【正文】 起來(lái)，拓展誦讀面，尋找他們覺得類似的詩(shī)歌閱讀、背誦，從而拓展了學(xué)生的積累。要求：誦讀詩(shī)歌，體會(huì)作者思鄉(xiāng)愛親的情感。杜甫《月夜憶舍弟》。（出示這幾首詩(shī)）王維《雜詩(shī)》。（師生接龍背→指名背）[設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過激情吟誦詩(shī)文，感受到漢語(yǔ)言音律的美。配樂讀：范讀→自由讀→指名讀→齊讀。角色吟誦：千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡雙方心中深深地思念，還是讓我們用詩(shī)句來(lái)表達(dá)吧!(王維一組讀一二三句，兄弟一組讀第四句)[設(shè)計(jì)意圖：通過情境的創(chuàng)設(shè)，教師生動(dòng)語(yǔ)言的描述，拓展想象空間；角色體驗(yàn)，感情誦讀，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界。1．詩(shī)人王維在重陽(yáng)佳節(jié)深深思念著家人，想到兄弟們干什么？（生齊讀三四行）有什么不理解的字詞？（標(biāo)出字：遙、遍，說字義）再說句意。[設(shè)計(jì)意圖：領(lǐng)悟“倍”字真切地表達(dá)了詩(shī)人在重陽(yáng)佳節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情。想象畫面：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀這兩句詩(shī)，邊讀邊想象，你的眼前將浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面。思考：從“倍”字你能讀懂些什么?口頭填空：詩(shī)人居無(wú)定所，漂泊他鄉(xiāng)，平日里常常____，如今面對(duì)良辰佳節(jié)，____詩(shī)人舉目無(wú)親，無(wú)依無(wú)靠，平日里常常____，面對(duì)今天的良辰佳節(jié)，____這是一種多么真切的感情啊。](二)感悟：每逢佳節(jié)倍思親。③指導(dǎo)朗讀。④當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安是熱鬧的、繁華的，可為什么在這樣繁華熱鬧的地方，詩(shī)人卻感到孤獨(dú)寂寞呢?又從哪個(gè)字看出來(lái)?4．重點(diǎn)體會(huì)“獨(dú)”。尤其是佳節(jié)到來(lái)之際，這種情感更加強(qiáng)烈。③出示背景材料：作者王維，十幾歲就離開了故鄉(xiāng)到長(zhǎng)安去參加科舉考試，到二十歲考中進(jìn)士。重點(diǎn)體會(huì)：異鄉(xiāng)異客。從哪里看出詩(shī)人的孤獨(dú)?出示第一句詩(shī)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。說說你知道了什么？你感受到這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人一種什么樣的情感？從哪里看出來(lái)？是啊，整首詩(shī)里，都含著詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人深深的思念?。設(shè)計(jì)意圖：熟讀古詩(shī)，體現(xiàn)讀的層次性；在整體把握后經(jīng)歷一次潛心會(huì)文的過程，為后面的品味感悟奠定基礎(chǔ)。抽讀，讀出古詩(shī)的節(jié)奏、韻味。）二、初讀古詩(shī)。）了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗。了解王維嗎？誰(shuí)來(lái)說說？指名說。今天讓我們?cè)賮?lái)品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。同學(xué)們，從古至今，多少文人墨客曾留下許多思鄉(xiāng)思親的千古絕唱。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。書98頁(yè)《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。（重點(diǎn)）筆順：乘——佳——理解字意：組詞獨(dú)：獨(dú)自、單獨(dú)、孤獨(dú)、獨(dú)一無(wú)二佳：佳節(jié)、佳人、最佳、汪：水汪汪、汪洋、淚汪汪、一汪水異：奇異、異地、異味、驚異親：親人、親手、親筆信、親密乘：乘法、乘除、乘數(shù)、乘車、書寫：（1）你有要提醒小朋友的地方嗎？乘字一共有10畫異字上面要封口（2）注意每個(gè)字在田字格中的位置。t225。ny249。ng獨(dú)異佳親汪 乘f233。y236。主板書：贈(zèng)汪倫李白深情厚誼汪倫踏歌聲輔板書：歌聲酒語(yǔ)言以目光送別第三課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)過程鞏固舊知激發(fā)學(xué)生的興趣交給學(xué)生方法鞏固一、復(fù)習(xí)鞏固指名背誦古詩(shī)；男女比一比，看看誰(shuí)背得好。小結(jié)：這首詩(shī)是以歌聲來(lái)送別朋友，其實(shí)古時(shí)候還有許多詩(shī)，我們看一下，古人還會(huì)以什么來(lái)送別朋友？拓展課外知識(shí)三、帶讀古詩(shī)：出示以下三首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生自讀理解，古人又是以什么來(lái)送別朋友的呢？朗讀、小結(jié)：無(wú)論以什么送別，都有可以概括為以“真心”送別。教師過渡，他們一個(gè)是大名鼎鼎的詩(shī)人，一個(gè)是普普通通的村民，他們之間是怎以聯(lián)系起來(lái)的呢？（學(xué)生說故事）是啊，天下沒有散的筵席，再好的朋友也要分別，同學(xué)們?cè)僮x一讀詩(shī)句，看看分別時(shí)的情景怎能樣？自讀，說詩(shī)意。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)初讀，學(xué)生自由讀古詩(shī)，思考：這是一首描寫什么的詩(shī)？（送別）再讀古詩(shī)，想一想，誰(shuí)送誰(shuí)，誰(shuí)別誰(shuí)？根據(jù)學(xué)生回答板書。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂曲聲中，我們也即將結(jié)束這堂課了，讓我們?cè)俅紊钋榈匾髡b這首《九月九日憶山東兄弟》吧！配樂齊誦詩(shī)文。指名讀。老師從其中選取了隋代詩(shī)人薛道衡和宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)文給大家賞讀，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋來(lái)讀讀詩(shī)，體會(huì)同樣的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽。請(qǐng)同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達(dá)出來(lái)。師導(dǎo)：王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，重陽(yáng)佳節(jié)這天，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，想起了在家鄉(xiāng)時(shí)和兄弟們歡聚的情景，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，思緒萬(wàn)千之時(shí)，就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩(shī)句中……（課件出示古詩(shī)，教師范讀整首詩(shī)）剛才，老師在誦讀這首詩(shī)時(shí)，把自己當(dāng)作了王維，借這首詩(shī)來(lái)表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的思念，老師相信你們也一定也體會(huì)到了詩(shī)人的心情，那就來(lái)吟誦這首詩(shī)吧！指名讀。（生齊讀）五、情感涌現(xiàn)，吟詩(shī)抒情（切換音樂思念）歡樂的時(shí)光總是令人難以忘懷（指板書）而今，王維只身一人身處長(zhǎng)安，他在山的這頭，而家在山的那頭；身在山的這一邊，而心卻早已飛到山的那一邊了，（課件出示句子）王維的這種思鄉(xiāng)之情，你能體會(huì)到嗎？想讀這句話嗎？（指名讀）你是這樣讀的：……天各一方……；省略號(hào)停了一下；……一定也在……你想表達(dá)什么呢？他表達(dá)出了自己的感受，有哪位同學(xué)也能像他這樣通過朗讀表達(dá)自己的感受？（指名讀）如今我們卻天各一方，不能相會(huì)……此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我呢。此時(shí)的王維真是觸景生情??！王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)佳節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。家家戶戶歡度節(jié)日的情景會(huì)是怎樣的呢？（學(xué)生想象）課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場(chǎng)面？（指名讀）（課件出示句子）扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎？我看到你們興高采烈的模樣了，重陽(yáng)佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰(shuí)能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩(shī)人看到這一切會(huì)有怎樣的感受呢？（課件句子）帶著你的這種感受，來(lái)讀這句話。（如果不動(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。這樣的39。（指名讀）一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。1）、從這句話中，你感受到的是什么？2）、（談不出）你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？四、讀中體會(huì)感情，理解課文（談得出）是?。⊥蹙S小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長(zhǎng)安）它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長(zhǎng)安在華山以西，他這一別就有兩年了。你們都有了自己的感受，課文中的哪些句子給了你這樣的感受，一邊默讀課文，一邊畫出這些句子，試著把自己的感受讀出來(lái)。生讀文，師巡視。（茱萸介紹）明明是合家歡聚的重陽(yáng)佳節(jié)，詩(shī)人為何會(huì)有如此的感嘆呢？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)背后的一段故事中，你可能會(huì)有新的感受。還想怎么讀？（按學(xué)生設(shè)想讀）同學(xué)們真不錯(cuò)，字音讀得準(zhǔn)，詩(shī)句也讀順了。生自由讀。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集描寫送別的古詩(shī)教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)過程談話引入初讀課文引導(dǎo)思考讀中體會(huì)感情一、感情調(diào)動(dòng)，導(dǎo)入課題：板書“佳節(jié)”師：同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？為什么呢？師：看來(lái)，大家在過節(jié)時(shí)都是開開心心的，不過，唐朝有位詩(shī)人（課件詩(shī)人背影）在重陽(yáng)佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆：（課件“每逢佳節(jié)倍思親”）熟悉嗎？哪兒見過？（課件古詩(shī)）二、初讀古詩(shī)。掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法，并學(xué)會(huì)積累古詩(shī)。體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的作者與朋友的深厚友誼。我想，在教師的引導(dǎo)下，他能在詩(shī)文誦讀里傾注了自己的情感，應(yīng)該算是本節(jié)課的一點(diǎn)點(diǎn)成功之處吧。理解詩(shī)句是為了誦讀詩(shī)句，我努力去這么做?；剡^頭想想，自己是被為了整個(gè)課堂環(huán)節(jié)圓滿完成的想法所左右了，所以在有位學(xué)生一字一頓的讀詩(shī)時(shí)；在個(gè)別學(xué)生沒把握詩(shī)歌情感基調(diào)時(shí)，少了一份耐心做具體的引導(dǎo)，錯(cuò)過了引導(dǎo)的好時(shí)機(jī)。課后仔細(xì)思量，發(fā)現(xiàn)如梗在喉的原來(lái)是自己引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的誦讀上。收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)，思念親人的詩(shī)歌。周末到芳野曾家大屋參觀，二樓有葉紹翁的生平介紹。明天的語(yǔ)文課，我們將要感受《夜書所見》中的冷與暖，所以老師先布置一個(gè)任務(wù)給你們。七、布置課外作業(yè)同學(xué)們，今天，我們靜靜地走進(jìn)了詩(shī)人葉紹翁的心靈深處，深深地體會(huì)到了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。）六、會(huì)寫字的學(xué)習(xí)詩(shī)句填空，特別提醒“異、佳、插”的寫法。多么動(dòng)情啊，這就是王維憶山東兄弟的情。重陽(yáng)佳節(jié)這天，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，他只能將無(wú)限的思念，凝聚筆端，化作這首流傳千古的名詩(shī)。引讀：從前兄弟歡聚，如今唯獨(dú)少了誰(shuí)？請(qǐng)學(xué)生讀。這是兄弟們?cè)谒寄钔蹙S，更是王維在思念兄弟們，他不禁寫道——（課件出示，學(xué)生齊讀：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。他們?cè)诘歉叩臅r(shí)候會(huì)對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的王維說些什么呢？朗讀，感受王維思親。重陽(yáng)節(jié)這天，別人的家庭老老小小頭插茱萸，王維只能念著詩(shī)句：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親過年了，家家戶戶放鞭炮，吃年夜飯，王維孤身一人，他只能念著詩(shī)句：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親D、遷移想象說話：端午節(jié)的時(shí)候……中秋節(jié)的時(shí)候……四、放手讓學(xué)生理解“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”談話，想象王維思親。）A、我們中國(guó)有哪些傳統(tǒng)佳節(jié)？（重陽(yáng)節(jié)，春節(jié)，元宵節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)清明節(jié)，七夕節(jié)，冬至節(jié)。）你覺得這句話的溫度是怎樣的？哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)出來(lái)？引導(dǎo)討論：A、你有沒有全家上下一起出游的經(jīng)歷呢？這種時(shí)候，你的心情是怎樣的？B、可是這樣的情形，這樣的心情當(dāng)時(shí)詩(shī)人王維擁有嗎？C、當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面越熱鬧，他的心里就越羨慕，想想自己孤身一人過重陽(yáng)節(jié)，他的心里就更凄涼，從而更思念自己的親人。一大早，長(zhǎng)安城的大街上就熱鬧起來(lái)。他不禁感嘆————引讀“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。引導(dǎo)體會(huì)兩個(gè)“異”異鄉(xiāng)是什么意思？它相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是什么？異客是什么意思？王維在異鄉(xiāng)為異客，他孤獨(dú)一人，而在家鄉(xiāng)他擁有什么？當(dāng)他遇到人生各種境遇時(shí)他會(huì)想些什么？大屏幕提示：他想，在家鄉(xiāng)，當(dāng)他（）時(shí)，他的親人會(huì)（）。大屏幕出示“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”。（大屏幕：十五歲時(shí)，他就獨(dú)自離開家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安。）（注：這一環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生利用古詩(shī)下方的注釋幫助閱讀理解）三、理解詩(shī)句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。今天我們就要一起去感受古詩(shī)的溫度。一、情境導(dǎo)入秋天到了，氣溫也產(chǎn)生了明顯的變化，你能感受到什么？是呀，在這段時(shí)間里，我們能明顯感受到秋的涼意，大自然就是這么神奇，一年四季的溫度各不相同。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詩(shī)句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情，體驗(yàn)王維思親，思鄉(xiāng)之情。（口語(yǔ)訓(xùn)練，產(chǎn)生情感共鳴）附：板書設(shè)計(jì)九月九日憶山東兄弟倍思親獨(dú)兄弟少一人《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。（五）、想象訓(xùn)練口語(yǔ)這是一首思鄉(xiāng)的詩(shī)，假如你是詩(shī)人你會(huì)怎樣說？用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情？（學(xué)生說了很多方法。讀時(shí)速度稍慢，聲音稍低緩。說一說，詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們都登上高處，一個(gè)個(gè)都插上茱萸，單單缺少我一個(gè)人。（獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？（自己孤身在外，每逢過節(jié)時(shí)，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時(shí)更加思念親人。生2：我認(rèn)為“異”字用得好，說出詩(shī)人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。詩(shī)人獨(dú)自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。詩(shī)中寫了什么時(shí)間，在什么地方，什么人的什么事？誰(shuí)能用一句完整的話說出來(lái)。看看你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？3．指讀全詩(shī)。2．學(xué)生自讀。有人稱他“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。）師小結(jié)：王維少年時(shí)期就很有文才，有多方面的藝術(shù)才能?！吧綎|”指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。師：同學(xué)們懂得真多，今天我們?cè)偻蹙S的一首詩(shī)。（學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料；有的介紹從課外書知道的內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)想象詩(shī)中描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的感情。品重點(diǎn)字詞，美讀詩(shī)句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。）《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。這首詩(shī)中你最喜歡哪一句詩(shī)？能談?wù)効捶▎?？能有感情地吟出這句詩(shī)嗎？感情朗誦（我們今天學(xué)習(xí)古人的詩(shī)句，不僅是讓學(xué)生欣賞漢語(yǔ)的藝術(shù)美，語(yǔ)言美，提高學(xué)生的閱讀理解能力，積累優(yōu)美的詞句，在適當(dāng)時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去應(yīng)用。一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，王維想：家鄉(xiāng)的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風(fēng)順吧！遺憾的是，我無(wú)法與親人、兄弟們一起度過這美好的時(shí)光。（詩(shī)人王維因?yàn)橐陂L(zhǎng)安謀取功名，不得不與自己的故土和親人告別，作客他鄉(xiāng)。因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，感到寂寞、孤單?！保懊糠昙压?jié)倍思親”的意思。五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》 齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背。理解詩(shī)句的意思。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時(shí)候每年的農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)這天，人們都喜歡插戴茱萸，據(jù)說這樣可以避邪、消災(zāi)。為什么要登高？（古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗，就是每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天，人們都要登高避災(zāi)。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！凹压?jié)”指的是什么節(jié)日？（每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天）為什么這一天王維“倍思親”？（因?yàn)樗?dú)自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，感到寂寞。逢：遇到。詩(shī)意：我獨(dú)自一人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，做外鄉(xiāng)的客人。就是家鄉(xiāng)以外的地方。（下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)）獨(dú)在異鄉(xiāng)為客獨(dú)：孤身一人；獨(dú)自一人。）三、初讀課文，了解詩(shī)的大意。山東是指的什么地方？（古時(shí)候指華山以東的地區(qū)，并非專指今天的山東省。解題：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，首先請(qǐng)同學(xué)們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩(shī)課題的意思？（學(xué)生思考討論）九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)。小組討論這首古詩(shī)說了些什么？并把不懂的問題提出來(lái)。師范讀。第六部分：教學(xué)過程