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人教第十冊(cè)燕子教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料

2024-10-28 17:19本頁(yè)面
  

【正文】 ④朗讀全句,指導(dǎo)節(jié)奏:“微風(fēng)/吹拂著/千萬(wàn)條/才舒展開(kāi)/黃綠眉眼的/柔柳” ⑤這一句描寫的情景和學(xué)過(guò)的哪首古詩(shī)意境是很相似的?(碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。)這里運(yùn)用了什么的法,這樣寫給我們什么感覺(jué)?(這里運(yùn)用了擬人的手法,柔柳也有眉有眼,這樣一定就把柔柳寫活了,而且好像是才睡醒了一般,舒展開(kāi)眉眼。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量,非常生動(dòng)形象,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。)①怎樣的風(fēng),怎樣的柳,在前面加上一個(gè)字。這是春天最好的一段時(shí)間。9.你們覺(jué)得這樣寫很干巴,沒(méi)有美感,那么課文上怎么寫的呢,請(qǐng)同學(xué)們自學(xué),讀一讀,再比一比。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花,都聚攏來(lái),形成了春天。7.根據(jù)學(xué)生回答,板書:雨風(fēng)柳草葉花8.請(qǐng)小朋友再讀課文,這些景物,我們用最簡(jiǎn)單的說(shuō)法,怎么把它們聯(lián)成句子。你們看課文,再對(duì)照?qǐng)D,看課文上寫春天的美景,寫了哪些景物。)5.學(xué)生口述。(教師提供導(dǎo)語(yǔ):“春天來(lái)了,我們從南方飛來(lái)了,_________。(讓學(xué)生擔(dān)任角色,把學(xué)生帶入課文描寫的情境,這樣,學(xué)生的觀察伴隨著情感,同時(shí)對(duì)教材產(chǎn)生親切感。(由近遠(yuǎn);由上下)3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子,這時(shí)候,你們從南方飛來(lái)了。(出示放大插圖)2.指導(dǎo)看圖。10.另外,這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn),哪三個(gè)?(“一身”“一對(duì)”“一個(gè)”)11.現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié),注意這些量詞的用法。9.現(xiàn)在我們來(lái)體會(huì)體會(huì),這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用?為什么說(shuō)“湊”成了? 教師指點(diǎn):羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起來(lái)就組成了小燕子完整的美的形象。8.指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們已經(jīng)看出來(lái)了,從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美,所以語(yǔ)調(diào)柔和一些,聲音輕些。6.你們覺(jué)得燕子長(zhǎng)得怎么樣?從哪些詞語(yǔ)里可以看出為,把有關(guān)詞語(yǔ)畫下來(lái)。3.課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么?也就是敘述的順序是怎樣的?(根據(jù)學(xué)生回答,板書:羽毛翅膀尾巴)4.教師指點(diǎn):也就是從全身寫到局部。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀。)六、講讀課文。觀察后口述。深藍(lán)的底色,黑色的燕子,猶如燕子在藍(lán)天飛翔。小燕子在空中飛著,一會(huì)兒飛到東,一會(huì)兒飛到西,我們不大容易看清楚,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友先看一看燕子的模樣。這是一篇”看圖學(xué)文“,課文中看不懂的地方,可以先看看插圖,看了插圖還不懂就做上記號(hào)。四、自學(xué)課文。二、范讀課文。)你們看見(jiàn)過(guò)燕子嗎?燕子是一種非??蓯?ài)的鳥(niǎo),它在春天里飛翔的情景,可美啦!《燕子》這篇課文,就把這種美的情景寫出來(lái)了。小朋友,春天來(lái)了,有一種美麗小鳥(niǎo)從南方飛來(lái)了??偨Y(jié)全文。第二課時(shí):復(fù)習(xí)生字。自學(xué)課文。[課時(shí)安排]:2課時(shí)第一課時(shí):導(dǎo)入。一張燕子的剪影。四、能有表情地朗讀課文,并能背誦。二、鞏固生字,理解本課生詞:俊俏、陽(yáng)春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷;體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。四、練習(xí):《燕子的自述》1.模樣2.趕來(lái)了3.飛行4.停息 學(xué)生口述[板書設(shè)計(jì) ]精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載!演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案第一課時(shí): 燕子 春天 一身羽毛 細(xì)雨 一對(duì)翅膀湊 微風(fēng) 一個(gè)尾巴 柔柳()草______()葉_________()花________ 第二課時(shí):飛行的美(動(dòng))停息的美(靜)掠倦了 落唧……的一聲 幾痕細(xì)線 已經(jīng) 幾個(gè)小黑點(diǎn) 沾 像正待演奏的曲譜 蕩漾精心收集精心編輯 精致閱讀 如需請(qǐng)下載!第二篇:人教第十冊(cè)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案一、通過(guò)燕子在春天里飛翔的美景,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。春天是美的,燕子也是美的。寫動(dòng)態(tài)的美,朗讀的速度應(yīng)該怎么樣?語(yǔ)調(diào)也可以怎么樣?第四節(jié),寫靜態(tài)的美,速度和語(yǔ)調(diào)又應(yīng)該有什么變化呢?語(yǔ)氣適當(dāng)加強(qiáng)些。5.指導(dǎo)朗讀:你們說(shuō)第三節(jié)是寫燕子的什么美?第四節(jié)又寫燕子的什么美?(飛行的美,即動(dòng)態(tài)的美;停息的美,即靜態(tài)的美。)這燕子像小黑點(diǎn),正像那一個(gè)一個(gè)音符。你們想怎么像曲譜?…… △為什么說(shuō)是”幾痕電線“不說(shuō)”幾根電線?(板書:幾痕)精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載!演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案△幾對(duì)燕子飛倦了,“落”在這電線上,這“落”字你覺(jué)得怎么樣?(板書:落)從高處到底處;由動(dòng)到靜,把燕子伶俐輕巧的動(dòng)作寫出來(lái)了。2.看圖,你們覺(jué)得停在電線上的燕子,這情景象什么? 3.課文上打了一個(gè)很美的比喻。(課文第三節(jié))照應(yīng):這就是寫小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美,給春天帶來(lái)的生趣。燕子飛行這么快、這么美,我們可以用什么詞來(lái)形容它?()的燕子(伶俐可愛(ài),非常靈巧,聰明。釋:蕩漾,水波起伏。(引導(dǎo)運(yùn)用)9.我們?cè)賮?lái)看課文,你覺(jué)得這一節(jié)中哪一句寫得更美些?“還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面,那小圓暈就一圈圈地蕩漾開(kāi)去。我們看這些詞語(yǔ)還可以在哪精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載!演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案兒用上?如果象聲詞“唧……的一聲,用不上,可以換上”砰……的一聲“嗤……的一聲”“嗖……的一下”等等。7.學(xué)生口述。提示:這一節(jié)開(kāi)頭,簡(jiǎn)單的兩筆”在微風(fēng)中“在陽(yáng)光下”描寫了春風(fēng)輕輕,春光明媚的畫面。(快,美)4.課文中哪些詞語(yǔ)告訴我們,燕子飛得快?(板書:掠、唧……的一聲、已經(jīng)……)如果說(shuō)燕子”斜著身子在天空里飛過(guò)“和”掠過(guò)“有什么不同? 5.過(guò)去我們學(xué)的《翠鳥(niǎo)》一課,寫翠鳥(niǎo)飛得快,怎么定的,記得嗎!(疾飛、一剎那、一瞬間、像箭一樣飛過(guò)去)。2.指導(dǎo)看圖我們先看正在飛行的燕子。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢?這一課我們就來(lái)學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。二、講讀課文。注意學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人的手法,最后說(shuō)到春天這么美,我們也趕著去參加這盛會(huì)。)同座二人,一人扮燕子?jì)寢?;一人扮小燕子。扮演角色口述。練?xí)背誦。13.指導(dǎo)背誦。11.指導(dǎo)朗讀。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載!演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案指點(diǎn):注意這兒是”增添生趣“。教師提供導(dǎo)語(yǔ) :我仿佛看到___________。?quot。不過(guò)突出并不是等于用重音,要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同,決定輕讀還是重讀。△指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法?說(shuō)“像趕集似的聚攏來(lái)”,我們覺(jué)得怎樣?教師小結(jié):這樣一比喻、一擬人,好像我們也看到了花兒、草兒,一下子都趕到春天里來(lái)了。這里的“集”主是指“集市”。)△小草兒,綠葉兒,各種美的花兒,都一起趕到春天里來(lái)了,課文上用了一個(gè)什么比喻?(_____ ______ ______都像趕集似的聚攏來(lái)。各種鮮艷的花“,你也可以具體說(shuō)說(shuō)什么花怎么樣:()草______________()葉______________()花______________()_
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