【正文】 多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。三、了解洗滌用品的特征和用途。請(qǐng)幼兒看臟手絹提問：怎樣把它們變干凈？幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈?；顒?dòng)過程一、觀看動(dòng)畫片引出活動(dòng)播放動(dòng)畫片《洗澡》，幼兒觀看?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件動(dòng)畫片《洗澡》幼兒自帶各種洗滌用品（肥皂、洗衣粉、洗滌劑等）。培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力。，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。，他們可以主動(dòng)尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。提問：氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？討論：氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？二、我?guī)蜌馇虺钥諝?。這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。幼兒園中班科學(xué)教案：氣球吃什么 活動(dòng)目標(biāo)知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝?。活?dòng)過程一、了解鏡子的特征及用途教師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸摸它是什么？摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？（出示鏡子）這是什么呀？它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子教師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子？（討論）請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。三、課時(shí)安排3月份：氣球吃什么、清潔好幫手、有趣的磁鐵、照鏡子、4月份：我和影子做游戲、旋轉(zhuǎn)的秘密、有趣的水試驗(yàn)、螺絲和螺帽 5月份：土壤植物生長(zhǎng)的搖籃、好玩的沙子、6月份：吹泡泡、雨的秘密、認(rèn)識(shí)小蜘蛛、7月份：中班科學(xué)教案：照鏡子 活動(dòng)目標(biāo)了解鏡子的基本特征和用途。發(fā)展幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒喜歡探究周圍生活中常見的自然現(xiàn)象、自然物和人造物。引導(dǎo)幼兒能用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，并與同伴、教師交流。幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系，幫助幼兒學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種感官感知事物特征，發(fā)展觀察力。在科學(xué)活動(dòng)同時(shí)發(fā)展幼兒的語言能力。為幼兒提供一個(gè)寬松的環(huán)境，提供各種科學(xué)活動(dòng)的設(shè)備和豐富多樣的有結(jié)構(gòu)的材料，引發(fā)幼兒的好奇心和興趣。本活動(dòng)內(nèi)容較多，作為一個(gè)活動(dòng)時(shí)間緊，完成的比較倉(cāng)促，后兩個(gè)環(huán)節(jié)幼兒操作不夠充分，設(shè)計(jì)成兩個(gè)活動(dòng)會(huì)好一些中班科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、情況分析在上學(xué)期的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒萌發(fā)了對(duì)自然觀察的興趣，并且觀察能力有了一定的提高，本學(xué)期我將以培養(yǎng)幼兒觀察自然的興趣，激發(fā)他們對(duì)周圍事物和現(xiàn)象的探究心和求知欲為主，并提高他們的動(dòng)手操作能力。不足之處出是第六環(huán)節(jié)：找出相同之處。每個(gè)教學(xué)目標(biāo)都是在孩子們親手操作、擺弄、觀察、比較的過程中完成的。比如剛才咱們玩過的筆和筆帽、瓶子和瓶蓋、燈泡和燈座等，都是通過螺紋連接的。“老師還給小朋友準(zhǔn)備了另一些更好玩的東西，請(qǐng)小朋友也給它們配對(duì)，邊玩邊思考一個(gè)問題：這些東西有什么相同的地方？”拿起一樣，仔細(xì)觀察它，放下，再拿一樣，觀察、放下，誰看出了它們的相同之處？請(qǐng)說。螺絲在匹配的情況下才能很好的固定、連接物體。老師這兒有許多不同大小的螺絲，想送給工人叔叔去連接固定物體，可是螺桿和螺帽都混在了一起，請(qǐng)小朋友幫幫忙，給它們配對(duì)，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快。教師及時(shí)鼓勵(lì)：“小朋友說的真好，可以看出你們都是一些善于觀察的好孩子。（三）認(rèn)識(shí)螺絲的結(jié)構(gòu)幼兒每人一顆螺絲，通過觀察螺絲的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)螺絲由螺桿和螺帽組成，螺桿上有一圈一圈的紋路，從螺桿底部向上一圈圈旋轉(zhuǎn)上升，直到螺桿的頂部，螺帽里面也有這樣的紋路，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體。結(jié)合速度和牢固程度，評(píng)出第4四個(gè)名次教師總結(jié)：用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結(jié)實(shí)的?！庇變翰僮?，紀(jì)錄結(jié)果。小朋友有沒有信心完成任務(wù)？好，開始工作。幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。師：“這些看似普通的東西，在百寶箱里住過一晚以后，已經(jīng)變的非常神奇，可以和小朋友一起玩一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的游戲。活動(dòng)過程：（一）談話導(dǎo)入，引起操作興趣“孩子們，你們經(jīng)常做夢(mèng)嗎？昨晚我做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，有一個(gè)白胡子老爺爺送給我一個(gè)百寶箱，里面有好多好多的寶貝，你們想看嗎？誰表現(xiàn)好，我讓誰從百寶箱里摸一件寶貝。帶有螺紋的物品，如：不同口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能擰的筆和筆帽等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每幼兒兩塊螺絲玩具。通過操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，以及觀察分析的能力。螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體。通過自由擺弄一些帶有螺紋的物品，引導(dǎo)幼兒了解螺絲原理在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。分組操作，以比賽的形式得出結(jié)論：螺絲作為固定連接物體的材料最方便、結(jié)實(shí)。因此我們?cè)趫@本課程中設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，目的使幼兒在愉快的操作活動(dòng)中，了解粗淺的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)興趣及觀察分析能力。螺絲在我們身邊隨處可見，很容易激發(fā)幼兒的探索欲望?；顒?dòng)中，幼兒自主設(shè)計(jì)作品、自由游戲，不但使孩子們提高了探究的興趣，還發(fā)展了幼兒的想象力。）師：你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一件什么樣的作品呢？（啟發(fā)幼兒大膽地講出自己的想法）師：我們還可以用管子做些什么游戲呢？比如：傳聲游戲??師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友一起去區(qū)角里玩一玩管子吧。其實(shí)，除了這樣分外，我們還可以怎樣分呢？（引導(dǎo)幼兒說出根據(jù)管子的形狀、顏色、質(zhì)地等進(jìn)行分類，并讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類）（三）總結(jié)新知，活動(dòng)延伸師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的管子，學(xué)會(huì)了對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，也看到了很多用管子做成的物品，你們想不想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一件作品呢？幼：想。師：這些管子都分別用在什么地方？給我們帶來了哪些方便呢？師：小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子?哪些物品在管子中不容易通過？（幼兒討論回答）師：小朋友看，老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些東西能很容易的通過管子嗎？（讓幼兒動(dòng)手嘗試，并聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒不往管道中亂扔?xùn)|西）啟發(fā)幼兒動(dòng)手對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。師：剛才小朋友說的很好，我們一起來看一看它們都是一些什么樣的管子？師：這根管子我在洗手間了見過，這是一根“水管”。師：小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎？幼：不一樣。師：小朋友要注意，看的時(shí)候不要擠，要輕拿輕放，我們比比哪位小朋友觀察得最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)管子的特點(diǎn)最多。師：誰能告訴我，你剛才看到的是什么？（幼兒的回答可能千奇百怪，教師加以引導(dǎo)）師：小朋友覺得這些東西好看嗎？知道用什么做的嗎？（引導(dǎo)幼兒說出管子）師：它們都是用什么樣的管子做的呢？（鐵管、塑料管、吸管等）（二）探究新知：擺出各種各樣的管子，請(qǐng)幼兒參觀小小展覽會(huì)。師：小朋友，今天書博士給大家?guī)砹藥讟訓(xùn)|西，你們想不想看一看呀？幼：想！出示課件，師幼共同觀看?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種各樣的管子（軟管、硬管、可伸縮的、粗細(xì)不同的管、電線管、水管等）、管子造型、紙、抹布、管子藝術(shù)品課件。知道管子給人們的生活帶來了方便，不向管道中亂扔?xùn)|西。出示相同的兩張紙幼兒猜想：你可以用什么辦法讓他們落下的時(shí)候不一樣？幼兒自己嘗試，教師引導(dǎo)幼兒將紙折成不同的形狀交流：你用了什么辦法？五、延伸：讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。教師：你是怎么記錄的？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？教師簡(jiǎn)單小結(jié)：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。教師：請(qǐng)你再去試一次，把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上，你這些東西按照落下的路線記在紙上。三、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進(jìn)行歸類記錄。教師：請(qǐng)你找一個(gè)好朋友比一比，看看你們手里的東西落下來有什么不一樣？幼兒交流（1）你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒自由交流）（2）為什么有的物體落的快，有的物體落的慢？教師小結(jié)：所有的物體都會(huì)下落的，不同物體下落的速度有快有慢。幼兒猜想并嘗試教師：你桌上東西落下是怎么樣的？每一樣?xùn)|西都試一試。探索同一物體形狀不同下落情況也不同。幼兒園大班教案：物體是如何向下落的 活動(dòng)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。（綠燈前進(jìn)、紅燈停止）光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受。教師：我們認(rèn)識(shí)了這么多會(huì)發(fā)光的物體，光對(duì)我們有什么作用呢？引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述光的作用。教師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎？有什么不一樣的地方？教師：原來每種光都互不相同，那我們?cè)鯓訉⑺鼈兎诸惸?？可以怎樣分呢？（教師引?dǎo)幼兒根據(jù)講演指定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。）教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會(huì)發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的？（教師繼續(xù)用圖示記錄。二、幼兒討論，擴(kuò)展對(duì)光的認(rèn)識(shí)。介紹材料教師：這里有許多材料，請(qǐng)你們自己試一試，看看哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結(jié)果記錄在記錄單上。活動(dòng)準(zhǔn)備課件制作光的種類手冊(cè)提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動(dòng)玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。幼兒園大班科學(xué)教案：會(huì)發(fā)光的物體 活動(dòng)目標(biāo)知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢？（望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說出各種鏡子，教師出示。三、第三次嘗試：：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。（1）哪種鏡片看東西會(huì)變小？（中間薄的鏡片看東西會(huì)變小）教師告訴幼兒：這種就叫凹透鏡（幼兒學(xué)說）（2）哪種鏡片看東西會(huì)變大？（邊上薄中厚的鏡片看東西變大）教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學(xué)說）。：剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？： 不一樣，有的放大，有的縮小。活動(dòng)準(zhǔn)備 凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。幼兒園大班教案：奇妙的鏡子 活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。手電筒不動(dòng)，小熊卡片向下移動(dòng)時(shí)，影子越小 B當(dāng)小卡片不動(dòng)，手電筒向左移動(dòng)時(shí)，影子向右。鞏固實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。分小組實(shí)驗(yàn)。當(dāng)老師手里的小熊卡片不動(dòng)，手電筒向右移動(dòng)時(shí)，影子向左。討論：A、除了手影，你還在什么地方見過影子？ B、還有什么東西有影子？為什么會(huì)有影子呢？三、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及其變化如果我的手電筒不動(dòng)，小熊卡片上下移動(dòng)，影子會(huì)發(fā)生什么變化呢？