一年級下冊2春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 ，深入理解教師配樂朗讀。（學(xué)生深入理解課文，展開想象，感受在春雨的滋潤下，動植物都充滿了生機?！啊洹莸亍?，……淋……柳枝也……了” “……灑……桃花……了，……滴……杜鵑花也……了。四、共享情境，展示個性說一說“你眼中的春雨是什么顏色的？”春雨究竟是什么顏色的呢？教師總結(jié)升華。在之前的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《春曉》、《離離原上草》、《風(fēng)》、《驚蟄》四篇與春天相關(guān)的課文，所以在學(xué)習(xí)本課時，對春天帶給景物的變化理解起來并沒有什么很大的困難。通過想象春雨帶給大地的其他變化，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語言的能力，進一步感受語文的魅力。課時安排：2課時教學(xué)流程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，喜歡雨嗎？為什么？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇和雨有關(guān)的課文，板書課題 8 春雨的色彩看了這個題目后，大家有什么問題嗎？讓我們一起到書中去找一找答案。孩子們，在你們的眼中，春雨是什么樣子的？你覺得它像什么呢？在作者的眼中，它像什么呢？（師：春姑娘有一雙巧手，它把春雨剪得細細的，輕輕地灑落在地上）大家聽到春雨的聲音了嗎？誰來學(xué)一學(xué)。春雨聽了大家的爭論，下的更歡了，沙沙沙，沙沙沙??三、教師總結(jié)：只要我們給想象插上翅膀，就一定會看到大自然更多美麗的色彩。教學(xué)目標(biāo):認識“線、論”等11個生字；會寫“你、們”等16個字。教學(xué)重、難點:結(jié)合圖畫、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。教學(xué)時間:兩課時 教學(xué)過程:第一課時一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境滿懷激情地導(dǎo)入：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？不知什么時候，春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，聽，她在唱歌呢！欣賞多媒體課件，配樂《春雨沙沙沙》，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的意境之中。請同學(xué)們自由讀課文，圈出不會認的生宇，再拼一拼，多讀幾遍。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，認讀生字認讀生字寶寶：同學(xué)們，俗話說，春雨貴如油！瞧，一個個小雨滴沙沙沙地唱著歌，來到了我們班，你們認識它們嗎？（開火車認讀卡片上的生字）。（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。（1）認“歡”字，并換偏旁記字。四、課后拓展，發(fā)散學(xué)生思維你們看，春雨多神奇呀！那么，開動腦筋想一想，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?（出示相應(yīng)的提示畫面）小兔說：“春雨是白色的。 ??聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了。所以，春雨的色彩是美麗的。和父母一起到公園去尋找春天，并寫幾句話。這一篇課文編排在本單元的最后，和本單元的主題“多彩”密切呼應(yīng)，并且相對于前面的幾篇課文更具美感，所以我認為它既是對學(xué)生對春天的認識的一個提升，又是一個總結(jié)。教學(xué)重點：正確認讀本課17個二類字，會寫6個生字，積累詞語。二、學(xué)習(xí)課文初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀流利。請同學(xué)們帶上感受再來美美地讀一讀第一自然段。四、作業(yè)：詞語積累【一年級下冊《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：《春雨的色彩》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《春雨的色彩》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計9.《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計與反思。春雨沙沙地下著，有幾只在屋檐下躲雨的小動物卻爭論了起來，它們在爭論什么呢？你們以前和同學(xué)們爭論過問題嗎？現(xiàn)在你們能扮演這幾只小動物來讀讀課文嗎？課文中說了幾只小動物在爭論？回顧并板書小燕子 綠 草地綠了麻雀 紅 桃花紅了小黃鶯 黃 油菜花開了孩子們，你知道春雨到底是什么顏色的嗎？（無色的透明的）假如還有其他小動物參予到這次爭論中，他們可能會怎么說呢？請你也模仿書上這樣的句子來說一說。把生字寶寶放回課文當(dāng)中，再來讀讀課文，看看這次是不是比原來讀得更流利,指名分段朗讀課文，其他同學(xué)想想課文主要講了一件什么事？出示課件：春雨沙沙落下的畫面。想象春雨帶給大地的其他變化。正確流利地朗讀課文，在有感情地朗讀中，感受春雨帶給大地的變化。本單元的教學(xué)主題是“多彩的春天”，所選每一篇課文都是和春天有關(guān)的。有感情地背誦課文。）思考：春雨為什么下得更歡了？理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思?！毙『镎f：“春雨是咖啡色的?！保?）分角色朗讀對話。教師給予中肯的評價。二、品讀全文，感受春雨之美投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。四、布置作業(yè)，激發(fā)興趣抄寫生字，并積累寫春天的詞語或諺語?？蠢蠋熣n件演示的情景，用一個字搶答：A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）出生字詞語，學(xué)生開火車讀。（板書
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