【正文】 都受著沉重的壓力，它在苦難的生活中掙扎、企盼，它的性格中有善良、有堅(jiān)韌，更有不屈的反抗。[qi225。 xī p224。這種感情是任何力量都?jí)褐撇涣说?，也不是任何別的感情所能代替的。是對黑人曾經(jīng)作出過的杰出貢獻(xiàn)的歌頌。第二篇：九年級(jí)下冊語文4外國詩兩首教案九年級(jí)下冊語文4外國詩兩首教案教學(xué)目標(biāo)：1．理解詩中的藝術(shù)形象，感受詩人的愛國思鄉(xiāng)情懷。2．理解詩中的藝術(shù)形象及詩人由此抒發(fā)的思想情感。今天，我們就一起走進(jìn)《外國詩兩首》，去聆聽俄羅斯詩人萊蒙托夫和美國詩人休斯的吟唱。萊蒙托夫(1814～1841)，19世紀(jì)俄國繼普希金之后的偉大詩人。詩人繼承了普希金和十二月黨人詩人的傳統(tǒng)，把熱愛祖國和歌頌自由作為詩歌創(chuàng)作的基本主題，其風(fēng)格沉郁中有剛勁，手法上既能出色地運(yùn)用浪漫主義，又擅長現(xiàn)實(shí)主義的描寫。休斯寫過小說、劇本、自傳和新聞速寫，以詩歌方面的成就最為突出。三、《祖國》研讀：，整體感知詩意。思考：從詩歌內(nèi)容看，詩人對祖國奇異的“愛情”指什么?學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥、明確：361學(xué)習(xí)網(wǎng) 搜集整理 推薦：人教數(shù)學(xué)網(wǎng)詩人沒有用豪言壯語去盛贊祖國的光榮歷史、英雄業(yè)績，也沒有去歌頌名山大川，無盡寶藏，而是以平實(shí)的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色和農(nóng)家生活。詩中構(gòu)置了哪些充滿濃郁詩意的畫畫?學(xué)生歸結(jié)體會(huì)，教師明確：詩人對俄羅斯山河風(fēng)景和人民生活熱烈謳歌。這樣寫有什么好處?學(xué)生研討后回答，教師明確：詩歌在對原野景色和農(nóng)家生活的描述中，隱含著詩人對祖國的真摯感情，即“真實(shí)地、神圣地、理智地理解對祖國的愛”(比勃羅留波夫語)，這種愛是真實(shí)的，也是最本色的。教師提示：這首詩在語言結(jié)構(gòu)上。：(1)詩人想通過談“河流”來表達(dá)什么樣的思想感情?361學(xué)習(xí)網(wǎng) 搜集整理 推薦：人教數(shù)學(xué)網(wǎng)(2)“我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解?這句詩兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果?(3)全詩的藝術(shù)構(gòu)思是跳躍的，但又有嚴(yán)密的思維邏輯。黑人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯。這句詩在第二節(jié)和第五節(jié)兩次出現(xiàn)，形成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)。4．學(xué)生有感情誦讀，體會(huì)詩歌深邃中顯自豪的特點(diǎn)。掩卷遐思，備感肩上使命崇高，恰如一代偉人毛澤東吟唱的“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。牽掛有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長的線繩，牽掛有如皿豆的藤蔓纏繞著籬笆。２、能夠有感情地朗誦詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。教學(xué)建議】１、通過多種形式、多遍的朗讀，整體感悟詩歌。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。二、作者簡介濟(jì)慈（１７９５～１８２１），英國浪漫主義詩人，出身卑微，少年即成孤兒，生活貧困，做過醫(yī)生助理。他的詩想象豐富，絢麗多彩，詩中有畫，色彩感和立體感強(qiáng)，具有一種永恒的美，一如溫柔、清麗而又夢幻般恬靜的月光，洋溢著進(jìn)步的自由精神和人類的崇高理想。他留下的墓志銘是：“這里安息著一個(gè)把名字寫在水上的人。用心 愛心 專心四、新課講授１、教師提示：這是一首大自然的頌歌，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”。最后，在詩人的聯(lián)想中，兩幅畫面疊印在一起。５、尾聲：“從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的嗚叫”。６、如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”？明確：美好的詩歌是動(dòng)人心弦的，因?yàn)樗巧母枰?。板書設(shè)計(jì) 蟈蟈與蛐蛐 濟(jì)慈（夏）蟈蟈的樂音用心 愛心 專心主題：大地的詩歌從來不會(huì)死亡（冬）蛐蛐的歌兒構(gòu)思：短小精致又十分大氣第二課時(shí)夜一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)另外一首外國詩。詩的第一節(jié)描寫夜的靜謐。第三節(jié)進(jìn)一步描寫月光下大自然的美麗：大河，小溪，浸水的原野上的青草。純?nèi)焕L景中，滲透著生命的底蘊(yùn)，傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。怕會(huì)有鮫人在岸?！及鍟O(shè)計(jì)〗河水溪水課后心得：松林 夜鶯月色 大河 靜謐、美麗 夜 葉賽寧秧雞（反復(fù)吟詠）小溪 青草（安適、寧靜的心境）用心 愛心 專心第四篇：4外國詩兩首導(dǎo)學(xué)案4外國詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo):了解濟(jì)慈和葉賽寧及其田園詩的特點(diǎn)理解詩歌內(nèi)容，把握匠心構(gòu)思通過朗讀，感受詩歌形象，體會(huì)其感情意蘊(yùn)揣摩語句，領(lǐng)悟詩歌的意境美和聲韻美，提高學(xué)生的審美意識(shí)?！兑埂藩q如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊(yùn)含著詩人的情感，傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。１５歲時(shí)母親又病故，外祖母委托兩名保護(hù)人經(jīng)營他們兄弟的財(cái)產(chǎn)。他認(rèn)為，一個(gè)大詩人對美的感受能壓倒或抵消一切其他的考慮，這就是他的“天然接受力”的思想。謝爾蓋１９１６年在白俄軍隊(duì)服役，１９１７年二月革命后離開軍隊(duì)，加入左翼社會(huì)革命黨人的戰(zhàn)斗隊(duì)。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的極度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神憂郁中自殺。（1）當(dāng)所有的鳥兒因驕陽而昏暈。并用優(yōu)美流暢的語言表述自己對詩中意象的理解。這首詩歌很富有田園詩的情趣，意境優(yōu)美，洋溢著明朗歡快的情調(diào)。美好的詩歌是動(dòng)人心弦的，因?yàn)樗巧母枰鳌ｋS著夜的降臨，自然萬物都?xì)w于沉寂：平靜的河水仿佛悄悄進(jìn)入夢鄉(xiāng)，松林不再喧響，夜鶯停止歌唱，秧雞也不再喧嚷。都在月光下熠熠生輝。但它所表現(xiàn)的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的景象，歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒美。詩人葉賽寧是大自然的歌手，他從自然中汲取靈感，又把自己融人自然。能力目標(biāo) 1．理解詩中的藝術(shù)形象，感受詩人的愛國思鄉(xiāng)情懷。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn) 1．了解詩歌的深厚文化背景。(投影演示萊蒙托夫和休斯畫像)同學(xué)們，愛國主義是詩歌的永恒主題，是民眾。(板書文題、作者)資料助讀（投影）1．密哈依爾萊蒙托夫在短短十三年的創(chuàng)作生涯里，一共寫下了四百多首抒情詩，名篇有《帆》《浮云》《祖國》，長詩二十余部，以《惡魔》《童僧》為代表，還有劇本《假面舞會(huì)》和杰出的長篇小說《當(dāng)代英雄》等。學(xué)生誦讀全詩。這樣寫有什么好處?三、討論交流，針對重點(diǎn)難點(diǎn)，教師適當(dāng)講解。詩人把對祖國的感情比喻為“愛情”，統(tǒng)攝全詩。多媒體演示俄羅斯風(fēng)情圖片，學(xué)生直觀感受山川之美。冷漠沉靜的草原，隨風(fēng)晃動(dòng)的森林，奔騰的激流，村間的小路，蒼黃的田野，閃光的白樺，蒼茫的夜色，顫抖的燈光，遠(yuǎn)近相映、聲色兼?zhèn)?，把俄羅斯山河的雄壯之美和秀麗之美交織在一起，構(gòu)成一幅絢麗變幻而朦朧流動(dòng)的畫面。第2課時(shí)一、指導(dǎo)自讀《黑人談河流》 1．學(xué)生自由誦讀全詩，整體感知詩意。這樣的變化既有濤行結(jié)構(gòu)整齊均衡的一面，又不失之呆滯化一；既有詩行形式上的跳躍，又不失節(jié)奏上的宮商之聲。我們可以將其理解為歷史的象征。這句詩，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。我的思想、靈魂和河流一樣深沉。無論是平實(shí)中見真情的萊蒙托夫的《祖國》，還是深邃中顯自豪的休斯的《黑人談河流》，他們的心聲是相通的。四、板書設(shè)計(jì) 外國詩兩首《黑人談河流》《祖國》板書設(shè)計(jì)