【正文】 的說是一樣重。師：現(xiàn)在櫻桃與菠蘿正在爭吵，請同學(xué)們來評評理。師：你是怎么知道的？生：我是計(jì)算的：500克＋500克=1000克 生答后，板書：1000克生：我們把兩袋鹽放在電子秤上稱，：1kg就表示1千克，板書：1千克師：請同學(xué)們想一想：1000克與1千克之間有什么樣的關(guān)系呢？ 生：因?yàn)樗鼈兌急硎镜氖沁@兩袋鹽的質(zhì)量，所以1000克和1千克是相等的關(guān)系。（評析：學(xué)生通過掂量親身體驗(yàn)1千克重的洗衣粉的質(zhì)量，先形成1千克的質(zhì)量表象，又讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步舉例1千克重的物體，然后，再來掂一掂、猜一猜、估一估，質(zhì)量相同，但體積不同的物體的質(zhì)量，充分的體驗(yàn)、感悟形成了1千克的質(zhì)量觀念。（教室內(nèi)傳出了“耶”——！然后，老師拿出1袋鋸末，1袋鐵塊）從這兩袋重1千克的物品中，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們紛紛說：鋸末看起來多一些，鐵塊看起來少一些。（各小組活動(dòng)）師：請大家匯報(bào)各小組估計(jì)的結(jié)果。）三、感知、認(rèn)識“千克”師:現(xiàn)在桌面上有一袋洗衣粉重1千克，大家用手掂一掂，感受一下1千克有多重。）（評析：通過趣味性的掂量、猜測活動(dòng)，鞏固學(xué)生對較輕質(zhì)量的認(rèn)識，為學(xué)生估計(jì)生活中的物品的質(zhì)量做了知識的儲備。）師：我們桌子上還有一些物品（小包裝標(biāo)識為10～100克左右的袋裝或盒裝物品），你們從中任選一樣，掂一掂，猜一猜、估一估有多重？然后再看標(biāo)識是多重。2克內(nèi)），算估對。（學(xué)生掂量并感受）師：每個(gè)小組的桌面上有一袋護(hù)膚霜（用膠布把質(zhì)量標(biāo)識貼?。?，請大家左手放2分的硬幣，右手放護(hù)膚霜。大家再來掂一掂硬幣。）、15克、20克…的質(zhì)量觀念?！ㄔu析：通過學(xué)生充分的掂量、感知，以及由此所產(chǎn)生的一些事例，初步建立1克的質(zhì)量觀念。你能舉例說一說生活中還有哪些物品大約重1克嗎？（生舉例）生1：一顆扣子 生2：一個(gè)爆米花 生3：一根吸管 生4：一顆豆子師：有沒有同學(xué)提出異議？生5：我不認(rèn)為，因?yàn)橐活w豆子比一枚2分硬幣輕一些。）二、感知、認(rèn)識“克”，初步建立1克的質(zhì)量觀念。師：同學(xué)們說得非常好，今天我們就一起來研究“克和千克”。生2：比較輕的都用“克”作單位。生4：一袋大米是10千克。生2：蛋卷150克。教學(xué)準(zhǔn)備：托盤秤、各種實(shí)物、鹽、多媒體課件等。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識。教學(xué)目標(biāo)：在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。而且在處理學(xué)生提出的問題時(shí)出現(xiàn)了不明確，沒能處理好，用語出現(xiàn)了不準(zhǔn)確。但什么是體驗(yàn)？究竟怎樣體驗(yàn)？學(xué)生是否體驗(yàn)到了？體驗(yàn)到了什么？值得我們深思與探討。教學(xué)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)定在“體驗(yàn)”。學(xué)生親自操作，在掂一掂、估一估活動(dòng)中，建構(gòu)千克和克的質(zhì)量觀念。正如俗語所說“我聽到過，過眼云煙；我看到過，歷歷在目；我做到過，銘記在心；我體驗(yàn)過，淪肌浹髓”。為了達(dá)到教學(xué)目的，我要給學(xué)生提供實(shí)際操作的過程，進(jìn)而來加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位。二、教學(xué)設(shè)計(jì)落點(diǎn)是“體驗(yàn)”數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于這部分知識的目標(biāo)是：在具體的情景中，感受并認(rèn)識克和千克，能進(jìn)行簡單的單位換算。在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到學(xué)生已建立的質(zhì)量觀念，讓學(xué)生通過猜一猜、掂一掂、比一比、拎一拎、稱一稱等實(shí)際活動(dòng)，讓學(xué)生看一看、說一說、做一做，使學(xué)生多種感官的參與學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。主要從以下幾方面著手：一：用活教材，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教材所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)知識是靜態(tài)的，它所創(chuàng)設(shè)的情景不一定就是最適合本地的學(xué)生。經(jīng)驗(yàn)告訴我，孩子接受知識必須是一個(gè)過程，由易到難，由少到多，由感性到理性，這個(gè)過程是必須的經(jīng)歷，而不能由老師來代替。學(xué)生在生活中都接觸過質(zhì)量問題，但對質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識。媽媽已經(jīng)為我準(zhǔn)備了250克重的牛奶和一個(gè)重150千克的漢堡包，我快速地吃完飯，拿上重1克的書包去上學(xué)。（1千克）你知道1千克里有多少克嗎？(板書 1千克=1000克 1000克=1千克）4．讀一讀，那么多少塊糖果是1千克呢？ 放在稱上稱一稱、估一估、數(shù)一數(shù)。2．掂一掂，猜一猜，一袋豌豆脆有多重。2．感知1克讓學(xué)生把一枚二分硬幣放在手上，閉上眼睛輕輕的掂一掂，說說有什么感覺； 讓學(xué)生稱一枚二分硬幣，觀察指針變化；（沒什么變化，為什么？）讓學(xué)生秤50枚硬幣，觀察指針有什么變化?（50克）問學(xué)生1枚硬幣多少克？（1克）3．感受幾克先掂一掂一個(gè)作業(yè)本，估計(jì)有幾克，再稱一稱。3．理解1千克（1）提出活動(dòng)要求：估計(jì)1千克雪梨有幾個(gè)；用臺秤稱出1千克雪梨，裝在袋子里；拎一拎，感受一下，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)。2．感知1千克掂一掂——給學(xué)生兩袋精鹽，在手上掂一掂。一袋精鹽和一袋豌豆脆那個(gè)重呢？（一手托精鹽一手托豌豆脆，掂一掂，把你的感受說出來）3．我們身邊的物體都有質(zhì)量，要想準(zhǔn)確地知道他們的質(zhì)量是多少，怎么辦？ 4．認(rèn)識生活中常見的秤（課件出示各種秤并簡單介紹）5．知道了物體的質(zhì)量，就要表示出來，你知道生活中的質(zhì)量單位嗎？（引出課題：千克和克，并用字母表示）二、揭示課題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識克和千克這兩個(gè)質(zhì)量單位。每組50枚硬幣，500克的精鹽兩袋，5—7個(gè)雪梨，1架以千克為單位的臺秤，1架以克為單位的臺秤，100克的小食品（豌豆脆），3種大小不同的糖果各1千克。教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）多媒體課件、臺稱、幾個(gè)一千克的物體。知道1千克=1000克；3．感受質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在教學(xué)時(shí)，注意以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，給學(xué)生測量實(shí)際物體的機(jī)會，在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過猜一猜、掂一掂、比一比、拎一拎、稱一稱等實(shí)際活動(dòng)，讓學(xué)生看一看、說一說、做一做，強(qiáng)調(diào)多種感官的參與，使學(xué)生從不同角度建立1千克和1克的表象，知道1千克=1000克，并讓學(xué)生在估測中不斷修正自己的估測結(jié)果。我們驚喜地看到，學(xué)生的思維活了！情感豐富了！合作意識增強(qiáng)了！這與教師富有激勵(lì)性的評價(jià)離不開，更與教師的設(shè)計(jì)活動(dòng)離不開，學(xué)生主動(dòng)、積極地經(jīng)歷了、建構(gòu)了新知識。關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的樂趣中升華了對克的理解。使枯燥的數(shù)學(xué)問題變?yōu)榛钌纳瞵F(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的親切感。）評析： 這是一堂生動(dòng)地操作實(shí)踐活動(dòng)課！在這堂課中，教師的角色轉(zhuǎn)變了，不再是傳統(tǒng)教學(xué)中的“教教材”，而是主動(dòng)尋找教材中的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生熟悉的生活情境有機(jī)聯(lián)系的切入點(diǎn)。教學(xué)中，教師發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，調(diào)動(dòng)多種感官積極參與，拓寬學(xué)生的體驗(yàn)空間。（在這里老師替學(xué)生稱，我覺得讓學(xué)生以小組為單位親自去稱更能讓學(xué)生理解透徹。師：同學(xué)們真棒！舉了這么多例子。生3：1個(gè)扣子。大自然中象這樣輕的物體還有很多呢，你能說出生活中大約重1克的物品嗎？生l：一小塊橡皮。師：對！這一枚二分錢的硬幣質(zhì)量為1克，1克究竟有多重呢？請你們用手掂一掂，然后說說你的感受。師：那么我們選什么秤來稱呢？ 生：天平。生1：1克。同學(xué)們見識真廣！我們一起來認(rèn)識“天平”（介紹天平的組成及用法）三、在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟1克。生3：賣西瓜時(shí)用的是磅秤。我們一起來認(rèn)識一下幾種常用的秤，你們在什么地方見過這些秤？ 生1：在超市買東西用過