【正文】 （3）請結(jié)合以前學過的知識，說明臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。四、當堂檢測一、精挑細選1．在黃海戰(zhàn)役中，率領(lǐng)致遠艦迎戰(zhàn)敵艦而壯烈犧牲的愛國將領(lǐng)是（）A．鄧世昌 B．劉步蟾 C．林永升 D．丁汝昌 2．北洋艦隊的基地是（）A．旅順 B．大連 C．威海衛(wèi) D．馬尾 3．《馬關(guān)條約》中最為嚴重地阻礙中華民族工業(yè)發(fā)展的一項是（）A．賠償日本軍費白銀二億兩 B．允許日本在中國開設(shè)工廠 C．增辟通商口岸 D．開辟內(nèi)河新航線，如果你是一名講解員，你將向參觀的人們介紹哪些內(nèi)容?①甲午戰(zhàn)爭是日本對中國發(fā)動的第一次大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭②林則徐率兵抵抗英軍③致遠號直沖敵艦，二百余名將士為國捐軀④清政府同日本政府簽訂喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》()A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④二、材料解析題 春 愁春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。同時，他對北洋艦隊的覆滅負有不可推卸的責任。應(yīng)客觀公正的評價李鴻章。他是淮軍的創(chuàng)始人和統(tǒng)帥，積極參與洋務(wù)運動，興辦北洋海軍，在當時是亞洲最強大的海上力量。能力提升2：《馬關(guān)條約》簽訂后，當時社會上流傳著“不怕倭寇來，只怕中堂反”的歌謠（反：背叛祖國）；也有人說日本之所以“明目張膽如此之橫者，皆李鴻章與之狼狽為奸也”。能力提升1：《馬關(guān)條約》允許日本在通商口岸開設(shè)工廠與今天我國的招商引資，允許外國投資設(shè)廠不同，二者有本質(zhì)的不同。知識拓展：比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析為什么說《馬關(guān)條約》大大加深了中國的半殖民地化的程度。此后，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重?！督袊鐣男玛惔x》討論：甲午中日戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因是什么？從中你得出什么教訓？ 《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，師生共同分析其對中國的影響。母親！我要回來，母親！——聞一多《七子之歌?臺灣》教師導學：今天臺灣島內(nèi)有一小股“臺獨”勢力興風作浪，妄圖將臺灣分裂出中國，你能用我【解讀史料，感悟歷史】材料一：1890年后，日本以國家財政收入的60％來發(fā)展陸、海軍，1893年起，明治天皇又決定每年從自己的宮廷經(jīng)費中撥出30萬元，補充造船費用。我胸中還氳氤著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。學生討論：分析《馬關(guān)條約》的簽訂對中國社會產(chǎn)生的嚴重危害，認識到《馬關(guān)條約》的簽訂使中國的半殖民化程度進一步加深、使中國面臨空前嚴重的民族危機這一史實?！?李：無語?！崩睿?“賠款還希望再減五千萬，臺灣不能割讓呀。洋人的借款利息很重，中國實在沒有償還這種債務(wù)的能力。李： “核計貴國的開銷數(shù)目，遠不到二萬萬兩。李： 貴國既然知道我國為難的情形，那你們的要求應(yīng)該衡量我們能否達到。中堂你看一看，只有同意和不同意兩句話。旁白：1895年4月10日，李鴻章一行再次登上春帆樓。通過為鄧世昌寫頒獎詞讓學生更切身的去體會他們不畏強敵，英勇作戰(zhàn)的民族精神，進一步增強愛國主義情感，堅定為中華民族復興而奮斗的信心?！倍ⅰ咀哌M黃海，感受悲壯】看影片《黃海大戰(zhàn)》片段，設(shè)計學生活動：模擬感動中國人物評選活動，請你為鄧世昌寫出頒獎詞。那伊藤博文和李鴻章是何許人也？這幅對聯(lián)又是在什么情形之下作的呢？今天就讓我們一起去探究一下吧！。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭時期，去體味民族的血淚和興衰，去回顧慘痛的經(jīng)驗和教訓出示對聯(lián)：內(nèi)無相，外無將，不得已玉帛相將；天難度，地難量，這才是帝王度量。教與學過程：【創(chuàng)設(shè)情境，導入新課】：教師：中華民族既是一個偉大的民族，又在近代成為一個災(zāi)難深重的民族。鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學習。從戰(zhàn)爭經(jīng)過分析中國戰(zhàn)敗的原因，揭示清政府的反動、腐朽本質(zhì)；對比《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析《馬關(guān)條約》大大加深了中國的半殖民化程度給中國造成的影響。”與此詩相關(guān)的歷史事件是()3．“吾國四千年大夢之喚醒，實自甲午戰(zhàn)役割臺灣，償二百兆始”。同學們下去后，還是要通過《馬關(guān)條約》的內(nèi)容來領(lǐng)會“《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化程度”這句話的含義。雙方的實力，反映出的問題都是雙方各自情況的一個縮影。師：同學們，到現(xiàn)在為止，“甲午中日戰(zhàn)爭”這一課我們就學完了，在這一課里我們重點講了兩個問題：一是黃海大戰(zhàn)，二是《馬關(guān)條約》。所以《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約，它大大加深了中國社會半殖民地化的進程。所以《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約，它大大加深了中國社會半殖民地化的進程。生：《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。那么《馬關(guān)條約》的簽訂對中國有什么影響呢，請在下面同學們自由討論一下，待會請幾位同學來回答。師：回答得很正確，好了，同學們，通過學習我們已經(jīng)知道《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容：清政府割讓遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。京師震動，慈禧太后急忙全權(quán)大臣赴日本議和，并且與日本簽訂了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》，現(xiàn)在請一位同學來回答:《馬關(guān)條約》的簽訂代表是誰，其主要內(nèi)容又是什么？ 生：《馬關(guān)條約》的簽訂代表是李鴻章與日本內(nèi)閣總理大臣伊藤博文；其主要內(nèi)容是：清政府割讓遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。日本海陸兩軍進攻遼東，很快就侵占了遼東半島，接著又夾攻山東威海衛(wèi)。師：（過渡）好了，同學們，通過第一目《黃海大戰(zhàn)》的學習，我們已經(jīng)知道：甲午中日戰(zhàn)爭是以清朝的失敗而告終的，清政府被迫與日本簽訂了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》。同學們，知道嗎，其實在甲午中日戰(zhàn)爭中，除了黃海大戰(zhàn)外，還有遼東戰(zhàn)役、威海衛(wèi)之戰(zhàn)等一些戰(zhàn)役，但由于清政府的妥協(xié)退讓方針和指揮不力，這些戰(zhàn)役都以失敗而告終。生：我們應(yīng)該學習鄧世昌不畏強暴，英勇就義，以身殉國的民族精神。師：回答得很好，（播放鄧世昌與黃海大戰(zhàn)的相關(guān)圖片），同學們，1894年9月，中國北洋艦隊執(zhí)行護航任務(wù)，返航途中，在黃海大東溝，遭日本艦隊襲擊，戰(zhàn)爭中，丁汝昌身負重任傷，堅持指揮，鄧世昌大義凜然，以身殉國，日軍損失慘重，我軍代價沉重。（學生閱讀課文……）師：黃海大戰(zhàn)是中日甲午戰(zhàn)爭中雙方海軍主力在黃海北部海域進行的一場海戰(zhàn)，在大戰(zhàn)中鄧世昌以身殉國，現(xiàn)在讓我們一起來了解一下這場大戰(zhàn)的經(jīng)過，然后請一位同學來說一下為什么稱這次戰(zhàn)爭為“甲午中日戰(zhàn)爭”？生：1894年，日本為實現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國、稱霸世界的夢想，出兵占領(lǐng)朝鮮國都漢城，接著又發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。那么，甲午中日戰(zhàn)爭是如何打起來的？它的過程和影響怎樣？下面，我們就來學習具體內(nèi)容。同學們，這是甲午中日海戰(zhàn)中最震撼人心、也是最令人感動的一幕。鄧世昌狠了狠心，用手將愛犬按入水中。他的愛犬飛速游來，銜住他的衣服，使他無法下沉。他指揮的致遠艦中彈沉沒后，鄧世昌墜身入海?！边@副沉痛的挽聯(lián)，是光緒皇帝為哀悼民族英雄鄧世昌而撰寫的。難點：甲午中日戰(zhàn)爭中國失敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響。瓜分狂潮使中國面臨被瓜分的危險，民族危機空前嚴重。鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學習。能力目標：通過讓學生復述鄧世昌的英雄事跡，從而訓練和培養(yǎng)學生的口頭表達能力；引導學生分析甲午中日戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因和《馬關(guān)條約》的影響，從而培養(yǎng)學生的綜合分析問題的能力。啟迪：落后就要挨打，只有提高綜合國力，才能屹立于世界民族之林。自主探究二：甲午中日戰(zhàn)爭給予我們的教訓與啟迪是什么？ 學生結(jié)合所學知識，合作探究。教師強調(diào)：臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，“臺獨”言論是錯誤的，我們要堅決維護祖國統(tǒng)一！三、小結(jié)（多媒體展示）時間：