【正文】 (1自然段)這時(shí)，田野里一群小鳥在干什么呢?(25自然段)聽了大家的爭論，春雨怎樣了?(6自然段)四、指導(dǎo)寫字，學(xué)生認(rèn)讀。，師生評價(jià)。灑水壺澆水(灑)。(2)用什么好辦法記住這些字?熟字加偏旁: 是—題，林—淋，西—灑，換偏旁低—底，砍—軟—?dú)g游戲猜字: 春雨落在樹林前。例：“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水。(3)開小火車讀生字，用“歡”“題” “滴”組詞。(1)學(xué)生自由拼讀。，指導(dǎo)朗讀課題：誰的色彩?春雨的什么?二、初讀課文，識記生字，標(biāo)出自然段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境: 春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊!咦，下雨了!聽———(課件展示春雨)：有一個(gè)童話故事，告訴我們春雨還有顏色呢。朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。會寫“你、們”等6個(gè)字。語言優(yōu)美，回味無窮?！洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适?。(六)延伸拓展，鞏固內(nèi)容春雨到底是什么顏色的?請同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。(教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。春雨灑在桔花上，桔花白了。)(五)口語交際，拓展知識同學(xué)們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?小熊說:“春雨是白色的。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。自由組合，準(zhǔn)備表演。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行課本劇表演。”)，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。“合作展示”時(shí)，教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。小燕子(圖片)綠(涂)小黃鶯(圖片)黃(涂)麻雀(圖片)紅(涂)明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來?“合作展示”時(shí)，教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。四人小組上臺板演。具體操作如下:激疑:課文寫了哪些小動物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?請帶著這個(gè)問題自讀課文。(三)小組合作，理解感悟課文采用并列式的敘述萬式。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字“你、們”，兩個(gè)絞絲旁的字“紅、綠”，兩個(gè)草字頭的字“花、草”。分組讀課文。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。小組合作識字。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評價(jià))。請同學(xué)們自由讀課文，會認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會認(rèn)的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。滿懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎?春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》(板書課題)。多媒體課件。燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。四、教學(xué)難點(diǎn):能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。態(tài)度:有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)目標(biāo):知識:認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬物的作用。春雨真美!給大地披上了彩衣。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。指名上臺戴頭飾扮演角色朗讀課文。(1)春雨聽了大家的爭論，會怎么表現(xiàn)呢?(2)齊讀本段。(3)展示畫面：引導(dǎo)說說“桃花、小草、油菜花”的顏色。這一群小鳥兒在爭論什么問題?自由讀2～5節(jié)。瞧!小鳥們在房檐下干什么呢?它們在爭論一個(gè)有趣的問題。(2)春雨會發(fā)出什么樣的聲音呢?找到有關(guān)語句讀一讀。二、品讀課文，感悟文體自由讀課文一自然段。自由讀生字詞。指名讀生字詞。指名回答課文寫了幾個(gè)自然段。指名說說：你聽懂了什么?三、初讀課文，整體感知。](1)齊讀課題。出示：燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認(rèn)識嗎?(讀詞語，認(rèn)小鳥名稱)春天來了，小燕子、小麻雀、小黃鶯見面了，它們?yōu)榱艘粋€(gè)有趣的問題爭論了起來。春天是那么美好，那么迷人。4小動物頭飾。2課文錄音。.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。一年級語文課文春雨的色彩教案一學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“線、論”等12個(gè)生字，會寫“紅”“綠”等6個(gè)字。第三篇：一年級語文課文春雨的色彩教案一年級語文課文春雨的色彩教案導(dǎo)語：《春雨的色彩》這篇課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬物的作用。）鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開 翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊古人眼中的春雨又是怎樣的? 在音樂伴奏下，學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》?！甭犃送瑢W(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢?請看大屏幕?！?小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。這樣做符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供了直接接觸語文材料的實(shí)踐機(jī)會，通過角色扮演，能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個(gè)體語言，從而掌握運(yùn)用語言的規(guī)律。表演匯報(bào)。你最喜歡哪個(gè)角色，為什么?自由再讀課文，加上合適的動作。（四）情感體驗(yàn)，內(nèi)化語言《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。出示課件文字（麻雀說:“不對，春雨是紅色的。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以保護(hù)。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。然后小組展開討論。我決定采用“依據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組”，即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。同學(xué)們真聰明，會認(rèn)識這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢!（出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣）寫字指導(dǎo)。（絲線、有線、談?wù)?、議論、有趣、興趣、問題、題目、底下）開火車組詞讀生字。下面，請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識這里面的十二個(gè)字。誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。學(xué)生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最棒!誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。（二）自主讀書，識記生字請同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)七、教學(xué)過程:（一）激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境在課前口語交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。五、教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音。三、教學(xué)重點(diǎn): 結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。會寫“你、們”等16個(gè)字。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”和“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”，“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，使學(xué)生“形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”這一精神，我在教學(xué)上緊扣“自主——合作——感悟——積累”八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。第二篇：一年級語文下冊《春雨的色彩》教案一年級語文下冊《春雨的色彩》教案設(shè)計(jì)思路: 《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第一組的一篇課文。如何通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對春天和大自然的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力是難以把握的。教學(xué)本課必須遵循學(xué)