【正文】 題目的詩(shī)。④寒梅：冬天開的梅花。從中可見詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)時(shí)時(shí)懷念的赤子之心。因?yàn)樵率枪枢l(xiāng)明，人是故人親?。∽詈笤僮屛覀冿柡钋榈刈x今天的這兩首詩(shī)吧。因此，作為語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)的整合是非常有必要的，也是勢(shì)在必行的。在這堂課的始終我一直注重將語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)融合。如知道了山東兄弟中山東不是今天的山東省。他不在自己的家鄉(xiāng)，所以說是獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。二、緊扣資源突破重點(diǎn)。因?yàn)閺馁Y源庫(kù)中搜集了一些有關(guān)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗。王維佳節(jié)里倍思親，怎樣倍思親呢？他遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。這樣就對(duì)詩(shī)人遙知兄弟登高，插茱萸就能容易理解了。三、拋磚引玉教給學(xué)法。這些都可以讓孩子們今后自已去嘗試。也真正讓要他學(xué)而變?yōu)樗獙W(xué)了。當(dāng)然在整次課的教與學(xué)而言，也還有一些不盡人意之處。恰逢重陽(yáng)佳節(jié)，作者孤身飄泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。接著詩(shī)一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽(yáng)的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“憶、異”等6個(gè)生字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，家鄉(xiāng)是出門在外的游子永恒的話題，從古至今，多少文人墨客曾留下許多思鄉(xiāng)思親的千古絕唱。王維（701年－761年），字摩詰，唐代詩(shī)人，多才多藝，是唐代山水田園派的代表，流傳至今的詩(shī)歌有400余首，人們又稱他為“詩(shī)佛”。從題目中，我們知道這首詩(shī)寫的是詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)這一天思念家鄉(xiāng)親人，想念兄弟的事。去音后男生讀女生讀，讀出節(jié)奏?！斑b”（要注意后寫走之部）。理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異課，每逢佳節(jié)倍思親”的含義，體會(huì)游子的思鄉(xiāng)思親之情。寫這首詩(shī)時(shí)他大概正在長(zhǎng)安謀取功名。所以題稱“憶山東兄弟”。第四部分：教學(xué)方法講授法（1）首先通過講述運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對(duì)文章中的事物以及事件進(jìn)行系統(tǒng)地描述，描繪概述的講授。講讀（1）講述有關(guān)。了解全文所表達(dá)的思想。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人王維寫的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》 生齊讀課題兩遍。二、解題。在這里專指華山以東，作者家鄉(xiāng)蒲州。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。每逢佳節(jié)倍思親每：每當(dāng)。）詩(shī)意：每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。）茱萸（zhū y齊讀《九月九日憶山東兄弟》加深理解全詩(shī)的意思。師：今天我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》，思考：誰(shuí)能來說說詩(shī)的哪兩句最能表達(dá)出詩(shī)人的思念之情？（生：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。）《九月九日憶山東兄弟》以敘述的口氣，把這首詩(shī)編成故事，講給同學(xué)聽。）師：這首古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（這首詩(shī)表達(dá)了身居外地的詩(shī)人，適逢重陽(yáng)佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）師：在我們學(xué)過的古詩(shī)中，你們還學(xué)過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩(shī)？請(qǐng)你來背一背（生：李白的“靜夜思”）第七部分：作業(yè)今天，我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)，詩(shī)中表達(dá)了作者怎么的情感。展開豐富想象，用自己語(yǔ)言說說詩(shī)句意思。三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板錄音機(jī)（一）、交流課前查找資料、板題解題學(xué)生交流。板題：九月九日憶山東兄弟解題：從詩(shī)歌的題目中你了解到什么？（“九月九日”是農(nóng)歷重陽(yáng)節(jié)，古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣。他善于描寫自然景色。通過查字典讀準(zhǔn)字音。（詩(shī)中寫在九月九日重陽(yáng)節(jié)?！阏J(rèn)為這首詩(shī)寫得最好是哪一句？你體會(huì)到什么？生：每逢佳節(jié)倍思親。每遇到美好的節(jié)日，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。（詩(shī)中表達(dá)了作者身居外地，逢重陽(yáng)節(jié)，思念親人的思想感情。）既然同學(xué)們想到用電話，就請(qǐng)你們當(dāng)詩(shī)人，老師當(dāng)詩(shī)人的親人，述說思念之情。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。其實(shí)，在我們的古詩(shī)世界里，也有他的溫度，有的古詩(shī)，讓人讀起來像是感覺到春天般溫暖，有的古詩(shī)讓人閱讀后像是身處秋夜，讓人感覺涼絲絲的?！崩斫狻蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”A、王維的這首古詩(shī)是在離開家鄉(xiāng)兩年后重陽(yáng)節(jié)的有感而發(fā)。你認(rèn)為這句詩(shī)的溫度是怎樣的？生回答后馬上讓他讀?！毖凶x“每逢佳節(jié)倍思親”（大屏幕：一年一度的重陽(yáng)節(jié)到了。（大屏幕：每逢佳節(jié)倍思親。引導(dǎo)談話：是啊，看著別人的家庭團(tuán)團(tuán)圓圓，他只能沉浸在對(duì)過去美好生活的回憶中，在重陽(yáng)佳節(jié)里，王維會(huì)回憶起什么，想到什么呢？引導(dǎo)談話：快樂的時(shí)光總是令人難以忘懷，思念是一條線，線的這頭牽著王維，線的那頭牽著的是他的兄弟，思念是彼此的，兄弟們肯定也會(huì)非常想念他。）引讀：重陽(yáng)節(jié)這天，王維獨(dú)自在異鄉(xiāng)，他猜想他的兄弟一定在干什么？請(qǐng)學(xué)生讀。讓我們也做一回大詩(shī)人王維，用我們的心，用我們的情來吟誦這首詩(shī)。異的上半部分是封口的；佳的右邊是兩個(gè)土；插的右邊先寫好千，在寫剩下部分。傍晚放學(xué)，到華樓街去了解我們龍泉古代十大名人，了解葉紹翁。教后反思：課上完了，應(yīng)該很輕松，但是事實(shí)并沒有如此。對(duì)詩(shī)句的處理上，我覺得能做到扶放結(jié)合，前兩句重點(diǎn)引導(dǎo)，后兩句放開手腳讓學(xué)生想象。《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩(shī)，理解字詞，讀懂詩(shī)意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中作者運(yùn)用夸張、比喻的方法表達(dá)感情的方法。指名讀，正音。三、讀文悟情。交流：誰(shuí)想第一個(gè)把自己的感受和大家分享？15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長(zhǎng)安，不覺已經(jīng)兩年了。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。此時(shí)的王維真是觸景生情?。⊥蹙S看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。大家歡聚在一起是多么讓人高興?。倪@段中，你感受到的什么？課件出示句子還有同學(xué)想讀這段話嗎？（讀得不好）讀這段時(shí)你想到了什么？（讀得好）（課件歡快音樂）是啊!重陽(yáng)佳節(jié)，王維和兄弟們登高遠(yuǎn)眺，是多么開心??！看你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（生交流）從你們的言語(yǔ)和神態(tài)中我已經(jīng)感受到了這份喜悅！來，咱們?cè)賮碜x讀這段。兩名學(xué)生讀后，對(duì)比評(píng)價(jià)，體現(xiàn)個(gè)性化朗讀。學(xué)生自由練讀《入日思?xì)w》、《泊船瓜洲》。板書：佳節(jié)倍思親華山（西）長(zhǎng)安家鄉(xiāng)（東）第二課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)過程理解課題理解古詩(shī)一、揭題，導(dǎo)入新課：我們今天一起來學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，出示古詩(shī)：贈(zèng)汪倫唐李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。有誰(shuí)知道李白是誰(shuí)、汪倫是誰(shuí)嗎？學(xué)生介紹有關(guān)背景。四、課外練習(xí)：收集送別詩(shī)，舉行一次吟詩(shī)會(huì)。jiāqīnwāngch233。t224。（3）寫字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松（4）學(xué)生描紅三、作業(yè)：把今天所學(xué)的字聽寫一遍。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：一、揭示課題，了解作者，闡釋題意。板書齊讀課題。九月九日：是個(gè)什么日子？古時(shí)候，人們喜歡在重陽(yáng)節(jié)做什么？師介紹重陽(yáng)節(jié)（重陽(yáng)節(jié)的意思、在那天人們所進(jìn)行的活動(dòng)以及所代表的意義）“憶”是什么意思？兄弟呢？誰(shuí)能說說課題的意思，一句話能說出來嗎？（重陽(yáng)節(jié)那天作者思念家鄉(xiāng)的親。再讀古詩(shī)。抽讀。在這段時(shí)間內(nèi)，他一直漂泊在外，孤零零地在異地生活，自然會(huì)產(chǎn)生思鄉(xiāng)念親之情。①你對(duì)這個(gè)“獨(dú)”有什么體會(huì)?②口頭填空：讀到這個(gè)“獨(dú)”字，我就想到：當(dāng)詩(shī)人身邊的人成群結(jié)隊(duì)出去看熱鬧的時(shí)候，而他卻____；當(dāng)詩(shī)人看到有人約了親朋好友聚在一起的時(shí)候，而他卻____。過渡語(yǔ)：詩(shī)人是如此的孤獨(dú)無(wú)助，怎能不叫他——(思念)，這種思念是那么的——(深刻)，以致他寫出了這樣的一句千古名句——(每逢佳節(jié)倍思親)!出示詩(shī)句自由朗讀：每逢佳節(jié)倍思親。指導(dǎo)誦讀。（板書：登高）那家里的親人是否也在思念著他呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)你們做詩(shī)人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想，怎么說？想象畫面：再讀這兩句詩(shī)，你的腦中出現(xiàn)了什么畫面。練習(xí)背誦。張九齡《望月懷遠(yuǎn)》。有困難的學(xué)生，教師相機(jī)指導(dǎo)。教學(xué)反思《九月九日憶山東兄弟》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇課文。第二步：感悟古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞體會(huì)詩(shī)意和作者的情感。學(xué)生通過激情吟誦詩(shī)文，感受到漢語(yǔ)言音律的美，從而獲得獨(dú)特的心理體驗(yàn)。在學(xué)完王維的《九月九日憶山東兄弟》后，我又為學(xué)生拓展了幾首思鄉(xiāng)詩(shī)，分別是《雜詩(shī)》、《望月懷遠(yuǎn)》、《月夜憶舍弟》和、《泊船瓜洲》。前兩遍把詩(shī)中的每一個(gè)字讀準(zhǔn)，把詩(shī)讀正確；后兩遍注意詩(shī)中的停頓，讀出詩(shī)的節(jié)奏。5．齊讀生字較多的兩句詩(shī)。老師對(duì)比讀“每逢佳節(jié)倍思親”一句，具體告訴學(xué)生什么是詩(shī)味。三．細(xì)讀古詩(shī)讀懂詩(shī)意，走近詩(shī)人1．談?wù)勛x詩(shī)后詩(shī)留給自己的印象。5．老師提兩個(gè)問題檢查讀書效果：（1）詩(shī)人身在何方？（2）詩(shī)人心在何方？6．（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書“王維 身在他鄉(xiāng) 心在家鄉(xiāng)”）這種遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)卻思念親人的孤獨(dú)感能體會(huì)得到嗎？7．帶著詩(shī)人的孤獨(dú)讀古詩(shī)。5．這樣熱鬧的場(chǎng)面里沒有王維，王維只有————（學(xué)生讀）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；這樣幸福的場(chǎng)面里沒有王維，王維只有（學(xué)生讀）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。讀讀，說說大意。（配樂《牽掛》）5．王維的心情就是眾多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人的心情。３、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。２、教師準(zhǔn)備好課件。（從題目入手，讓學(xué)生的課外知識(shí)與所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，使學(xué)生對(duì)全詩(shī)有個(gè)整體感知，以問題過渡激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。４、師述：讀詩(shī)不是弄懂詩(shī)的意思就行了，還要弄懂、體會(huì)出詩(shī)中的情感。（課堂教學(xué)中要真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，就要給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，信任學(xué)生，學(xué)生是可以讀懂詩(shī)句意思的。）四、學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》１、（出示詩(shī)句）說說題目的意思，對(duì)王安石的了解，簡(jiǎn)介寫作背景。小組學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生在互相討論交流中增強(qiáng)合作的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的互補(bǔ)。）六、作業(yè)１、同學(xué)們，你們現(xiàn)在離開了自己的父母親人，來到我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校，肯定也會(huì)想家，想表達(dá)自己的思念之情嗎？試一試，寫一兩句詩(shī)來抒發(fā)一下自己的情感。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感。２、解題：從古詩(shī)的題目中你知道了哪些信息？如：可以知道是寫作者在晚上的所見所聞。３、指名讀古詩(shī)，正音。３、誦讀全詩(shī)：自由讀─—賽讀─—評(píng)讀─—齊讀４、練習(xí)背誦。有感情的誦讀古詩(shī)。要求：正確、通暢。遙知/兄弟/登/高處，遍插/茱萸/少/一人。教師講解，學(xué)生在課本上做好筆記。倍：加倍的、更加的 。遍：全、都 插茱萸：佩戴著茱萸 少一人：唯獨(dú)少我一人，因?yàn)椴荒芑丶?，與親人團(tuán)聚。六、指導(dǎo)書寫生字：引領(lǐng)學(xué)生觀察分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，點(diǎn)撥重點(diǎn)筆畫： 左右結(jié)構(gòu)：（左窄右寬）促、深、憶、佳、倍、插 半包圍結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生寫好“辶”及筆順：逢、遙、遍 上下結(jié)構(gòu)：異、與“導(dǎo)”作比?！窘滩姆治觥啃W(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）三年級(jí)上冊(cè)的課文《九月九日憶山東兄弟》。千百年來，“每逢佳節(jié)倍思親”成為游子思念親人的名言，拉起思鄉(xiāng)之弦。教學(xué)難點(diǎn)是在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上感悟詩(shī)句中蘊(yùn)涵的思鄉(xiāng)之情。4．正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。【教具準(zhǔn)備】 PPT、小黑板。]二、揭題，讀題，解題1．秋天是個(gè)迷人的季節(jié)，人們常常仰望南歸的大雁，生發(fā)出濃濃的思鄉(xiāng)之情。（王維（701—761），唐代著名詩(shī)人，畫家。）4．農(nóng)歷九月九日是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，重陽(yáng)節(jié)又叫老人節(jié)。）6．能連起來說說題目的意思嗎？（在重陽(yáng)節(jié)這天，王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。2．自由朗讀古詩(shī)，注意要把詩(shī)讀正確，讀通順；教師范讀古詩(shī)。]四、品讀詩(shī)句1．感悟：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。（3）師講述王維做詩(shī)的背景：十七歲的王維離開了故鄉(xiāng)到長(zhǎng)安去謀取功名，在這段時(shí)間內(nèi)，他孤零零地在異地生活，自然會(huì)產(chǎn)生思鄉(xiāng)念親之情，恰逢重陽(yáng)佳節(jié)，這種思念親人的情感更加強(qiáng)烈。[設(shè)計(jì)意圖：讀，要有層次性，在讀的過程中，恰當(dāng)?shù)匾I(lǐng)學(xué)生感受詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)的寂寞，深刻體會(huì)詩(shī)人思念親人的情感。（1）出示詩(shī)句，自由讀，指名讀，思考：你讀懂了什么?（2）閉上眼睛聽老師讀，你覺得此時(shí)詩(shī)人的心情怎么樣？從哪里看出來？平時(shí)詩(shī)人怎么樣的？（常常思念家鄉(xiāng)的親人。你從中體會(huì)到了什么？（5）口語(yǔ)訓(xùn)練 的確，這詩(shī)句勾起了許許多多漂泊詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深情懷念，打動(dòng)了許許多多游子離人之心，除了能用于重陽(yáng)節(jié)思念親人，還能用于什么情景呢? 當(dāng) 來臨，遠(yuǎn)在，對(duì)著，只能用詩(shī)句對(duì)家里的親人說：“ ”。讓我們帶著這份牽掛、這份思念一起走進(jìn)王維那顆思鄉(xiāng)思親的心。]五、渲染、延伸1．這首詩(shī)中你最喜歡哪一句？能能談?wù)勀愕南敕▎幔?．課外你收集了哪些關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩(shī)句呢？（學(xué)生匯報(bào)）3．課外你收集了哪些關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩(shī)句呢？（學(xué)生匯報(bào)）4．播放歌曲《九月九的酒》?！?．質(zhì)疑：學(xué)習(xí)了課文，你有什么不懂的地方嗎？七、小練筆（任選一題）1．同學(xué)們，你們現(xiàn)在離開了自己的父母，來到學(xué)校學(xué)習(xí)，肯定也會(huì)想家，想表達(dá)自己的思念之情嗎？試一試，寫一兩句詩(shī)來抒發(fā)一下自己的情感。請(qǐng)同學(xué)們介紹這首詩(shī)的寫作背景，了解一下作者的情況，這對(duì)我們理解詩(shī)句有幫助。他多才多藝，不僅詩(shī)寫得好，而且懂音樂、繪畫，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。師：同學(xué)們贊同這位同學(xué)的解釋嗎？ 生：（紛紛舉手，氣氛熱烈）不同意！師：有何高見呢？（指名回答。出示第一句詩(shī)：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”，結(jié)合剛才對(duì)課題的了解，你怎樣了解這句詩(shī)呢？注意抓住關(guān)鍵字來了解。請(qǐng)同學(xué)竄講這句詩(shī)的意思。生：平時(shí)就很想家，在節(jié)日的時(shí)候就會(huì)更想家，所以我認(rèn)為在這句里要注意突出“倍”字的意思是“加倍”的意思。理解每一句詩(shī)都要想到作者的所處環(huán)境。生：“遙”是遙遠(yuǎn)的意思，由于作者是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，“遍”指大家。）教師補(bǔ)充：“倍”由于作者孤身一人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，平時(shí)就很想念家人，再遇上節(jié)日的時(shí)候這種思鄉(xiāng)之情就更加濃烈了?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》表達(dá)了王維_______的思想感情。交流匯報(bào)，也都有板有眼，比較扎實(shí)。但是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)的真摯情感，學(xué)生是不可能體會(huì)到的。體會(huì)詩(shī)人的情感，領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的意境。全班齊讀師：當(dāng)人一旦離開了家鄉(xiāng)，獨(dú)處他鄉(xiāng)時(shí)，那家長(zhǎng)的父老鄉(xiāng)親、親朋好友，那家長(zhǎng)的小橋流水、一草一木，那逝去的年華與往事無(wú)不牽動(dòng)游子的心。生讀題。生讀