4、詩兩首教案-預(yù)覽頁
【正文】 人生財富，都有助于把握人生，即使是痛苦的，所以沒有必要消極悲觀。七、仿句練習(xí)仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句。未選擇的路（哲理抒情詩）弗羅斯特教學(xué)目標(biāo)，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣教學(xué)重點：理解詩中所蘊含的哲理。這是多么無奈又無助?。?）詩人選擇的是一條少有人走的路，也就意味著艱難和挑戰(zhàn)（3）詩人心中雖仍躊躇但還是踏上自己選擇的路，開始艱難的跋涉。正是生活中許多人對于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀。學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么道理？人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路 3上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨立自主的選擇。②我從_________（詞語或句子）中讀出了詩人選擇后的___________。著名詩作有《自由頌》、《致大?！返?。它告訴我們：對待人生要持積極樂觀的態(tài)度，生活中遇到不順心的事要冷靜地對待，要善于克制自己，放眼未來二、朗讀課文三、詞語講解憂郁：愁悶。懷戀：懷念。萋萋：形容草長得茂盛的樣子。往事：過去的事情。③佇立：長時間地站著。五、詩句賞析1．怎樣理解“假如生活欺騙了你，／不要悲傷，不要心急！”？生活不會總是一帆風(fēng)順，人生不如意的事常有，怎么辦？面對這個大家都會碰到的問題，詩人的勸說首先是“不要悲傷”，因為悲傷會吞噬一個人的斗志，讓人一蹶不振；然后是“不要心急”，因為凡事都有一個過程，風(fēng)浪的平息需要時間，花朵的綻開更需要時間，焦慮、著急是于事無補的，必須學(xué)會忍耐和等待。3．怎樣理解“一切都是瞬息，一切都將會過去；／而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？苦難與挫折只是暫時的，對于整個生命的過程來說，它只是一個小小的休止符，對于整個宇宙來說，它更是可以忽略不計。（弗羅斯特）一、讀準(zhǔn)字音：憂郁（yōu y249。）萋萋（qī）足跡（j236。）延綿（y225。”在我們面臨選擇的時候，往往會遇到類似的麻煩?！岸疫x擇了人跡更少的一條，／從此決定了我一生的道路。第二節(jié)：寫我最終選擇了一條別人很少走過的一條路，然而很誘人，很美麗。四、課后練習(xí)假如生活欺騙了你，_________，________！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜： 相信吧，__________________。（1）憂郁憂傷憂愁都是形容詞，都有憂愁意。（2）安靜寧靜幽靜寂靜都是形容同，都有“靜”之意。寧靜：既可以用來形容環(huán)境安靜，也可以用來形容心情平靜。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．積累詞語，了解詩人，理解詩意及背誦。2．品味詩中雋永的語言。他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。普希金的文學(xué)作品主題切中當(dāng)時俄國社會重大問題，塑造了“多余的人”“小人物”等俄羅斯文學(xué)的典型形象。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。n）醇．厚（ch2．自由朗讀。（學(xué)情預(yù)測：這兩個問題應(yīng)該比較簡單，學(xué)生基本能體會出詩歌中積極樂觀的基調(diào)?！币灿锌赡芊治龅阶詈笠痪洹岸沁^去了的，就會成為親切的懷戀?！蹦阍谏钪惺欠褚灿羞@樣的體會呢？你喜歡這一句話嗎？聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗談一談。這一切底氣使你可以親切懷戀失敗的過去，包括自身有缺點的失敗。言之成理即可，理由不求說全。從本詩看，那過去了的，原是傷感傷心的東西，從一般意義看，正因為有傷感才需要勸慰、自慰，而“親切的懷戀”顯然更能包容傷感之味，同時又能兼容“可愛”之意。當(dāng)堂檢測：1．思考“閱讀練習(xí)讓學(xué)生了解詩歌中的象征的手法，提高欣賞詩歌的水平，并注意區(qū)別比喻與象征在詩中的不同表現(xiàn)。學(xué)習(xí)難點：了解詩歌中的象征手法。這主要是為了深化主題。四、《未選擇的路》中，“路”包含了什么深刻的含義？這是一種怎樣的表現(xiàn)手法？你還學(xué)過使用這種手法的課文嗎？提示：人生之路；象征手法；《在山的那邊》、《行道樹》等。）瞬（sh249。u）人 延綿（mi225。ng（將才）g232。【涉足】指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍?！居募拧坑撵o，寂寞?！狙泳d】延續(xù)不斷。字詞辨析【憂郁 憂傷 憂愁】都是形容詞，都有憂愁意。【安靜 寧靜 幽靜 寂靜】都是形容詞，都有“靜”之意。寧靜：既可以用來形容環(huán)境安靜，也可以用來形容心情平靜。）講述你聽讀之后的感受我感受到……好像聽到蟈蟈和蛐蛐的叫聲。我發(fā)現(xiàn)詩歌讀起來令人很舒服。（視頻：我不理解：。依照上面的學(xué)習(xí)過程，俄羅斯詩人葉賽寧也是一位大自然的歌手，他從自然中汲取靈感，又把自己融入自然，通過對夜景的描繪，傳遞了自己的情感與對生命的體會?！箝喿x和朗誦寫雨的文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境。第一組：“聽聽我的足音”。第三組：“讀讀我的韻味”。搜集相關(guān)作品，分析它們是怎樣寫雨、唱雨的；以上各組進(jìn)行活動準(zhǔn)備時，老師可以相機指導(dǎo)，以便把握住整個活動的方向和質(zhì)量。然后，由錄制雨聲的同學(xué)描述真實情境。進(jìn)行配樂朗誦，請同學(xué)們在聽完后談?wù)劯惺?，以及對朗誦本身的評價。堂活動時，應(yīng)該注意：（1）一定要全班積極參與和感情共鳴，激發(fā)所有學(xué)生參與和表現(xiàn)的熱情。
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