【正文】 歌的形式和手法，形成了輕松活潑豪邁奔放的風(fēng)格，對(duì)美國(guó)黑人詩(shī)歌的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。2．學(xué)生自由誦讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩(shī)句、詩(shī)段所表達(dá)的意思，思考： 從詩(shī)歌內(nèi)容看，詩(shī)人對(duì)祖國(guó)奇異的“愛情”指什么? 學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥、明確：詩(shī)人沒有用豪言壯語(yǔ)去盛贊祖國(guó)的光榮歷史、英雄業(yè)績(jī)，也沒有去歌頌名山大川，無盡寶藏，而是以平實(shí)的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色和農(nóng)家生活。思考：《祖國(guó)》一詩(shī)充分顯示了詩(shī)人在描摹自然景物上的卓越才能。5．合作研討：詩(shī)人所抒發(fā)的愛國(guó)之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)來表現(xiàn)出來的。教師提示：這首詩(shī)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上。2．學(xué)生合作研討：(1)詩(shī)人想通過談“河流”來表達(dá)什么樣的思想感情?(2)“我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解?這句詩(shī)兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果?(3)全詩(shī)的藝術(shù)構(gòu)思是跳躍的，但又有嚴(yán)密的思維邏輯。黑人對(duì)河流的追溯，就是對(duì)自身歷史的追溯。這句詩(shī)在第二節(jié)和第五節(jié)兩次出現(xiàn)，形成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)。3．學(xué)生有感情誦讀，體會(huì)詩(shī)歌深邃中顯自豪的特點(diǎn)。掩卷遐思，備感肩上使命崇高，恰如一代偉人毛澤東吟唱的“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。理解《祖國(guó)》中的藝術(shù)形象，感受詩(shī)人的愛國(guó)思鄉(xiāng)情懷。1828年入莫斯科貴族寄宿中學(xué)，開始寫詩(shī)。同年發(fā)表《波羅金諾》，歌頌人民在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的愛國(guó)主義熱情和英雄氣概。1841年完成著名長(zhǎng)詩(shī)《惡魔》。背景鏈接《祖國(guó)》發(fā)表于1841年4月號(hào)的《祖國(guó)紀(jì)事》雜志。●合作探究 整體感知大聲朗讀詩(shī)歌，體驗(yàn)情感。例3：祖國(guó)啊，我愛你那醉酒的農(nóng)人的笑談，因?yàn)槟切φ劺镉兄嗌儇S收的喜悅、生活的和樂啊！例4：祖國(guó)啊，我愛你那農(nóng)人們伴著口哨的舞蹈，因?yàn)槟俏枳死镉兄畹亩嘧硕嗖剩楹椭畹奶鹈棱?！文本探究再讀詩(shī)歌，思考：詩(shī)的中心句是哪一句？詩(shī)人對(duì)祖國(guó)奇異的“愛情”指什么？【交流點(diǎn)撥】：“我愛祖國(guó)，但用的是奇異的愛情！”詩(shī)人把對(duì)祖國(guó)的感情比喻為“愛情”，統(tǒng)攝全詩(shī)。拓展延伸聯(lián)系你的生活實(shí)際，用下列句式中任選一個(gè)寫幾句富有詩(shī)意的話，來表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)、校園的熱愛?！癞?dāng)堂訓(xùn)練第二課時(shí)●出示目標(biāo)1． 學(xué)習(xí)《黑人談河流》，體會(huì)詩(shī)人深沉的思鄉(xiāng)情結(jié)。作者鏈接蘭斯頓．休斯(1902－1967)是個(gè)多才多藝的美國(guó)作家。1926年他的第一卷詩(shī)集《困倦的黑人民歌》問世。背景鏈接黑人是具有悠久歷史的種族。字詞積累鑲嵌（xiāng qi224。n）瞰望（k224。從中顯示了黑人對(duì)自己種族的自豪感。詩(shī)人以夸張的手法展開對(duì)歷史的回顧，“我”的身影掠過亞、非、美三大洲，從古代到現(xiàn)代，用一幅幅的歷史畫 面，把我們的思想帶到了人類的洪荒時(shí)代，讓我們感受到了在人類歷史的長(zhǎng)河中，黑人民族的偉大作用。拓展延伸請(qǐng)從內(nèi)容、寫法、語(yǔ)言等方面比較這兩首外國(guó)詩(shī)的異同。兩首詩(shī)一充分展現(xiàn)了俄羅斯山川之美；一盡情吟詠著黑人歷史之久。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。（板書課題、作者：《假如生活欺騙了你》普希金）（二）簡(jiǎn)介作者請(qǐng)同學(xué)們說說你所知道的普希金。他的文學(xué)創(chuàng)作不僅為他自己，而且也為整個(gè)俄羅斯文學(xué)贏得世界聲譽(yù)?！秳e爾金小說集》是俄國(guó)短篇小說的典范，其中，《驛站長(zhǎng)》是俄國(guó)文學(xué)中描寫小公務(wù)員或其他城市底層人們的“小人物”形象的第一篇杰作；中篇小說《上尉的女兒》塑造了農(nóng)民起義領(lǐng)袖普加喬夫的形象，開創(chuàng)了俄國(guó)文學(xué)歌頌農(nóng)民起義英雄的先例；其他作品還有敘事詩(shī)《青銅騎士》、童話《漁夫和金魚的故事》和小說《黑桃皇后》。（３）指名某同學(xué)在全班朗讀后，根據(jù)學(xué)生朗讀情況作初步的報(bào)導(dǎo)，要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，讀出感情。提問：１詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?明確：第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定到來；第二部分寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來，現(xiàn)在雖身處逆境，當(dāng)時(shí)過境遷，往事都將成為親切的回憶。這是生活對(duì)熱愛她的人的一種“欺騙”。教師：剛才我們初步感知了詩(shī)歌的內(nèi)容和感情，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的理解，再次來讀這首詩(shī)，希望大家能在誦讀中加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。教師針對(duì)不同意見適當(dāng)加以評(píng)述，但要鼓勵(lì)發(fā)表自己的意見，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新精神。二是在生活中，當(dāng)人們?cè)庥霾恍視r(shí)，往往會(huì)無所適從，或是灰心喪氣，或是暴跳如雷，常常會(huì)失去理智，做出傻事。所以說，“須要鎮(zhèn)靜”同樣是表達(dá)詩(shī)人積極樂觀的人生態(tài)度。這也是人生的真諦，它與中國(guó)古詩(shī)中“寶劍鋒從磨礪出，梅花香從苦寒來”有異曲同工之妙!請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握b讀這首詩(shī)，加深體會(huì)，同時(shí)爭(zhēng)取當(dāng)堂會(huì)背。這些詩(shī)歌，或是人物生動(dòng)，或是景物具細(xì)，總之形象鮮明，親切可感。它是詩(shī)歌形式的一種，叫做哲理詩(shī)。最后，讓我們一起，再次來齊聲朗讀（背誦）這位偉大詩(shī)人的不朽之作《假如生活欺騙了你》。（板書課題、作者）（二）簡(jiǎn)介作者羅伯特?弗羅斯特（１874—１96３），美國(guó)詩(shī)人。中學(xué)畢業(yè)后，在哈佛大學(xué)肄業(yè)二年。弗羅斯特常被稱為“交替性詩(shī)人”，意指他處在傳統(tǒng)詩(shī)歌和現(xiàn)代派詩(shī)歌交替的一個(gè)時(shí)期。（３）指名某同學(xué)在全班朗讀后，根據(jù)學(xué)生朗讀情況作初步的指導(dǎo)，要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，讀出感情。美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特的這首《一條未走的路》有著深刻的意蘊(yùn)，它正是借寫自然界的道路來表達(dá)對(duì)于人生之路的思考的。（可讓學(xué)生課后去舉例、比較；這里如果需要，可略舉一二，點(diǎn)到為止，以免分散學(xué)生的注意力。因?yàn)闀r(shí)光不會(huì)倒流。（詩(shī)人選擇的是一條少有人走的路，而不是像大多數(shù)人一樣，選擇那種留下很多旅人足跡的路。他知道只能選擇一條路，卻舍不下另一條路，因?yàn)樗m然作出了選擇，但心中仍有躊躇，萬(wàn)一這一次的選擇是一個(gè)錯(cuò)誤，將難以再返回了。（詩(shī)人遙想將來對(duì)往事的回顧：在一個(gè)小樹林中，選擇了其中的一條路，從此決定了自己的一生的路。）提問：３這首詩(shī)到底想告訴我們什么?這首詩(shī)是寫人生之路的。他告訴我們，人生的選擇很重要，人生的選擇又很無奈。所以這首詩(shī)中詩(shī)人戀戀不忘的是那一條未選擇的路，而不是已經(jīng)選擇的路，這正是人生的真實(shí)寫照。（同桌或前后左右互相討論，然后請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。所以，詩(shī)歌以“一條未走的路”為題。明確：兩首詩(shī)都富于哲理，且都富于人情味。尤其在我們初涉世事的年紀(jì)，這兩首詩(shī)教給我們的道理，會(huì)使我們受益無窮。，感受詩(shī)人的愛國(guó)思鄉(xiāng)情懷。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：由于民族文化背景不同，準(zhǔn)確地把握詩(shī)人的意念和情緒并深入詩(shī)中的意境。詩(shī)人在談到這首詩(shī)的寫作過程時(shí)，從他父親對(duì)自己同胞的那種“奇怪的厭惡感”，說到他不理解父親的想法，因?yàn)椤拔沂莻€(gè)黑人，我非常喜歡黑人”。2．思考：《祖國(guó)》一詩(shī)充分顯示了詩(shī)人在描摹自然景物上的卓越才能。晨曦中我在幼發(fā)拉底河沐浴。我了解河流：古老的黝黑的河流。老 馬 臧克家總得叫大車裝個(gè)夠，這刻不知道下刻的傘，它橫豎不說一句話，它有淚只往心里咽，背上的壓力往肉里扣，眼里飄來一道鞭影，它把頭沉重地垂下!它抬起頭望望前面。寫舊中國(guó)備受奴役的勞苦大眾。C．這首詩(shī)，有人認(rèn)為表現(xiàn)了中國(guó)的勞苦大眾，有人認(rèn)為有詩(shī)人的影子，也有人認(rèn)為詩(shī)人要表現(xiàn)的就是一匹可憐的老馬。凄（）（）耀（）（）萋（）（）曜（）（）稻（）（）畔（）（）蹈（）（）判（）（）滔（）（）叛（）（）《祖國(guó)》一詩(shī)的作者是（國(guó)別）詩(shī)人（姓名）；《黑人談河流》一詩(shī)的作者是美國(guó)黑人文藝運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖（姓名），被譽(yù)為“ ”。我行經(jīng)森林，我行經(jīng)山澤，我再不能長(zhǎng)此天各一方。4.《外國(guó)詩(shī)兩首》學(xué)案答案一、基礎(chǔ)知識(shí)虔信（qi225。）潺潺（ch225?！?首先朗讀全詩(shī)，了解詩(shī)的大體內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)本詩(shī) 思考：１、這首詩(shī)蘊(yùn)含著什么人生哲理？生活是本教科書，學(xué)習(xí)，實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，才能戰(zhàn)勝挫折，真正學(xué)會(huì)生活。他出版過十多部詩(shī)集，其中包括他的成名作《波士頓以北》集，另外還有《山罅》、《新罕布什爾》、《西流的小溪》、《見證之樹》、《在林間空地》等。一、讀準(zhǔn)加紅字的音佇立（）涉足（）萋萋（）誘人（）幽寂（）人跡（）二、解詞涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。２.《未選擇的路》運(yùn)用了象征的手法，說說“路”象征什么，這首詩(shī)蘊(yùn)含了什么人生哲理，指出升華全詩(shī)旨意的詩(shī)句。” ？這首詩(shī)語(yǔ)言樸素自然，情感真摯，讀來親切。他的父親有很多藏書，叔父又是名詩(shī)人，當(dāng)時(shí)俄國(guó)的一些文化名流是他們家的座上客。普希金這時(shí)在校內(nèi)外已小有名氣，很受當(dāng)時(shí)俄國(guó)著名作家杰爾查文、茹科夫斯基等人的器重。1820年，普希金發(fā)表了他的第一部敘事詩(shī)《魯斯蘭?柳德米拉》，這是根據(jù)民間傳說寫成的，含有民主主義精神。當(dāng)時(shí)，一個(gè)逃亡到俄國(guó)的法國(guó)貴族——丹特士正在追求普希金的妻子。2月10日，這位偉大的俄國(guó)詩(shī)人，心臟停止了跳動(dòng)。在各種文學(xué)體裁上(抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、詩(shī)劇、小說、童話)普希金也為后人提供了優(yōu)秀的范例。此后，他就與那塊土地結(jié)下了不解之緣。弗羅斯特的抒情詩(shī)主要描寫了大自然和農(nóng)民，尤其是新英格蘭的景色和北方的農(nóng)民。因此，他的詩(shī)一方面描寫了大自然的美和自然對(duì)人類的恩惠，另一方面也寫了其破壞力以及給人類帶來的不幸和災(zāi)