小學(xué)語文一年級春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]-文庫吧資料
2024-10-28 18:37本頁面
【正文】 開火車用生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生表演課文內(nèi)容。到外面看一看,看看春天的花、草、樹木有什么變化,各是什么顏色的,并把看的結(jié)果畫出來,全班交流。(五)有感情地朗讀全文。師:同學(xué)們你一言我一句,發(fā)表自己不同的看法,這就叫做(爭論)聽了大家爭論,猜猜春雨會(huì)怎么想?生:說春雨的想法。句式練習(xí),拓展思維。(四)學(xué)習(xí)6自然段。指名學(xué)生表演讀。師:你喜歡什么顏色,像老師那樣美美地去讀一讀,比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。師:孩子們把春雨中的景色說得太美了。(2)說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。師:就讓我們帶著問題認(rèn)真讀課文的5自然段,找找課文里寫春雨都有些什么顏色。我們象他那樣,也來讀一讀,好嗎?學(xué)習(xí)第(三)學(xué)習(xí)三、四、五自然段。思考:小鳥們在爭論什么有趣的問題?評議,全班齊讀。(出示圖片,認(rèn)識三只小鳥。師:屋檐下有三只小鳥在躲雨。師:我們帶著這種感覺再讀讀第一段。師:(進(jìn)一步引導(dǎo))你們見過春雨嗎?想一想,春雨落在臉上是什么感覺?生:談感覺。師:“沙沙沙,沙沙沙”我聽出來了,春雨真的很輕。檢查生字認(rèn)讀情況:(1)指名讀(2)開火車讀(3)組詞三、細(xì)讀課文,感悟理解(一)學(xué)習(xí)一自然段,感受春雨的輕和細(xì)。學(xué)生自讀課文,可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。衣服有各種顏色,你還知道什么有顏色?生:自由說。組織談話,導(dǎo)入新課。三、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、小鳥圖片四、教學(xué)方法觀察法、情境法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇,從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。2能正確、流利、有感情地朗讀課文?！钡谒钠阂荒昙壵Z文《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)之一春雨的色彩一、教學(xué)目標(biāo):能會(huì)認(rèn)“紡線”等12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)生說得很好。我通過指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、交流感受、角色朗讀,體驗(yàn)感悟課文內(nèi)容。六:拓展練習(xí):自己仔細(xì)觀察,尋找春天在哪里,把看到的春天色彩畫下來。草字頭:橫不宜太長,兩個(gè)小豎要上開下收。豎為垂露,要正直。(兩個(gè)人字旁的字,兩個(gè)絞絲旁的字,兩個(gè)草字頭的字)教師指導(dǎo)寫字。三、表演完畢,趁勢解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題:請“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見:我們誰說的春雨的色彩是對的?四、引導(dǎo)探究:三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?五、寫字指導(dǎo)。(4)挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。(2)學(xué)生自由練讀。同學(xué)們讀了好幾遍課文了,誰能說說小鳥們爭論的是一個(gè)什么問題?二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會(huì)正確地書寫6個(gè)生字。(二~六段類推)有感情地朗讀課文。滴:雨滴水滴點(diǎn)滴歡:歡樂歡笑歡喜歡迎題:題目數(shù)學(xué)題問題課題解題三、分段檢查朗讀情況。③落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。①“一群小鳥 / 正在爭論一個(gè)有趣的問題。教師巡視摸底,找到學(xué)生讀書中存在的問題。板書:春天的。誰能說說春雨的色彩是什么樣的?板書:色彩。教學(xué)重、難點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教具準(zhǔn)備:。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。第三篇：一年級語文《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)之二春雨的色彩教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字,會(huì)寫“你、們等6個(gè)字。比僅用語言描述這一詞語，體驗(yàn)與理解要更豐富和深刻。把重點(diǎn)放在多元智能理論的 “多元”上：讀書時(shí)學(xué)生感受的多元、表現(xiàn)形式的多元、課堂教學(xué)內(nèi)容的多元……。在導(dǎo)入中，我用言語智能，將學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，將實(shí)際生活和課堂聯(lián)系起來，試圖從言語智能、身體智能、人際智能等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂一開始便充滿了樂趣。在設(shè)計(jì)這一案例時(shí)，我把教學(xué)目標(biāo)主要定位于語文課上學(xué)生多種智能的培養(yǎng)和開發(fā)。【教學(xué)反思】每個(gè)孩子都有自己的世界，都有各自解讀世界的視角和語言。（出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景）三、拓展延伸１、說一說：同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的？在其他小動(dòng)物眼里春雨還會(huì)是什么顏色的？２、唱一唱春天的歌：３、畫一畫：讓我們拿出手中的彩筆畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界吧！四、評價(jià)評出在本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的“識字小明星”、“小畫家”、“小演員”、“朗讀大王”、“故事大王”……五、作業(yè)
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