【正文】 題目的詩。④寒梅：冬天開的梅花。從中可見詩人對家鄉(xiāng)時時懷念的赤子之心。因為月是故鄉(xiāng)明，人是故人親啊！最后再讓我們飽含深情地讀今天的這兩首詩吧。因此，作為語文學科與信息技術(shù)的整合是非常有必要的，也是勢在必行的。在這堂課的始終我一直注重將語文教學與信息技術(shù)有機融合。如知道了山東兄弟中山東不是今天的山東省。他不在自己的家鄉(xiāng)，所以說是獨在異鄉(xiāng)為異客。二、緊扣資源突破重點。因為從資源庫中搜集了一些有關(guān)中國的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習俗。王維佳節(jié)里倍思親，怎樣倍思親呢？他遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。這樣就對詩人遙知兄弟登高，插茱萸就能容易理解了。三、拋磚引玉教給學法。這些都可以讓孩子們今后自已去嘗試。也真正讓要他學而變?yōu)樗獙W了。當然在整次課的教與學而言，也還有一些不盡人意之處。恰逢重陽佳節(jié)，作者孤身飄泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。接著詩一躍而寫遠在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽的風俗而登高時，也在懷念自己。教學目標：認識“憶、異”等6個生字。學習重難點：重點：在理解詩句的基礎(chǔ)上，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。教學時間：一課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課同學們，家鄉(xiāng)是出門在外的游子永恒的話題，從古至今，多少文人墨客曾留下許多思鄉(xiāng)思親的千古絕唱。王維（701年－761年），字摩詰，唐代詩人，多才多藝，是唐代山水田園派的代表，流傳至今的詩歌有400余首，人們又稱他為“詩佛”。從題目中，我們知道這首詩寫的是詩人在重陽節(jié)這一天思念家鄉(xiāng)親人，想念兄弟的事。去音后男生讀女生讀，讀出節(jié)奏?！斑b”（要注意后寫走之部）。理解“獨在異鄉(xiāng)為異課，每逢佳節(jié)倍思親”的含義，體會游子的思鄉(xiāng)思親之情。寫這首詩時他大概正在長安謀取功名。所以題稱“憶山東兄弟”。第四部分：教學方法講授法（1）首先通過講述運用生動形象的語言，對文章中的事物以及事件進行系統(tǒng)地描述，描繪概述的講授。講讀（1）講述有關(guān)。了解全文所表達的思想。今天我們一起來學習一首唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》 生齊讀課題兩遍。二、解題。在這里專指華山以東，作者家鄉(xiāng)蒲州。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。每逢佳節(jié)倍思親每：每當。）詩意：每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。）茱萸（zhū y齊讀《九月九日憶山東兄弟》加深理解全詩的意思。師：今天我們學習了《九月九日憶山東兄弟》，思考：誰能來說說詩的哪兩句最能表達出詩人的思念之情？（生：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。）《九月九日憶山東兄弟》以敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學聽。）師：這首古詩表達了作者怎樣的思想感情？（這首詩表達了身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）師：在我們學過的古詩中，你們還學過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩？請你來背一背（生：李白的“靜夜思”）第七部分：作業(yè)今天，我們學習了一首詩，詩中表達了作者怎么的情感。展開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。三、教學準備：小黑板錄音機（一）、交流課前查找資料、板題解題學生交流。板題：九月九日憶山東兄弟解題：從詩歌的題目中你了解到什么？（“九月九日”是農(nóng)歷重陽節(jié)，古人在這一天有登高的風俗習慣。他善于描寫自然景色。通過查字典讀準字音。（詩中寫在九月九日重陽節(jié)?！阏J為這首詩寫得最好是哪一句？你體會到什么？生：每逢佳節(jié)倍思親。每遇到美好的節(jié)日，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。（詩中表達了作者身居外地，逢重陽節(jié)，思念親人的思想感情。）既然同學們想到用電話，就請你們當詩人，老師當詩人的親人，述說思念之情。激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣。其實，在我們的古詩世界里，也有他的溫度，有的古詩，讓人讀起來像是感覺到春天般溫暖，有的古詩讓人閱讀后像是身處秋夜，讓人感覺涼絲絲的?！崩斫狻蔼氃诋愢l(xiāng)為異客”A、王維的這首古詩是在離開家鄉(xiāng)兩年后重陽節(jié)的有感而發(fā)。你認為這句詩的溫度是怎樣的？生回答后馬上讓他讀。”研讀“每逢佳節(jié)倍思親”（大屏幕：一年一度的重陽節(jié)到了。（大屏幕：每逢佳節(jié)倍思親。引導談話：是啊，看著別人的家庭團團圓圓，他只能沉浸在對過去美好生活的回憶中，在重陽佳節(jié)里，王維會回憶起什么，想到什么呢？引導談話：快樂的時光總是令人難以忘懷，思念是一條線，線的這頭牽著王維，線的那頭牽著的是他的兄弟，思念是彼此的，兄弟們肯定也會非常想念他。）引讀：重陽節(jié)這天，王維獨自在異鄉(xiāng)，他猜想他的兄弟一定在干什么？請學生讀。讓我們也做一回大詩人王維，用我們的心，用我們的情來吟誦這首詩。異的上半部分是封口的；佳的右邊是兩個土；插的右邊先寫好千，在寫剩下部分。傍晚放學，到華樓街去了解我們龍泉古代十大名人，了解葉紹翁。教后反思：課上完了，應該很輕松，但是事實并沒有如此。對詩句的處理上，我覺得能做到扶放結(jié)合，前兩句重點引導，后兩句放開手腳讓學生想象。《九月九日憶山東兄弟》教學設(shè)計6教學目標：引導學生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。教學重點、難點：體會詩中作者運用夸張、比喻的方法表達感情的方法。指名讀，正音。三、讀文悟情。交流：誰想第一個把自己的感受和大家分享？15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。此時的王維真是觸景生情??！王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。大家歡聚在一起是多么讓人高興??！從這段中，你感受到的什么？課件出示句子還有同學想讀這段話嗎？（讀得不好）讀這段時你想到了什么？（讀得好）（課件歡快音樂）是啊!重陽佳節(jié)，王維和兄弟們登高遠眺，是多么開心??！看你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（生交流）從你們的言語和神態(tài)中我已經(jīng)感受到了這份喜悅！來，咱們再來讀讀這段。兩名學生讀后，對比評價，體現(xiàn)個性化朗讀。學生自由練讀《入日思歸》、《泊船瓜洲》。板書：佳節(jié)倍思親華山（西）長安家鄉(xiāng)（東）第二課時上課時間：教學過程理解課題理解古詩一、揭題，導入新課：我們今天一起來學習一首古詩《贈汪倫》，出示古詩：贈汪倫唐李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎？學生介紹有關(guān)背景。四、課外練習：收集送別詩，舉行一次吟詩會。jiāqīnwāngch233。t224。（3）寫字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松（4）學生描紅三、作業(yè)：把今天所學的字聽寫一遍。教學準備：PPT課件教學過程：一、揭示課題，了解作者，闡釋題意。板書齊讀課題。九月九日：是個什么日子？古時候，人們喜歡在重陽節(jié)做什么？師介紹重陽節(jié)（重陽節(jié)的意思、在那天人們所進行的活動以及所代表的意義）“憶”是什么意思？兄弟呢？誰能說說課題的意思，一句話能說出來嗎？（重陽節(jié)那天作者思念家鄉(xiāng)的親。再讀古詩。抽讀。在這段時間內(nèi)，他一直漂泊在外，孤零零地在異地生活，自然會產(chǎn)生思鄉(xiāng)念親之情。①你對這個“獨”有什么體會?②口頭填空：讀到這個“獨”字，我就想到：當詩人身邊的人成群結(jié)隊出去看熱鬧的時候，而他卻____；當詩人看到有人約了親朋好友聚在一起的時候，而他卻____。過渡語：詩人是如此的孤獨無助，怎能不叫他——(思念)，這種思念是那么的——(深刻)，以致他寫出了這樣的一句千古名句——(每逢佳節(jié)倍思親)!出示詩句自由朗讀：每逢佳節(jié)倍思親。指導誦讀。（板書：登高）那家里的親人是否也在思念著他呢?現(xiàn)在，就請你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想，怎么說？想象畫面：再讀這兩句詩，你的腦中出現(xiàn)了什么畫面。練習背誦。張九齡《望月懷遠》。有困難的學生，教師相機指導。教學反思《九月九日憶山東兄弟》是人教版小學語文第五冊的一篇課文。第二步：感悟古詩，指導學生抓重點字詞體會詩意和作者的情感。學生通過激情吟誦詩文，感受到漢語言音律的美，從而獲得獨特的心理體驗。在學完王維的《九月九日憶山東兄弟》后，我又為學生拓展了幾首思鄉(xiāng)詩，分別是《雜詩》、《望月懷遠》、《月夜憶舍弟》和、《泊船瓜洲》。前兩遍把詩中的每一個字讀準，把詩讀正確；后兩遍注意詩中的停頓，讀出詩的節(jié)奏。5．齊讀生字較多的兩句詩。老師對比讀“每逢佳節(jié)倍思親”一句，具體告訴學生什么是詩味。三．細讀古詩讀懂詩意，走近詩人1．談談讀詩后詩留給自己的印象。5．老師提兩個問題檢查讀書效果：（1）詩人身在何方？（2）詩人心在何方？6．（根據(jù)學生回答，老師板書“王維 身在他鄉(xiāng) 心在家鄉(xiāng)”）這種遠離家鄉(xiāng)卻思念親人的孤獨感能體會得到嗎？7．帶著詩人的孤獨讀古詩。5．這樣熱鬧的場面里沒有王維，王維只有————（學生讀）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；這樣幸福的場面里沒有王維，王維只有（學生讀）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。讀讀，說說大意。（配樂《牽掛》）5．王維的心情就是眾多遠離家鄉(xiāng)的人的心情。３、有感情地朗讀、背誦詩句。２、教師準備好課件。（從題目入手，讓學生的課外知識與所學內(nèi)容有機結(jié)合，激發(fā)了學生課外閱讀的興趣，使學生對全詩有個整體感知，以問題過渡激起學生的學習興趣。４、師述：讀詩不是弄懂詩的意思就行了，還要弄懂、體會出詩中的情感。（課堂教學中要真正讓學生成為學習的主人，發(fā)揮學生的主觀能動性，就要給學生自由學習的空間，信任學生，學生是可以讀懂詩句意思的。）四、學習《泊船瓜洲》１、（出示詩句）說說題目的意思，對王安石的了解，簡介寫作背景。小組學習討論，讓學生在互相討論交流中增強合作的意識，實現(xiàn)學生能力的互補。）六、作業(yè)１、同學們，你們現(xiàn)在離開了自己的父母親人，來到我們實驗學校，肯定也會想家，想表達自己的思念之情嗎？試一試，寫一兩句詩來抒發(fā)一下自己的情感。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中地真情實感。２、解題：從古詩的題目中你知道了哪些信息？如：可以知道是寫作者在晚上的所見所聞。３、指名讀古詩，正音。３、誦讀全詩：自由讀─—賽讀─—評讀─—齊讀４、練習背誦。有感情的誦讀古詩。要求：正確、通暢。遙知/兄弟/登/高處，遍插/茱萸/少/一人。教師講解，學生在課本上做好筆記。倍：加倍的、更加的 。遍：全、都 插茱萸：佩戴著茱萸 少一人：唯獨少我一人，因為不能回家，與親人團聚。六、指導書寫生字：引領(lǐng)學生觀察分析字的結(jié)構(gòu)特點，點撥重點筆畫： 左右結(jié)構(gòu)：（左窄右寬）促、深、憶、佳、倍、插 半包圍結(jié)構(gòu)，指導學生寫好“辶”及筆順：逢、遙、遍 上下結(jié)構(gòu)：異、與“導”作比。【教材分析】小學義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）三年級上冊的課文《九月九日憶山東兄弟》。千百年來，“每逢佳節(jié)倍思親”成為游子思念親人的名言，拉起思鄉(xiāng)之弦。教學難點是在理解詩句意思的基礎(chǔ)上感悟詩句中蘊涵的思鄉(xiāng)之情。4．正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩?！窘叹邷蕚洹?PPT、小黑板。]二、揭題，讀題，解題1．秋天是個迷人的季節(jié)，人們常常仰望南歸的大雁，生發(fā)出濃濃的思鄉(xiāng)之情。（王維（701—761），唐代著名詩人，畫家。）4．農(nóng)歷九月九日是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，重陽節(jié)又叫老人節(jié)。）6．能連起來說說題目的意思嗎？（在重陽節(jié)這天，王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。2．自由朗讀古詩，注意要把詩讀正確，讀通順；教師范讀古詩。]四、品讀詩句1．感悟：獨在異鄉(xiāng)為異客。（3）師講述王維做詩的背景：十七歲的王維離開了故鄉(xiāng)到長安去謀取功名，在這段時間內(nèi)，他孤零零地在異地生活，自然會產(chǎn)生思鄉(xiāng)念親之情，恰逢重陽佳節(jié)，這種思念親人的情感更加強烈。[設(shè)計意圖：讀，要有層次性，在讀的過程中，恰當?shù)匾I(lǐng)學生感受詩人獨在異鄉(xiāng)的寂寞，深刻體會詩人思念親人的情感。（1）出示詩句，自由讀，指名讀，思考：你讀懂了什么?（2）閉上眼睛聽老師讀，你覺得此時詩人的心情怎么樣？從哪里看出來？平時詩人怎么樣的？（常常思念家鄉(xiāng)的親人。你從中體會到了什么？（5）口語訓練 的確，這詩句勾起了許許多多漂泊詩人對家鄉(xiāng)親人的深情懷念，打動了許許多多游子離人之心，除了能用于重陽節(jié)思念親人，還能用于什么情景呢? 當 來臨，遠在，對著，只能用詩句對家里的親人說：“ ”。讓我們帶著這份牽掛、這份思念一起走進王維那顆思鄉(xiāng)思親的心。]五、渲染、延伸1．這首詩中你最喜歡哪一句？能能談談你的想法嗎？2．課外你收集了哪些關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩句呢？（學生匯報）3．課外你收集了哪些關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩句呢？（學生匯報）4．播放歌曲《九月九的酒》。”2．質(zhì)疑：學習了課文，你有什么不懂的地方嗎？七、小練筆（任選一題）1．同學們，你們現(xiàn)在離開了自己的父母，來到學校學習，肯定也會想家，想表達自己的思念之情嗎？試一試，寫一兩句詩來抒發(fā)一下自己的情感。請同學們介紹這首詩的寫作背景，了解一下作者的情況，這對我們理解詩句有幫助。他多才多藝，不僅詩寫得好，而且懂音樂、繪畫，他的詩被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。師：同學們贊同這位同學的解釋嗎？ 生：（紛紛舉手，氣氛熱烈）不同意！師：有何高見呢？（指名回答。出示第一句詩：“獨在異鄉(xiāng)為異客”，結(jié)合剛才對課題的了解，你怎樣了解這句詩呢？注意抓住關(guān)鍵字來了解。請同學竄講這句詩的意思。生：平時就很想家，在節(jié)日的時候就會更想家，所以我認為在這句里要注意突出“倍”字的意思是“加倍”的意思。理解每一句詩都要想到作者的所處環(huán)境。生：“遙”是遙遠的意思，由于作者是遠離家鄉(xiāng)，“遍”指大家。）教師補充：“倍”由于作者孤身一人遠離家鄉(xiāng)，平時就很想念家人，再遇上節(jié)日的時候這種思鄉(xiāng)之情就更加濃烈了?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》表達了王維_______的思想感情。交流匯報，也都有板有眼，比較扎實。但是“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的真摯情感，學生是不可能體會到的。體會詩人的情感，領(lǐng)會詩文的意境。全班齊讀師：當人一旦離開了家鄉(xiāng)，獨處他鄉(xiāng)時，那家長的父老鄉(xiāng)親、親朋好友，那家長的小橋流水、一草一木，那逝去的年華與往事無不牽動游子的心。生讀題。生讀