【正文】 國，大家答應(yīng)不答應(yīng)？（生：不答應(yīng)?。Γ瑘詻Q不能答應(yīng)！全國人民也絕不會答應(yīng)！在這里我們要正告陳水扁之流，趁早收起臺獨(dú)論調(diào)，回到“一國兩制”的框架上談判。六、鞏固練習(xí)給席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》賞析性文章。寫離鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，寫思鄉(xiāng)之悲，都極真切深摯。其次是引導(dǎo)學(xué)生剖析關(guān)鍵詞語，突出詩詞的形象，善抓“詩眼”，識微知著，才能走進(jìn)作者的情感世界。”“對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。【評價任務(wù)】、化詩為文理解文章內(nèi)容。有人說：“鄉(xiāng)愁是裊裊的炊煙，轉(zhuǎn)輾的石磨，老寨的明月，望夫石淌淌的眼淚。學(xué)習(xí)《逢入京使》一、溫情男子的柔美佳作（感受鄉(xiāng)愁）（板書）岑參是唐代邊塞詩派的代表詩人之一?！叭刖┦埂奔捶蠲骄┏情L安去的使者。3.“路漫漫”：“漫漫”就是遙遠(yuǎn)的樣子。要點把握：1.“龍鐘”即流淚的樣子，此為眼淚沾濕的意思。2.“馬上相逢”說明了詩人在赴安西的途中，遇到作為入京使者的故人，彼此都是戎馬倥傯，來去匆匆。要點把握：1.“君”指入京使者，即詩人的朋友。這樣的思念就形成了虛實對照：實寫自己，虛寫家人。從意義上說，這里不但表現(xiàn)出詩人遠(yuǎn)離故園和親人，心中總是依依不舍，用“傳語報平安”來表明自己對親人的思念，同時，也暗含著唐代邊塞詩人所具有的“功名只向馬上取”的理想與壯志豪情。，集體點評?；顒游澹骸皫X外”“冬春”橫在時空距離上的鄉(xiāng)愁思考：詩的前兩句追敘久居嶺外的情況，你能概括出作者的“苦”體現(xiàn)在哪些方面嗎？明確：“嶺外”，即五嶺之外的嶺南，現(xiàn)在的廣東、廣西一帶；“音書絕”，音訊隔絕。思考：“斷”、“復(fù)”二字，在渲染作者的思念之痛上有什么表達(dá)效果？ 明確：“斷”、“復(fù)”二字，看似平平道出，實則是詩人在“痛苦嘗盡”之后的辛酸語。請結(jié)合你對這句話的理解，分析一下他出錯的原因。正因為如此，越是“近鄉(xiāng)”，心里越害怕自己擔(dān)心的事情會變成無情的現(xiàn)實。“怯”字之中實際上又蘊(yùn)含著“切”，這是“以反常之筆抒寫深情”的經(jīng)典之筆。比較閱讀兩詩五、比探《逢》《渡》詩，升華鄉(xiāng)愁情（鑒賞評論）（板書）活動七：鑒賞兩詩言淺意深、筆簡情豐的藝術(shù)魅力 指導(dǎo)語：請結(jié)合《逢入京使》《渡漢江》的思想內(nèi)容，回答下面三個問題，把你的思考寫在課堂筆記上。明確：《逢入京使》表達(dá)了詩人對長安親人無限眷念的深情，從“故園東望““淚不干”等可以看出。問題2：形象性是詩歌的重要特點。如“雙袖”“紙筆”“平安”“近鄉(xiāng)”“不敢”都淺顯易懂，樸實無華。有時候，對于一個孤旅天涯的人來說，有什么能比故鄉(xiāng)家園更真實、更令人懷想的呢？詩人對故園的這份真切的思念，這番率真的表達(dá)，不正是我們感慨系之的原因嗎？宋之問的《渡漢江》描寫了詩人被貶久離家鄉(xiāng)而逃歸途中時的矛盾心理。老師的講析代替不了學(xué)生的聯(lián)想、想象，學(xué)生也不可能通過老師的聯(lián)想和想象走進(jìn)詩詞的意境、詩人的世界。但對有情感地朗讀訓(xùn)練還顯不足。3．學(xué)習(xí)詩人在國土淪喪，民族存亡的關(guān)頭，為祖國獻(xiàn)身的思想和對祖國的無限摯愛之情；體味詩人所表達(dá)的鄉(xiāng)愁，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。他生長在農(nóng)村，自幼為貧苦農(nóng)婦哺養(yǎng)，對我們民族的主體——農(nóng)民有著兒子般的深情。他的早期詩作多詛咒黑暗，風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子沉重憂郁，但對生活充滿希望與憧憬。《我愛這土地》寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當(dāng)時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。，師生略作簡要點評。(2)鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”有哪些深刻的含義?！庇泻紊钜?明確：表達(dá)了詩人對土地的眷戀，將自身融進(jìn)大地，隱含了一種敢于犧牲自我之意。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，“土地”是艾青詩歌的中心意象之一，它凝聚著詩人對祖國——大地母親最深沉的愛。2．領(lǐng)略詩歌深厚的文化底蘊(yùn)。德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生愛國情感和健康高尚的審美情操。課時安排 2課時 教學(xué)過程 第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課導(dǎo)語。今天，我們就一起走進(jìn)《外國詩兩首》，去聆聽俄羅斯詩人萊蒙托夫和美國詩人休斯的吟唱。由于反抗專制統(tǒng)治，因此屢遭流放和入獄，最后死于預(yù)謀的決斗，年僅二十七歲。利用書上注釋讀懂詩歌，學(xué)生自由誦讀。詩中構(gòu)置了哪些充滿濃郁詩意的畫畫?（2）詩人所抒發(fā)的愛國之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動來表現(xiàn)出來的。教師提示：詩句“我愛祖國，但用的是奇異的愛情”是解讀詩意的關(guān)鍵。學(xué)生誦讀全詩。（1）詩人對俄羅斯山河風(fēng)景和人民生活熱烈謳歌。學(xué)生熟讀全詩。均不相同。學(xué)生研討，教師點撥：(1)在《黑人淡河流》一詩中，“河流”是個高度凝練的意象。(2)“我的靈魂像河流一般深邃”，可以理解為由于黑人對“河流”(歷史)的見證，人類文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所沉淀。比人類久遠(yuǎn)——我在河流的哺育下發(fā)展、繁殖，河流是我生存的見證——因此我認(rèn)識河流——活折磨了我，教育了我。（1）（2）三、課堂小結(jié) 同學(xué)們，愛國，是一面飄揚(yáng)在世界各國上空的永不褪色的旗幟?！痹肝覀兡軖旆珴?jì)海，譜寫出熱愛祖國、建設(shè)祖國的磅礴詩章。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！苯虒W(xué)用具：多媒體教具；課件 課時安排：2課時 評價任務(wù)：，并結(jié)合隨筆從另一個角度理解分析兩首月詩。教學(xué)過程 第一課時學(xué)習(xí)《月詩兩首》一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：前面我們學(xué)了五篇與月亮有關(guān)的詩文，在詩人們的筆下，“月”這一意象往往表現(xiàn)出不同的意蘊(yùn)，展示出不同的風(fēng)采。題目表明本詩為作者夜上受降城，聽笛受降城聽笛有感而作。王維在春天的時候來到這個地方，看到美麗的景色，寫下這首詩。整體感知詩的內(nèi)容。n）（師生評價）。學(xué)生交流：《夜上受降城聞笛》：月光像霜一樣潔白而寒冷，映照在回樂城東面聳立著的烽火臺。皎潔的月亮從山谷中升起來驚動了山鳥，時而在山澗中發(fā)出鳴叫聲。預(yù)設(shè)問題：1.《夜上受降城聞笛》的前兩句寫了什么內(nèi)容？分別從什么角度寫的？有何作用？（前兩句寫景，先寫大漠的荒寒，次寫月色的凄冷。在這種環(huán)境里本來就很寂寞，加以忽聽到了不知從何而來的蘆管聲，引起出征軍人對家鄉(xiāng)的懷念。）“不知何處”“一夜”“盡望”等詞？ 提示：“不知何處”，寫出了詩人月夜聞笛時的迷惘心情，映襯出夜景的空寥寂寞。1.《鳥鳴澗》前兩句交代了什么內(nèi)容？“人閑”是什么意思？“空”僅僅指“春山”嗎？ 學(xué)生討論回答：前兩句的含義是：在寂靜沒有人聲的環(huán)境里，桂花自開自落，好像可以感覺到桂花落地的聲息。2.《鳥鳴澗》的后兩句是什么意思？詩句運(yùn)用了什么手法？（月亮剛出，亮光一顯露，驚動了樹上宿棲的小鳥，它們在春澗中不時地鳴叫幾聲。由此更襯出了春山的空寂。但前者主人公對思鄉(xiāng)作了正面描寫，蘆笛之聲不僅是側(cè)面烘托，而且是征人一夜無眠的原因，后者主人公幾乎無正面描寫?！对乱埂分袥]有實寫月亮，而是通過閨中愛妻夜晚望月懷夫、久久不眠的情景，寫出了月圓人不圓，思念之情刻骨銘心。明確：《鳥鳴澗》中的“人閑”說明周圍沒有人事的煩擾，說明詩人內(nèi)心的閑靜。[來源:學(xué)科網(wǎng)] 五．檢測點撥。一．導(dǎo)入新課：唐詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的明珠。現(xiàn)任華東師范大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師，古典文學(xué)教研室主任。下午茶的精神是反省的、回味的、沉思的、分析式的，要不停想問題的，而早晨是不提問題的，不分析的，不反省的，早晨是登山則情滿于山，觀海則意溢于海，是清新的樣子，是神采飛揚(yáng)。（王昌齡《出塞》）男兒何不帶吳鉤？收取關(guān)山五十州。（李白《早發(fā)白帝城》）種桃道士今何在？前度劉郎又重來。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（王維《使至塞上》）黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（王勃《送杜少府之任蜀州》）蜀道之難難于上青天。（王維《終南別業(yè)》）岱宗夫如何？齊魯青未了。（杜甫《絕句》）黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。預(yù)設(shè)問題：1在作者眼中早晨和下午茶各自有什么特點？用文章中句子回答?！疤圃娛窃绯俊保棵鞔_：早晨是充滿希望的少年精神，清新，神采飛揚(yáng)，這與唐詩中表達(dá)的精神一脈相承。生答：唐詩中積極進(jìn)取、蓬勃向上的生命精神，不僅來自國力、開放等時代氣象，而且來自開明、先進(jìn)的政治文化：即科舉、尚賢、納諫。4．倡導(dǎo)讀唐詩對今天的時代具有怎樣的意義？ 學(xué)生分析歸納：⑴可以增強(qiáng)提升生命的真實力量，從而增強(qiáng)我們社會的英雄主義。而本文卻是把詩歌當(dāng)作民族的、群體的生命的表現(xiàn)來欣賞的?！蓖蹙S的一首屬于第六段說的“元?dú)庵馈薄?？如果不同意，請說說你的觀點和理由。詩圣杜甫，飽受戰(zhàn)亂之苦，依然懷著“致君堯舜上”的壯志。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。，盛贊秋天的美好。六．布置作業(yè)1．掌握文章中所引