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正文內(nèi)容

人教第十冊積累運用四教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料

2024-10-28 17:09本頁面
  

【正文】 目“,明亮的色彩非常耀眼。)△陽春三月,細(xì)雨蒙蒙,微風(fēng)輕輕,柳枝飄蕩。(板畫:春風(fēng)楊柳)④朗讀全句,指導(dǎo)節(jié)奏:“微風(fēng)/吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳” ⑤這一句描寫的情景和學(xué)過的哪首古詩意境是很相似的?(碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。)這里運用了什么的法,這樣寫給我們什么感覺?(這里運用了擬人的手法,柔柳也有眉有眼,這樣一定就把柔柳寫活了,而且好像是才睡醒了一精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載!演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案般,舒展開眉眼。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量,非常生動形象,誰能說說。)①怎樣的風(fēng),怎樣的柳,在前面加上一個字。這是春天最好的一段時間。9.你們覺得這樣寫很干巴,沒有美感,那么課文上怎么寫的呢,請同學(xué)們自學(xué),讀一讀,再比一比。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花,都聚攏來,形成了春天。7.根據(jù)學(xué)生回答,板書:雨風(fēng)柳草葉花8.請小朋友再讀課文,這些景物,我們用最簡單的說法,怎么把它精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載!演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案們聯(lián)成句子。你們看課文,再對照圖,看課文上寫春天的美景,寫了哪些景物。)5.學(xué)生口述。(教師提供導(dǎo)語 :“春天來了,我們從南方飛來了,_________。(讓學(xué)生擔(dān)任角色,把學(xué)生帶入課文描寫的情境,這樣,學(xué)生的觀察伴隨著情感,同時對教材產(chǎn)生親切感。(由近遠(yuǎn);由上下)3.現(xiàn)在請同學(xué)們當(dāng)小燕子,這時候,你們從南方飛來了。(出示放大插圖)2.指導(dǎo)看圖。10.另外,這一節(jié)三個量詞用得很準(zhǔn),哪三個?(“一身”“一對”“一個”)11.現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié),注意這些量詞的用法。9.現(xiàn)在我們來體會體會,這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用?為什么說“湊”成了?教師指點:羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起來就組成了小燕子完整的美的形象。8.指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們已經(jīng)看出來了,從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美,所以語調(diào)柔和一些,聲音輕些。6.你們覺得燕子長得怎么樣?從哪些詞語里可以看出為,把有關(guān)詞語畫下來。3.課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么?也就是敘述的順序是怎樣的?(根據(jù)學(xué)生回答,板書:羽毛翅膀尾巴)4.教師指點:也就是從全身寫到局部。請一個小朋友讀一讀。)六、講讀課文。觀察后口述。深藍(lán)的底色,黑色的燕子,猶如燕子在藍(lán)天飛翔。小燕子在空中飛著,一會兒飛到東,一會兒飛到西,我們不大容易看清楚,現(xiàn)在就請小朋友先看一看燕子的模樣。這是一篇”看圖學(xué)文“,課文中看不懂的地方,可以先看看插圖,看了插圖還不懂就做上記號。四、自學(xué)課文。二、范讀課文。)你們看見過燕子嗎?燕子是一種非??蓯鄣镍B,它在春天里飛翔的情景,可美啦!《燕子》這篇課文,就把這種美的情景寫出來了。小朋友,春天來了,有一種美麗小鳥從南方飛來了??偨Y(jié)全文。第二課時:復(fù)習(xí)生字。自學(xué)課文。[課時安排]:2課時第一課時:導(dǎo)入。一張燕子的剪影。四、能有表情地朗讀課文,并能背誦。二、鞏固生字,理解本課生詞:俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭艷;體會比喻、擬人在課文中的作用。第四篇:人教第十冊《燕子》教學(xué)設(shè)計演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案人教第十冊《燕子》教學(xué)設(shè)計人教第十冊《燕子》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)要求]一、通過燕子在春天里飛翔的美景,對學(xué)生進(jìn)行美的教育。三、學(xué)生作文,教師巡視四、個別面批,指導(dǎo)差生五、學(xué)生交流作文,修改作文 學(xué)生交流作文,互相學(xué)習(xí)、批改。內(nèi)容要具體,語句要通順,不寫錯別字。二、讀題目要求,思考本次作文對我們提出了什么要求?充分發(fā)揮想象力。教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造性。第三課時教學(xué)目標(biāo):通過想象,以《未來的——》為題,寫一篇習(xí)作。聽: 同學(xué)們認(rèn)真聽,不清楚的地方可以提問。三、小組匯報說: 每組向全班匯報。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力 教學(xué)過程():一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境二、要求:注意禮貌用語;年齡特點。討論交流:(1)從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明?(2)你從中受到什么啟發(fā)?三、結(jié)合自己生活的實際,談?wù)勛约旱目捶āU埻瑢W(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):(個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。教學(xué)過程():一、讀一讀、背一背16個詞語。教學(xué)重點:閱讀短文,理解內(nèi)容,從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)過程(): 第一課時 教學(xué)目標(biāo):讀讀背背,積累
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