【正文】 情傷害促成了小弗郎士心靈深處愛國主義思想的猛醒。他原本就不是個壞孩子，他貪玩，但“還能管住自己”。小結(jié)：小弗郎士是個頑皮的孩子，學(xué)習(xí)上對自己要求不嚴，怕老師罵就想逃學(xué)。第三課時教學(xué)內(nèi)容：分析人物形象，感悟思想 理解思想(繼續(xù)上節(jié)課內(nèi)容)、動作、心理活動的描寫。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們從分析情節(jié)入手，了解了侵略戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦與災(zāi)難，也使我們認清了侵略者的罪惡，從而激勵我們要熱愛祖國語言、熱愛祖國。）三、.指導(dǎo)誦讀，加深理解，指名學(xué)生選自己喜歡的關(guān)于人物描寫的語句進行誦讀。邊讀邊用筆勾畫出人物的語言、動作、心理活動等重要語句，了解人物的思想感情。特別是社會環(huán)境描寫，它真實而又十分簡練地交代了當(dāng)時國土已被侵略軍所占領(lǐng)的現(xiàn)實。(板書：課前、上課、下課)二、體味語言、理解思想(一)品讀文中描寫環(huán)境的句子，理解環(huán)境描寫在文中的作用。七、作業(yè)：抄寫詞語、生字三遍。五、檢查課前預(yù)習(xí)情況：注音：哽()賺()踱()捂()懲罰()祈禱()詫異()宛轉(zhuǎn)()解釋：宛轉(zhuǎn) 懊悔 祈禱 哽咽 詫異六、小結(jié)：小弗郎士、韓麥爾先生。C、小說要素：人物（通過外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、細節(jié)描寫來塑造人物）環(huán)境（社會環(huán)境：交待時代背景；自然環(huán)境：交待人物活動的時間、地點、景物（烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情。B分類：按篇幅、容量分長篇、中篇、短篇、微型小說。1870年普法戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，都德應(yīng)征入伍，后來曾以戰(zhàn)爭生活為題材，創(chuàng)作了不少短篇作品，有《柏林之圍》、《最后一課》等，《最后一課》是他的短篇小說代表作。都德（1840～1897），法國著名小說家。《最后一課》就產(chǎn)生于這樣的時代背景。普法戰(zhàn)爭于1870年爆發(fā)，普魯士軍隊長驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一的土地。今天我們要學(xué)習(xí)的《最后一課》，就是一篇反映愛國主義題材的作品。三、教學(xué)難點：通過人物的語言、行動、神態(tài)、心理、細節(jié)描寫，表現(xiàn)人物的思想感情，突出中心；學(xué)習(xí)本文通過設(shè)疑鋪墊、前后對比突出人物性格四、教學(xué)方法：朗讀法、聽錄音法、討論法五、教學(xué)時間：3課時第一課時一、導(dǎo)入新課一個民族有一個民族的語言，一個國家有一個國家的尊嚴。二、教學(xué)重點：、動作、神情以及小弗郎士的后悔悲憤心情，深刻體會他們的愛國主義思想。抓住重要語句理解其深刻含義人物的語言、行動、心理活動的描寫分析，把握人物的思想感情。這在修辭上叫做“呼告”，具有強烈的抒情效果。黃河——（象征）——中華民族課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有：（1）呼告（2）反復(fù)（3）比喻擬人。五、小結(jié)：序曲：描繪雄姿和氣勢主體：歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、偉大堅強團結(jié)一致的精神。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌四、品賞詩歌的語言特點和風(fēng)格。“頌黃河”之后，作者又加了一個尾聲，想想看，這一尾聲起什么作用？詩歌最后兩句采用什么修辭方法，起什么作用，表達了什么感情？作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用? “啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。三、品嘗“頌黃河”部分。)、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？――了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌。二、內(nèi)容研討 ：解題。六、作業(yè)： 以“由黃河想到的”為題寫一篇550字左右的文章。同學(xué)們，愛黃河，愛祖國，讓我們一起深情的詠唱黃河歌曲，想想你自己如何來表達這份愛。全班齊讀詩歌。教師范讀。八、作業(yè)： 抄寫、背誦詩歌。同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)的心得，談?wù)勎覀儜?yīng)為振興中華作出怎樣的貢獻，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？課后向老人詢問抗日救亡時的小故事。（明確：歌頌了中華民族的奮斗精神與不屈的意志，表達詩人熱愛祖國的深厚感情）。四、再次齊讀整首詩歌，找出自己喜歡的詩句，并談理由。找出詩人直接抒發(fā)內(nèi)心深處的黃河情的明顯標志。三、整體感悟：明確本詩由三部分組成，各部分寫了什么內(nèi)容？序曲點出了黃河“偉大堅強”的特點，讀時要顯出一種磅礴的氣勢。第一課時：大家都知道“中華兒女”又被稱為什么呢？（華夏兒女、炎黃子孫）不錯，我們身上都流著同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒？（黃河兩岸），音樂創(chuàng)作背景自由朗讀詩歌，.聽錄音。四、教學(xué)難點：感悟詩中所描繪的黃河波瀾壯闊的氣勢。：話說黃河歷史，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生情感——吟誦黃河頌歌，進入課文情感的波濤，感受體會詩中頌揚之情——學(xué)習(xí)黃河精神，激發(fā)黃河情愛國心。二、教學(xué)設(shè)想：1.《黃河頌》旋律激昂、氣勢磅礴、充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河的偉大堅強和中華民族的英雄氣概。前面五課的學(xué)習(xí)，應(yīng)為本項活動做好充分的準備工作。4．組織好綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在搜集好資料的基礎(chǔ)上進行活動。2．注重閱讀方法指導(dǎo)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生說出閱讀感受；師生相互交流、討論，學(xué)習(xí)運用不同的語言形式來抒發(fā)感情的方法。2．揣摩精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)習(xí)語言運用的技巧。加強語感訓(xùn)練，要求學(xué)生讀準字音，讀出感情。二、教學(xué)目標：聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解中國現(xiàn)代國情（如：五四運動、九一八事變、抗日戰(zhàn)爭），培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河和語言文化的愛國主義情操?！锻恋氐氖难浴肥且黄⑽模詢A訴的形式抒發(fā)作者對淪亡國土強烈的思念之情?！蹲詈笠徽n》是短篇小說，通過描寫最后一堂法語課的情景，從熱愛祖國語言方面來反映法國人民深厚的愛國感情。第四篇：七年級下第二單元教學(xué)七年級下冊第二單元教案七年級下冊第二單元教學(xué)設(shè)計一、單元要點：本單元以愛國為主題，選編了五篇不同體裁的文學(xué)作品，從各個不同角度表現(xiàn)了不同時代，不同國家的人民熱愛祖國、發(fā)憤圖強的美好情操。還不斷創(chuàng)造機會讓學(xué)生說話、寫話，提高學(xué)生的表達能力，提高語文水平。本組課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是學(xué)習(xí)語文的好材料。如：認真鉆研課文，深入研究細節(jié)，如何就“彩票上鉛筆寫的淡淡的Ｋ字，”引導(dǎo)學(xué)生體會父親內(nèi)心的矛盾，展開討論，使學(xué)生在討論的過程中加深對課文的理解；其次是著重朗讀，在學(xué)習(xí)《尊嚴》這篇課文時，我在設(shè)計好問題的前提下，循序漸進地對學(xué)生進行提問，并且由淺入深，這樣讓學(xué)生有所體會，并且理解深刻。要用自己的勞動去維護個人的尊嚴。男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對女孩子說──女孩子請把這句話獻給男孩子── 讓我們真心實意地告訴所有人──五、回歸文本,自然拓展(板畫出心,三十秒鐘沉浸)課文學(xué)完了,我們的心中一定不會是空蕩蕩的。我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵?！?媽媽對護士的話。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中的阿姨和母親這樣想:阿姨對奶奶的話。生活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。原來是抱怨的。”如果你是母親,你會怎么說? 師:對啊,這是寬慰的說,鼓勵的,耐心的……)③ 你認識到了嗎?這是一位怎樣的母親? ⑶ “母親拉著……這段最后”① 為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個詞,你體會到母親對一個孩子的什么感情?)(愛孩子,想著自己的孩子,心里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。)① “不要緊,再來一次”這簡短的一句話,是簡簡單單就能說的出口的嗎?為什么讓你感到不簡單?(已經(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手?！睂W(xué)生自由談體會。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。(面對這樣的一位素不相識的陌生人,阿姨也能耐心與真誠地幫助。)讓我們先來交流第一件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺?句子:“有一次她去商店……松手”⑴ 說說為什么溫暖了你的心?生:這位阿姨很善良,溫暖了我的心。有了將心比心,我們的生活才會變得更甜蜜,讀最后一段。師:是呀,有了將心比心,我們的生活就多了一份關(guān)懷,讀最后一段?！睂W(xué)生朗讀。阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖(板書)母親的心: 師:默讀第二段,思考母親有顆怎樣的心?你從哪里看出來? 出示句子:“我正要抱怨幾句,一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護士額頭上密密的汗珠。學(xué)會了將心比心,我們的天空更藍,讀最后一段。師:同學(xué)們,阿姨的語氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是什么呢? 師:是呀,阿姨真是擁有一顆之心的人,是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?讓我們一起讀第一段。”師:你讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀)師:還可以從什么地方看出阿姨是個這樣的人? 出示句子:那位阿姨輕輕地說:“我媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時候,也有人為她開門。⑶經(jīng)歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?(文中有個詞你能說出來嗎)三、感悟課文,品味語言引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感知:阿姨的心: 師:阿姨有顆怎樣的心,請同學(xué)們認真默讀第一段,思考這個問題。二、初讀課文,整體感知現(xiàn)在請自由讀課文三分鐘,在難讀的地方多讀幾遍,讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么? 把你認為最難的地方找出來讀一讀?(指名讀句并正音)讀的不錯了,現(xiàn)在老師想聽你們說說,讀完課文后你知道了什么? ⑴例如:我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事?！窘虒W(xué)時間】 1課時。,寬容別人。四、板書設(shè)計尊嚴 臉色蒼白 骨瘦如柴 外貌 您有什么活兒需要我做嗎？ 我不能不勞動，就得到這些食物！等做完了您的活兒，我再吃這些東西！尊嚴無價將心比心【教學(xué)目標】 。）6．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文和杰克遜大叔說的話，懂得：尊嚴無價。時間過得很快，一轉(zhuǎn)眼二十多年過去了，當(dāng)年那個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人成為了美國著名的石油大王，成了雙料富翁。）別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴?。ㄖ该x這句話。教師和學(xué)生交流。（6）別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！學(xué)生自由讀。（3）小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？（4）好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了。（2）我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。在讀書的時候，要從人物的語言去反復(fù)體味人物的特點。此處滲透學(xué)法指導(dǎo)：描寫人物的語言是表現(xiàn)人物特點、感受其思想品質(zhì)的重要方法。（出示三句話）（1）先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需我做嗎？（2）先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！（3）不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！4．學(xué)生自由讀這三句話。于是，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。年輕人餓得骨瘦如柴。3．教師談話過渡：在背井離鄉(xiāng)的逃難路上，年輕人和他的同伴們已經(jīng)幾天沒有吃上東西了。（2）年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。五、板書設(shè)計 尊嚴臉色蒼白 骨瘦如柴 外貌第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 認讀課文中的新詞。）四、布置作業(yè)1．抄寫課文中描寫年輕人外貌、動作和語言的句子。這部分教學(xué)，教師要盡可能地把時間留給學(xué)生朗讀課文，學(xué)生的感悟非常重要。尊嚴讓年輕人獲得了幸福?！?尊嚴讓年輕人獲得了工作的機會。即使餓到了極點也要忍住，也要先通過勞動來獲取食物，這就是尊嚴。正是年輕人身上的尊嚴贏得了杰克遜大叔的贊賞。（4）“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！” 年輕人的倔強正顯示出他對于尊嚴的堅持，無論如何絕不放棄尊嚴。（3）這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！” 不勞動就不能白吃東西。從年輕人跟其他難民的不同表現(xiàn)，暗示他的“尊嚴”使他不接受別人的施舍。3．指名學(xué)生匯報朗讀，教師相機點撥。3．隨文理解詞語：面呈菜色疲憊不堪狼吞虎咽十分愜意三、聚焦“尊嚴”1．學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊體會，從文中哪些地方能感受到年輕人的尊嚴。（板書課題：尊嚴）二、初讀課文，理解詞語 1．學(xué)生自讀課文。這就是城市里的丐幫。[課時安排] 2 課 教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入在城市里生活著這樣一群人，他們還很年輕，四肢非常健全，可卻不愿意通過勞動來獲得更好的生活。[重點難點]1．教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中學(xué)習(xí)語言，體會如何把人物的形象寫具體的表達方式。2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，復(fù)述課文?！珴蓶|君子坦蕩蕩，小人長戚戚。六、思考拓展，升華主題你們談得真好！同學(xué)們，你們認為，現(xiàn)代社會，還需要萬年牢嗎？ 是的，無論在哪個時代，萬年牢的人品都不能丟。父親是這樣教育新鳳霞的，新鳳霞做得怎樣呢？師：這些資料，你想到了什么？新鳳霞是我國評劇表演藝術(shù)家，她七歲學(xué)京劇，十三歲學(xué)評劇，十五、六歲任主演，被認為是新中國成立后最有成就的藝術(shù)大師之一。你覺得三個萬年牢中哪個是排第一位的？為什么？ 此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法，一環(huán)緊扣一環(huán)，有條理，敘事清楚。（屏顯：“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。（“不滿意、看不下去、還像過去那樣、不聽、嫌、辭去了工作、仍然”文中沒有寫父親提籃叫賣生意如何，你認為呢？為什么？師：是啊，他的生意一定——（示意學(xué)生回答）生（齊）：萬年牢！板書：做生意（3）師：他不僅是一位好生意人，還是一位好父親。”板書：做糖葫蘆（2）第二個帶有“萬年牢”的句子。老師把它概括為六個步驟。你還從哪些地方讀出來了，這萬年牢的糖葫蘆做出來不容易？ 父親做糖葫蘆不但選料講究，制作的過程也很講究。煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的糖發(fā)黑。青絲、玫瑰也是要上等的。早晨起來，父親去市上買來紅果、海棠、