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正文內(nèi)容

小學五年級下冊英語教學計劃及擴展資料-文庫吧資料

2024-10-28 17:35本頁面
  

【正文】 What are you doing 6課時第11周 復(fù)習段考第12周 五一放假第1314周Unit5 Look at the monkeys 6課時第1516周Unit6 A field trip 6課時第17周Recycle3課時第1819周 復(fù)習第20周 期末考試小學五年級下冊英語教學計劃15一、指導(dǎo)思想全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。扎實訓(xùn)練四會句型,切實掌握語言材料。及時與學生溝通,及時改進教學中存在的問題和不足注重個別輔導(dǎo),在面向全體學生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補差。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學生的不同需求。四、教學重難點學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達,尤其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘I?;問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;學習12個月份的名稱和序數(shù)詞;學習現(xiàn)在進行時,能夠簡單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。能理解6個幽默小故事。能聽懂、會吟唱10首歌謠。能學會4個手工制作。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。三、教學內(nèi)容目標能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。Pronunciation部分,三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞,使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音,五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動,需要學生通過問答、思考或討論來完成。五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動,這一點與五年級上冊相同。與五年級上冊相同,本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。二、教材分析五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。五(2)班學生的情緒容易激發(fā),課堂上,老師容易掌控學生的學習進度。有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好,學習很吃力而,有的因此擾亂課堂次序,這給教學帶來不少困難。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。小學五年級下冊英語教學計劃14一、學情分析這學期繼續(xù)接任五(11)、五(12)班教學任務(wù),五(11)共有學生人數(shù)152人,五(12)共有學生人數(shù)152人。隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高,研究的不斷深入,教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。(約1015分鐘)4.鞏固拓展。(約5分鐘)2.教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度,并引導(dǎo)學生完成填充句子的練習。(一)詞匯教學教學要求:在交際中教學,為語言服務(wù);貫穿語音教學,教會能力;在任務(wù)活動中教學,強調(diào)運用;明確教學目標,靈活展開教學1.創(chuàng)設(shè)多種途徑感知新的語言(1)在趣味活動中感知新的語言(2)在聽力活動中感知新的語言(3)在師生交流中感知新的39。2.每天記5個生詞,2個常用句子或習語。五、具體措施1.每天背誦課文中的對話。四、教學重難點學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達,尤其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘I?;問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達法;學習現(xiàn)在進行時,能夠簡單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。能理解6個幽默小故事。能聽、說、認讀85個單詞。(包括日?;顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。五年級下冊學生用書的階段復(fù)習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。與五年級上冊相同,本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。因此,本學期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度,因材施教,分層教學,激發(fā)學生的學習興趣。學生已學過三年多的英語,具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。小學五年級下冊英語教學計劃13一、指導(dǎo)思想堅持以德育為首、教學為中心的原則,緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題,狠抓常規(guī)教學,推進課程改革,加強教育科研,全面推進素質(zhì)教育,與時俱進,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分發(fā)揮學生的潛能,提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生 實際運用語言的能力。小學英語教學中學生自主性學習能力的培養(yǎng)五、主要措施。難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。三、教學重點難點。能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。能按三會與四會的要求掌握所學詞語。養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、。因此,本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。小學五年級下冊英語教學計劃12一、生知識能力習慣態(tài)度分析五年級的學生已學過兩年多的英語,學生以有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。在訓(xùn)練學生聽說能力的同時,加強讀寫訓(xùn)練。巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學生的語音、語調(diào)。它以學生為中心,以主要人物的活動為主線,圍繞最常用的,最基本的英語詞匯、句型、交際會話等,逐步開展教學內(nèi)容,符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律,具有很強的科學性。三、教材整體分析:本學期五年級英語課所使用教材是: 外研出版社第六冊,本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經(jīng)驗,注重學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,努力為學習者營造語境,精心設(shè)計內(nèi)容,在教學中安排了大量的有趣的教學活動,引導(dǎo)學生在輕松,積極向上的氣氛中學習英語,使英語變的39。滲透英語背景知識的學習,使學生擴大視野,了解國外的風土人情,異國文化,習俗等,進一步了解英語,運用英語。對學生進行語音知識訓(xùn)練,教授國際音標,讓學生從簡單機械地模仿式學習,過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學習的階段,也為自學鋪路。針對學生記,背單詞難這一問題,向?qū)W生介紹優(yōu)秀學生的學習方法,大家互相交流,共同進步。五年級是一個轉(zhuǎn)折點,只是也越來越廣,越來越深,學生的學習負擔會越來越重二、針對情況采取的措施:針對學生的具體情況,我將采取以下措施:注重情景教學,創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,營造學習氣氛,使學生有更多的機會接觸英語,感觸英語,應(yīng)用英語。六、教學進度表周次 日期 教學內(nèi)容 課時 備注 22月25日—3月3日第一單元A部分333月4日—3月10日第一單元B部分343月11日—3月17日復(fù)習考試353月18日—3月24日第二單元A部分363月25日—3月31日第二單元B部分374月1日—4月7日復(fù)習384月8日—4月14日第三單元A部分394月15日—4月21日第三單元B部分3104月22日—4月28日復(fù)習考試3114月29日—5月5日第四單元A部分3125月6日—5月12日第四單元B部分3135月13日—5月19日復(fù)習考試3145月20日—5月26日第五單元A部分3155月27日—6月2日第五單元B部分3166月3日—6月9日復(fù)習考試3176月10日—6月16日第六單元A部分3186月17日—6月23日第六單元B部分3196月24日—6月30日復(fù)習考試3小學五年級下冊英語教學計劃11一、學生情況分析:這個學期經(jīng)學校的安排,我教五年級(1)班、(2)和(3)班的英語課程。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。扎實訓(xùn)練四會句型,切實掌握語言材料。能了解6項簡單的中西方文化知識。能完成6個自我評價活動。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽、說、認讀21個單詞。(包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。三、本冊教材學習的重點學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達,尤其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘I?;問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;學習12個月份的名稱和序數(shù)詞;學習現(xiàn)在進行時,能夠簡單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。在pronun ciation部分,三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞,使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音,五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。Read and write部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的39。Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。同上一冊不同的是,本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞,也可以引出新句型。用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。因此,本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。八、教學進度表安排小學五年級下冊英語教學計劃10一、學生情況分析五年級一班共有38名學生,他們已學過兩年多的英語,學生已有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。能四會要求掌握所學句型。初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。四、教學目的39。但由于教材難度偏大,教學內(nèi)容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。二、教材分析本冊書包括六個單元和兩個復(fù)習單元,內(nèi)容涉及學生的日常生活、天氣情況、談?wù)撊掌诤蜕?、家?wù)、動物和野外旅行等,都是學生感興趣的話題。小學五年級下冊英語教學計劃9一、指導(dǎo)思想社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化,使英語的重要性日益突出,英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具,在基礎(chǔ)教育階段中,英語教育也是一個重要組成部分,通過英語學習,激發(fā)學生的興趣,掌握知識,提高口語水平和交際能力,同時又能磨礪意志,陶冶情操,拓寬視野,發(fā)展個性。在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生 實際運用語言的能力。難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。能四會要求掌握所學句型。初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。因此,本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣,注意加強口語、閱讀能力的訓(xùn)練。一、學情分析五年級的學生已學過兩年多的英語,學生以有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。通過各種形式教學生字和單詞,并培養(yǎng)學生的閱讀能力。復(fù)習單元為6頁。20xx—20xx學年度第二學期教學進度安排表學校:東營市勝利勝采小學 學科:語文 任課年級: 五年級任課教師:張淑貞 高培云 趙穎欣 史雪峰 劉俊麗小學五年級下冊英語教學計劃8教材分析本冊教材共6個單元、2個復(fù)習單元。在作文講評時教給學生修改的方法,通過自改、互改等方式讓學生學會修改自己及他人的作文。使學生能夠運用準確的語言表達出來。通過教師的范讀、比賽讀等形式激發(fā)學生閱讀的興趣。3. 學生學習生字時通過找同音字、形近字并擴詞的方法區(qū)分同音字、形近字。加強教師的范寫,對于學生寫得好的字圈出來及時表揚并展示。五、教學策略及側(cè)重點1. 每天堅持默寫2個句子。(五)綜合性學習1.為解決與學習和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,喜歡嘗試寫簡單的研究報告。2.能根據(jù)對象和場合,稍作準備,作簡單的發(fā)言。正確使用標點符號。3.學會修改自己的習作,并樂意與他人交換修改
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