一年級下冊2春雨的色彩教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-28 17:06本頁面
【正文】 》、《離離原上草》、《風(fēng)》、《驚蟄》四篇與春天相關(guān)的課文，所以在學(xué)習(xí)本課時，對春天帶給景物的變化理解起來并沒有什么很大的困難。）（板書：五顏六色）板書設(shè)計： 春雨的色彩小燕子——綠（草地）小麻雀——紅（桃花）小黃鶯——黃（油菜）教學(xué)反思：第三篇：一年級下冊《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計一年級下冊《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計一年級下冊《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計教材說明：《春雨的色彩》是冀教版一年級語文下冊第二單元的第四篇課文。四、共享情境，展示個性說一說“你眼中的春雨是什么顏色的？”春雨究竟是什么顏色的呢？教師總結(jié)升華。選擇自己喜歡的角色，小組合作朗讀，表演，深入體會小鳥的快樂。“……落……草地……了，……淋……柳枝也……了” “……灑……桃花……了，……滴……杜鵑花也……了。（2）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀呢？指導(dǎo)朗讀：抓住以下詞語、句子進(jìn)行指導(dǎo)。（學(xué)生深入理解課文，展開想象，感受在春雨的滋潤下，動植物都充滿了生機(jī)。）（1）小鳥們在爭論春雨的色彩？它們各自的看法是什么？（2）你認(rèn)為誰說得對？為什么？（3）學(xué)生交流讀書感受，提出疑惑。②你們?yōu)槭裁礌幷摬恍菽?？③這個游戲可有趣了，你和我們一起做吧!④你知道春雨是什么顏色的嗎？二、朗讀感悟，深入理解教師配樂朗讀。①春雨，細(xì)細(xì)的，像一根根銀（y237。（1）讀詞語，選詞造句。春雨不僅給我們送來了溫暖的春天，更為我們畫出一幅幅多彩的畫卷。（5）將自己感覺寫得最好的字與同桌互相欣賞、評價。綠：右半邊下部不是“水”，“豎鉤”左邊是兩筆，不要寫成一筆 “橫撇”。絞絲旁：第二個“撇折”的“撇”不能伸得太長，“折”要往上挑，整個“絞絲旁”應(yīng)顯得向左靠。（3）老師范寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)。（2）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)及每個字在田字格中的位置。（其目的是：運(yùn)用）指導(dǎo)寫字。五、觀察發(fā)現(xiàn)，范寫指導(dǎo)小組合作，交流學(xué)習(xí)“我會寫”欄目中的字。（3）課件出示生字、詞語、句子，鞏固識字。先結(jié)合課文理解字義，再聯(lián)系生活組詞、造句。（1）學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。指導(dǎo)朗讀。讀字：趣 題 底 顏?zhàn)x詞：有趣 問題 到底 顏色字形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？ 提示：同偏旁：“題顏”；換偏旁：“底低”；加偏旁：“是題”（3）指導(dǎo)朗讀，讀好疑問句。（解決問題，在句中識字）（1）讀課文第二自然段，從句中找答案。（2）指名讀文，評價指導(dǎo)。（三拼音注意三拼音節(jié)讀音，不要丟了介母）請你們聯(lián)系生活實(shí)際說一說，春雨還像什么？（5）你們聽到春雨的聲音了嗎？誰能讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）學(xué)習(xí)最后一自然段。（3）指名讀文，評價指導(dǎo)。（1）投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。（2）小組合作，解決問題，互相檢查。朗讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，記住字音；用“ ”線畫出課后“我會寫”欄目中的字，用多種辦法記住“我會寫”欄目中每個字的字音、字形、字義，并且會用它們組詞、造句。學(xué)生交流感受。教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程：第一課時一、討論揭題，引入新課談話導(dǎo)入：你們見過下雨嗎？見過哪個季節(jié)的雨？每個季節(jié)的雨各有什么特點(diǎn)？板書課題：你們見到過有色彩的雨嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇童話故事《春雨的色彩》。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。情感、態(tài)度與價值觀：朗讀課文，在感受春雨給大地帶來變化的同時，產(chǎn)生積累詞語的愿望。）第二篇：一年級下冊春雨的色彩教學(xué)設(shè)計春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。還要注意右下方的是水的變形。（1）教學(xué)絞絲旁，書空筆順。）五、指導(dǎo)書寫“你、們、紅、綠”觀察田字格中的四個字，說說它們有什么共同點(diǎn)。雖然春雨是無色的，但是我們可以說春雨的顏色是（停頓回答五顏六色的）。 ??你們喜不喜歡春雨??？用你的話夸夸春雨姐姐吧。”小猴說：“春雨是的。你們看，春雨多神奇呀！那么，開動腦筋想一想，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?（出示相應(yīng)的提示畫面）小兔說：“春雨是的。這樣做符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供了直接接觸語文材料的實(shí)踐機(jī)會，通過角色扮演，能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個體語言，從而掌握運(yùn)用語言的規(guī)律。）（設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。表演匯報。你最喜歡哪個角色，為什么?自由再讀課文，加上合適的動作。）讀讀說說。（課件出示：
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