20xx年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4外國(guó)詩(shī)兩首教案新人教版-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 習(xí)資料語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料長(zhǎng)辭，時(shí)年才25歲。語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料第三篇：(魯教版)2016年秋九年級(jí)上冊(cè)教案：4《外國(guó)詩(shī)兩首》(語(yǔ)文)外國(guó)詩(shī)兩首教材分析：《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優(yōu)美的田園詩(shī)。全詩(shī)雖是純?nèi)粚懢埃?shī)人從自然中汲取靈感，又把自己融入自然，時(shí)時(shí)流露出詩(shī)人對(duì)自然的心靈感應(yīng)，滲透出了豐富的生命底蘊(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌主旨及詩(shī)人的情感意蘊(yùn)。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這節(jié)課，我們一起欣賞兩首外國(guó)的田園詩(shī)。死時(shí)他年僅25歲，可是他遺下的詩(shī)篇一直譽(yù)滿人間，被認(rèn)為完美地體現(xiàn)了西方浪漫主義詩(shī)歌的特色，并被推崇為歐洲浪漫主義運(yùn)動(dòng)的杰出代表。（指導(dǎo)朗讀）如開頭要讀得緩慢深情, “那就是蟈蟈的樂(lè)音”感嘆句要語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)感情強(qiáng)烈。結(jié)尾從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的鳴叫，作者是如何把盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐聯(lián)系起來(lái)的。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永不停息，那就是大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡，鼓舞人們樂(lè)觀地對(duì)待生活。說(shuō)一說(shuō)對(duì)主旨句的理解。早期詩(shī)作描寫農(nóng)村自然風(fēng)光，贊美宗法制農(nóng)民生活，他的抒情詩(shī)感情真摯，格調(diào)清新，并擅長(zhǎng)描繪農(nóng)村大自然景色，被譽(yù)為“天才的鄉(xiāng)村歌手”、蘇維埃詩(shī)歌奠基人之一。突出靜謐、美麗的特點(diǎn)。采用了哪些不同的角度展開描寫？分別從聽覺(jué)和視覺(jué)的角度描寫了動(dòng)景和靜景。不同點(diǎn)：主要表現(xiàn)在構(gòu)思方面：《蟈蟈與蛐蛐》一詩(shī)，短小精致，而又十分大氣，開頭一句與“大地的詩(shī)歌呀，從來(lái)沒(méi)有停息“相對(duì)應(yīng)分為兩部分；動(dòng)靜相襯，意境優(yōu)美。四、遷移訓(xùn)練：同是寫夜的詩(shī)歌，葉賽寧的《夜》和郭沫若的《靜夜》給人的閱讀感受有什么異同?靜 夜 郭沫若 月光淡淡，籠罩著村外的松林。對(duì)月流珠? 同：這兩首詩(shī)都描繪了靜謐、美麗的月色。歌唱自然、贊美自然，這是田園詩(shī)永恒的主題。如何讓學(xué)生感受到這一點(diǎn)？教學(xué)中，我沒(méi)有告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去朗讀，通過(guò)朗讀去體驗(yàn)、去感知、去感悟，通過(guò)反復(fù)朗讀把這種感受表達(dá)出來(lái)。２、能夠有感情地朗誦詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。教學(xué)建議】１、通過(guò)多種形式、多遍的朗讀，整體感悟詩(shī)歌。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。二、作者簡(jiǎn)介濟(jì)慈（１７９５～１８２１），英國(guó)浪漫主義詩(shī)人，出身卑微，少年即成孤兒，生活貧困，做過(guò)醫(yī)生助理。他的詩(shī)想象豐富，絢麗多彩，詩(shī)中有畫，色彩感和立體感強(qiáng)，具有一種永恒的美，一如溫柔、清麗而又夢(mèng)幻般恬靜的月光，洋溢著進(jìn)步的自由精神和人類的崇高理想。他留下的墓志銘是：“這里安息著一個(gè)把名字寫在水上的人。用心 愛(ài)心 專心四、新課講授１、教師提示：這是一首大自然的頌歌，他通過(guò)對(duì)盛夏“蟈蟈的樂(lè)音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”。最后，在詩(shī)人的聯(lián)想中，兩幅畫面疊印在一起。５、尾聲：“從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的嗚叫”。６、如何理解詩(shī)人把夏天蟈蟈的“樂(lè)音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩(shī)歌”？明確：美好的詩(shī)歌是動(dòng)人心弦的，因?yàn)樗巧母枰?。板書設(shè)計(jì) 蟈蟈與蛐蛐 濟(jì)慈（夏）蟈蟈的樂(lè)音用心 愛(ài)心 專心主題：大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡（冬）蛐蛐的歌兒構(gòu)思：短小精致又十分大氣第二課時(shí)夜一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)另外一首外國(guó)詩(shī)。詩(shī)的第一節(jié)描寫夜的靜謐。第三節(jié)進(jìn)一步描寫月光下大自然的美麗：大河，小溪，浸水的原野上的青草。純?nèi)焕L景中，滲透著生命的底蘊(yùn)，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和他安適、寧?kù)o的心境。怕會(huì)有鮫人在岸?！及鍟O(shè)計(jì)〗河水溪水課后心得：松林 夜鶯月色 大河 靜謐、美麗 夜 葉賽寧秧雞（反復(fù)吟詠）小溪 青草（安適、寧?kù)o的心境）用心 愛(ài)心 專心第五篇：4 外國(guó)詩(shī)兩首教案外國(guó)詩(shī)兩首教案1．導(dǎo)入：地球是我們的家園，當(dāng)我們將身心投入大自然的懷抱，她會(huì)以博大的胸懷賦予我們靈感與力量。我感受到夏天的炎熱，有很多東西。我發(fā)現(xiàn)詩(shī)人喜愛(ài)大自然，贊美蛐蛐和蟈蟈就是在贊美大自然。）“豪華的盛夏”“詩(shī)歌第二層次寫冬天的蛐蛐，前面寫景內(nèi)容寫的是冬天冷寂的氛圍，第113行為什么寫人家的暖氣？是不是有些破壞氣氛？”為什么詩(shī)人把夏天蟈蟈的“樂(lè)音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩(shī)歌”？6．女同學(xué)朗誦，其余同學(xué)自主賞析。（全班齊讀《夜》）（視頻出示問(wèn)題：詩(shī)歌抓住了“夜”什么特點(diǎn)？詩(shī)歌傳達(dá)了作者怎樣的心境？試比較《夜》與《蟈蟈與蛐蛐》的異同?！窘處煖?zhǔn)備】◇教師最好在學(xué)期一開始就把這項(xiàng)活動(dòng)布置下去，讓學(xué)生在余時(shí)間隨時(shí)留意、多方搜集。讓學(xué)生在不同時(shí)空諦聽雨的聲音，深入自然和人文景觀的各個(gè)角落去采集雨聲，用錄音機(jī)錄下來(lái)，準(zhǔn)備在堂上播放并描述給全班同學(xué)。讓學(xué)生搜集寫雨的文學(xué)作品或片段，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)要的評(píng)點(diǎn)，在堂上進(jìn)行朗誦?！筇没顒?dòng)（主要練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)）四個(gè)小組依次或穿插進(jìn)行活動(dòng)展示。第二組：“說(shuō)說(shuō)我的功過(guò)”。所有朗誦結(jié)束后，再對(duì)作品進(jìn)行一番比較、品評(píng)，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。（2）當(dāng)學(xué)生在臺(tái)上講述或朗誦時(shí)，要讓同學(xué)講清楚所講的內(nèi)容，要注意音量、語(yǔ)速、表達(dá)的清晰和生動(dòng)
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