【正文】 。（1）同桌討論詩句的意思。① 點撥：這首詩感情真摯，語言樸實無華，讓我們再有感情地讀這首詩，想象詩中的意境，體會作者的感情② 配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。您的身體好嗎？外婆，今天我們學了一首王維的詩《九月九日憶山東兄弟》其中有一句寫得特別好，我把它送給您，“每逢佳節(jié)倍思親”，愿您身體健康，萬事如意！生：（扮外婆）好外甥，謝謝你的祝福，“每逢佳節(jié)倍思親！”說得好。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。4．異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。8．登高：古有重陽節(jié)登高的風俗。[簡析]詩寫游子思鄉(xiāng)懷親。“每逢佳節(jié)倍思親”千百年來，成為游子思念的名言，打動多少游子離人之心。九月九日憶山東兄弟教案 篇5教學目標：，會寫3個字，重點指導書寫“異”字，上下結(jié)構(gòu)，上邊的部分是巳不是已和己。教學重點：背誦課文，借助注釋理解詩句的意思。，正音。以求長壽。課件出示茱萸：是一種落葉小喬木，有濃烈香味，莖可入藥?！浚胂?，題目中的“憶”是什么意思？（想念、思念…）簡述“山東”的意思。），同學們又知道多少，誰來說說？（課件出示簡介王維:唐代著名詩人、畫家，字摩詰。特別是在尤其是佳節(jié)到來之際，這種情感更為強烈。三、讀文悟情，師巡視。（課件：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。異客：外地生活的人。）：誰想第一個把自己的感受和大家分享？15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。（指名讀）【設(shè)計意圖：通過對詩句的理解，說出自己離開爸爸媽媽一段時間后的思念親人的情感，使學生更能體會詩人的思念家鄉(xiāng)和親人的情感?！斑b想兄弟們正在登高望遠”）五、情感涌現(xiàn)，吟詩抒情。（指名讀）六、情感延伸，課外拓展：1.“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國歷代就有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的情感。，我們也即將結(jié)束這堂課了，讓我們再次深情地吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧！。品重點字詞，美讀詩句，體會作者表達的思想感情。（學生有的介紹上網(wǎng)查找的資料；有的介紹從課外書知道的內(nèi)容。山東指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。有人稱他詩中有畫，畫中有詩?？纯茨阕x懂了什么？還有什么不明白的地方？3．指讀全詩。詩人獨自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？（自己孤身在外，每逢過節(jié)時，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時更加思念親人。在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，一個個都插上茱萸，單單缺少我一個人。讀時速度稍慢，聲音稍低緩。（口語訓練，產(chǎn)生情感共鳴）附：板書設(shè)計九月九日憶山東兄弟倍思親獨 兄弟少一人第二篇：九月九日憶山東兄弟教案《九月九日憶山東兄弟》教案設(shè)計【教學要求】 ★過程與方法：引導學生在朗讀的基礎(chǔ)上借助注釋理解詩歌的意思?！窘虒W重點】想象詩中描寫的情景，體會表達的思想感情。感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。教師借助《靜夜思》這首學生們熟悉的詩，喚起學生初步的情感體驗，為學習新課作鋪墊?！边@首詩是詩人十七歲時離開家鄉(xiāng)，遠在京城長安寫的。在我國古代，重陽節(jié)是一個重要的節(jié)日，這一天要舉行各種活動，如：登高、插茱萸、賞菊、吃重陽糕、喝菊花酒等。生：是重陽節(jié)，是親人團聚的日子。同樣出門在外的家人也會想念你們，想念家鄉(xiāng)的親人。再一次抓住題眼──“憶”來帶動全篇的教學。哪個字最能表達作者更加非常的想家。問：作者為什么那么想家，哪一句詩是作者想家的原因？ 答:因為“獨在異鄉(xiāng)為異客”（了解本句詩意：獨——獨自一人；異鄉(xiāng)——他鄉(xiāng)；異客——陌生的客人；我獨自一個人居住在他鄉(xiāng)。所以我們來共同背誦這兩句，作為我們平時的積累。先看每一個字的意思，在用自己的話翻譯這兩句。在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，一個個都插上茱萸，單單缺少我一個人。時刻記得關(guān)心我們身邊的人，也讓他們感受到幸福。試著讀讀，體會感情。先試著說一說。情感目標：培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣和能力。？你了解他嗎？（學生讀課外搜集資料中的有關(guān)內(nèi)容）“憶”是什么意思？“山東”指山東省嗎？能連起來說說題目的意思嗎？（在重陽節(jié)這天，王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。i”），你有哪些地方讀不懂？并在書上作記號。六、作業(yè)。/第四篇：《九月九日憶山東兄弟》教案43 九月九日憶山東兄弟教學目標。情感態(tài)度與價值觀：感受詩人對親人的思念之情。課時數(shù)：2課時第一課時教學內(nèi)容：學習本課生字，初步理解古詩意思。教學難點：初步理解《九月九日憶山東兄弟》的詩句意思。生齊讀課題。首先請同學們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩課題的意思？（放幻燈片）（學生思考討論）：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。）下面我們來介紹一下詩人王維：（幻燈片3）王維（701―761），唐代著名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。（獨在異鄉(xiāng)為客獨：孤身一人；獨自一人。詩意：我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人?！凹压?jié)”指的是什么節(jié)日？（每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天）為什么這一天王維“倍思親”？(因為他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。為什么要登高？（古時候有這樣一種習俗，就是每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天，人們都要登高避災(zāi)。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個人。第二課時教學內(nèi)容。教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。第二層（后兩句）：寫作者想象兄弟們重陽節(jié)登高的情景。師：這首古詩表達了作者怎樣的思想感情？（這首詩表達了身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）師：在我們學過的古詩中，你們還學過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩？請你來背一背（生：李白的“靜夜思”）互相說說詩句的意思。 ，外鄉(xiāng) （四）、咬文嚼字。（六），找朋友。教學反思：學生對于字詞掌握較好，誦讀是學習古詩的基本方法，在教學中我讓學生反復誦讀，自然成誦。體會詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情。師：對，王維在九月九日生陽節(jié)這天在繁華的京城長安，望著那熱鬧的場面和興高采烈的人們，便想起了自己的親人，揮筆寫下了這首千古名篇《九月九日憶山東兄弟》。在我國古代，重陽節(jié)是一個重要的節(jié)日，這一天要舉行各種活動，如：登高、插茱萸、賞菊、喝菊花酒等。生：是重陽節(jié)，是親人團聚的日子。三、介紹詩人的背景和詩的創(chuàng)作背景：王維（701—761）：唐代著名詩人，畫家，被后世譽為 “詩佛”。王維很小就離開家鄉(xiāng)，到長安去謀取功名。（下面我們來學習這首古詩）獨在異鄉(xiāng)為客獨：孤身一人；獨自一人。②教師指導：（詩意）“我”獨自一人在外地，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。倍：格外；加倍、更加?！懊糠昙压?jié)倍思親”，它已成為千百年來廣為傳誦的名句――讓我們再次朗讀一二行。遙知：在遙遠的地方猜想。)一種有濃烈香味的植物（一種香草）。作者不說自己如何思念親人，反說親人如何思念自己，這一想像具有相當?shù)臎_擊力和原創(chuàng)性。齊讀《九月九日憶山東兄弟》 加深理解全詩的意思。站請大家結(jié)合詩句意思想一想詩人在寫這首詩的時候是一種什么樣的心情？或者說詩人寫這首詩要表達什么樣的情感？(表達了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情）思考：誰能來說說詩的哪兩句最能表達出詩人的思念之情？（生：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。8 思維拓展每到中秋，天上月圓。）【 課后作業(yè)】用自己的話把這首詩用故事的形式講給同學們聽 背誦古詩、默寫古詩