為甲午中日戰(zhàn)爭。那么其發(fā)動對華戰(zhàn)爭是偶然的，還是必然的？答案是必然的。教師演示：征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界。與清朝形成鮮明對比。教師指出，此時的日本通過明治維新從一個閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，不僅擺脫了淪為半殖民地國家的命運(yùn)，還走上了對外侵略擴(kuò)張的道路。思考，19世紀(jì)的清王朝發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答出，經(jīng)歷了兩次鴉片戰(zhàn)爭，從不可一世的天朝大國淪為任列強(qiáng)宰割的對象，中國已經(jīng)是半殖民地半封建社會。[導(dǎo)學(xué)]地圖背景移動，出現(xiàn)三個國家：清、朝鮮、日本。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個號令，我還能背城一戰(zhàn)?！拔覀兪菛|海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是臺灣。教學(xué)過程 [導(dǎo)入]在中國東南沿海背景地圖前展示聞一多像及《七子之歌重點(diǎn)：黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。學(xué)習(xí)鄧世昌等英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認(rèn)識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。利用聞一多和丘逢甲的詩句，增加課堂教學(xué)的感染力。過程與方法通過多媒體教學(xué)手段，播放相關(guān)錄像片斷，并提供相關(guān)圖片和動態(tài)地圖，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和真實(shí)性，使學(xué)生自然融入歷史情境中去感知?dú)v史。課堂練習(xí)：書上22頁參與園地 課堂小結(jié)：甲午中日戰(zhàn)爭中國失敗的原因是什么？第三篇：甲午中日戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭知識與能力通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么稱作甲午中日戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡；中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響等。閱讀書上21頁列強(qiáng)在中國劃分勢力范圍和《時局圖》請學(xué)生回答：熊，虎，鷹，三色旗，蛤蟆，日分別代表什么國家？答分別代表俄國，英國，美國，德國，法國，日本。三、允許日本在中國開設(shè)工廠。結(jié)合地圖，引導(dǎo)學(xué)生思考與討論《馬關(guān)條約》給中國帶來哪些嚴(yán)重危害？（多媒體播放）一、割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。最終的結(jié)果是什么呢？清政府與日本議和，簽訂了中國近代史上又一個平等條約──《馬關(guān)條約》。接下來，日軍又進(jìn)攻了哪里，結(jié)果如何呢？教師伴隨著學(xué)生回答，演示日軍從榮成灣登陸，于是海陸夾擊威海衛(wèi)，北洋艦隊全軍覆沒。出示反映日軍旅順屠城的照片和揭露日軍罪行的紀(jì)錄。面對日軍的侵略，統(tǒng)治者的態(tài)度怎樣呢？學(xué)生回答：妥協(xié)退讓，避戰(zhàn)求和。教師指出日本多艘戰(zhàn)艦遭受重創(chuàng)，死傷艦長以下官兵六百余人。黃海海戰(zhàn)：學(xué)生閱讀相應(yīng)段落，講述黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過，說出自己的感想。鴨綠江邊燃起戰(zhàn)火。牙山戰(zhàn)役。（因?yàn)檫@一年是農(nóng)歷甲午年，所以稱為甲午中日戰(zhàn)爭）教師結(jié)合地圖作相應(yīng)的戰(zhàn)爭進(jìn)程演示。那么其發(fā)動對華戰(zhàn)爭是偶然的，還是必然的？答案是必然的。教師演示：征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界。與清朝形成鮮明對比。師指出，此時的日本通過明治維新從一個閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，不僅擺脫了淪為半殖民地國家的命運(yùn)，還走上了對外侵略擴(kuò)張的道路。思考，19世紀(jì)的清王朝發(fā)生了什么變化？）學(xué)生回答出：經(jīng)歷了兩次鴉片戰(zhàn)爭，從不可一世的天朝大國淪為任列強(qiáng)宰割的對象，中國已經(jīng)是半殖民地半封建社會。難點(diǎn)：《馬關(guān)條約》是最嚴(yán)重的喪權(quán)辱國條約一、愛國官兵英勇抗日生閱讀17頁有關(guān)日本的介紹。第二篇：甲午中日戰(zhàn)爭第四課、甲午中日戰(zhàn)爭教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么稱作甲午中日戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡；中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響等。”結(jié)合本課內(nèi)容，說出自己的感想。[感想]在《夜深沉》的樂曲中出示丘逢甲像及其《春愁》：“春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。還與統(tǒng)治者避戰(zhàn)求和、妥協(xié)退讓，清軍軍備廢馳，部分官